上海市奉贤区曙光中学

上海市奉贤区曙光中学，是奉贤区重点高级中学。学校创办于1927年．是中共奉贤第一个党支部和奉贤县委的诞生地，目前是奉贤区爱国主义教育基地。学校位于东海之滨的上海市中心镇——奉城镇的中心地段，交通便捷。环境优美，教学设施设备齐全，生活设施完善。     

以人为本 促进教育均衡发展——石嘴山市