小学作文教学摭谈

作文是学生语文学习的重要能力,是学生认知水平和语言文字表达能力的综合体现。但学生普遍怕写作文,教师也普遍感觉作文难教。在新课标的要求下,如何进行开放而有效的作文教学,是每个语文教师都需要思考的问题。     

摭谈小学语文作文教学

当前小学生作文教学遭遇不少困境,从公式化的谋篇布局到单一化的词句表达,加上思想情感的随意化,小学语文教师迫切需要找到一条行之有效的出路。本文从小学作文教学中存在的问题入手,探索实现小学语文作文教学有效性的策略与出路。     

小学作文开放式教学摭谈

小学作文是小学语文教学的重要内容,不仅有利于培养小学生的写作水平,而且也能够培养小学生的语文核心素养,因而应当更加高度重视作文教学,并不断创新教学方法和教学策略。本文对小学作文开放式教学模式进行了研究,在简要分析小学作文开放式教学重要价值的基础上,重点就如何更好地实施小学作文开放式教学提出了一些有针对性的教学策略。     

写“真”——个性化作文教学摭谈

一钱理群先生有言:“对人的培养和对写作的训练是统一的,培养一个人怎样写作,在另一个意义上就是培养一个人怎样做人。”将这段话放在语文教育界倡导个性化写作的背景下来审视,无疑切中了问题的要害。其实,任何一种文章的写作,归结到最后,都是培养人的问题。人的问题太大,但如果我们愿意删繁就简,换一个角度来看,我们就可以发现,真、善、美正是一切文章写作之内核。所谓“写真就好,有情更佳,扬善则美”说的也正是这个道理。但问题是,目前我们的作文教学,恐怕连第一个“真”字也没有很好地解决,如此,则再不必奢谈什么“善”与“美”了。二当…     

小学作文教学方法摭谈

小学语文教学大纲中明确指出:"应当发挥学生的潜力,创造各种机会,激发学生的作文兴趣。"根据大纲这一要求,笔者经过近几年作文教学的实践探索总结出了多种小学作文教学的方法。     

作文教学摭谈

在长期传统观念的影响下，作文教学已经成为让学生惧怕、老师作难的一项工作，究其原因主要是教师的教学方式过于老套，没有发挥学生的主观能动性。在新课改理念下，教师应更新过于老套的作文教学方式，发挥学生在作文过程中的主观能动性，把作文的主动权交给学生，鼓励学生在作文中表达真情实感，克服形式化的倾向，务本求实，逐步养成创新的习惯。结合自己的教学实际，笔者进行了以下几点尝试和探究。     

谈学生习作的自由表现——初中作文教学摭谈

作文教学中鼓励学生用自己的语言自由表达自己的真情实感,有利于激发学生习作的积极性和内驱力。为此,语文教师要在写作内容上给学生有选择的余地;在表情达意上,要尊重学生的个性;在表现形式上,要顺应学生的天性。在作文教学中,多布置开放型作业,多培养学生的想象能力。     

小学生写好专题作文摭谈

小学语文实验教科书，简化头绪，加强整合，按专题进行编写。教材中单元作文训练都能根据专题进行设计。小学高年级学生如何写好专题作文呢？拙文意在拟题、布局、选材、叙述、结尾等方面作一些探索和摭谈。     

序列小作文联写摭谈

近几年中考作文,更贴近学生生活实际,更趋向于拟制带有想象和联想内容方面的文题。如宜昌1997年中考,要求学生为《长江之歌》或《沁园春·雪》的诗朗诵设计一台舞台背景;1998年中考,要求学生为“长江三峡工程”设计一座纪念碑;1999年中考,则要学生展开     

中小学作文教学摭谈

整理自己写作文、评作文、教作文的经历，现摭其要点与广大中小学语言教师交流。 一、学龄前教育是中小学生作文的基石 我曾观察、比较、研究过来自不同家庭的小学低年级的孩子，他们的语言表达能力和想像能力是有很大差别的。因为作文从根本上来说就是一个人思维能力的外化，是一个人语言表达能力的书面体现。来自打工者家庭的孩子——特别是母亲文化程度较低者，     

高中作文教学摭谈

作文，曾经顶戴过“一篇文章定终生”的桂冠，而今在高考中作文满分为60分。多年来，上海高考自主命题，作文70分，2005年高考福建语文试题作文由60分升值为70分，雄居语文学科的“半壁江山”。作文赋分之大在所有考题中实属首届一指，作文真正成了考生在高考中的“利税大户”。因此，语文老师要下工夫在一片充满生机的作文教改园地里耕耘。     

作文创新教学摭谈

江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。”在作文教学中培养学生的创新能力意义重大、大有可为。作文创新教学可以从以下几方面着手：     

高中作文教学摭谈

普通高中语文课程标准对高中作文教学有这样的要求：“提倡自由作文,根据个人特长和兴趣写作,力求有个性、有创意地表达。”笔者对这句话的理解是：努力使学生成为写作的主人,把更大的自由让给学生。而要达此目的,方法是多种多样的。笔者仅就个人近年来在作文教学中的一些尝试,归纳为以下几点。     

图画书作文教学摭谈

一、图画书作文教学的价值 1．让学生在丰富的画面中,直面习作的内容 图画书以其丰富的内容,鲜活的画面,将学生的种种生活情状定格于图画中,并辅之于简练的语言旁白,引发学生由此及彼地展开遐想,从而成为学生爱读乐写的习作“平台”。在我们的作文教学中,若是引导学生站在图画书这个平台上,让学生在丰富的画面中,直面习作的内容,就可以轻松地解决学生“写什么”的困难,激发起他们习作的兴趣。这对于低中年级的学生来说意义似乎更大,     

图画书作文教学摭谈

一、图画书作文教学的价值1.让学生在丰富的画面中,直面习作的内容图画书以其丰富的内容,鲜活的画面,将学生的种种生活情状定格于图画中,并辅之于简练的语言旁白,引发学生由此及彼地展开遐     

技工学校作文教学摭谈

技工学校的学生大多是经过重点高中、普通高中层层筛选后进入技工学校的 ,因而普遍基础差 ;加之技工学校培养目标是为社会输送合格人才的 ,没有升学压力 ,因而学习自觉性、积极性差 ,尤其怕写作文。如何激发他们对作文的兴趣呢 ?如何使他们将来适应社会的需求 ,更好地为经济发展服务而学好作文呢 ?我经过实验总结经验如下 :一、作文与所学专业结合技校学生虽然在文化学习上缺乏自觉性 ,但一旦下到车间接触自己的专业就学得认真 ,干得起劲。不怕苦、不怕累、不怕脏。教师可让他们写介绍自己专业的说明书 ,写《学技术就不能怕吃苦》的作文。学…     

摭谈中学作文教学

语文教学包括讲读教学和作文教学两大内容。一般的语文教学方法是将讲读课与作文课完全分开来进行,认为两者联系并不十分密切,而且也很难有机结合。根据这些情况,多年来,笔者在讲读课上努力探索与作文教学相结合的方法,大胆实践,除结合讲读课进行改写、缩写、扩写、补写、写读后感等多种作文的单项训练和综合训练之外,还在以下几个方面进行了尝试,收到了很好的效果。     

作文创新教学摭谈

江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”在作文教学中培养学生的创新能力意义重大，大有可为。作文创新教学可以从以下儿方面着手：[第一段]     

初中作文教学摭谈

感悟是连接生活,阅读和写作之间的一座不可逾越的桥梁,没有感悟就不会写作,所以说,感悟是写作的生命。那么,作为一个语文教师,应该引导学生感悟些什么呢?第一、感悟自然。大自然丰富多彩,给我们无穷的启示: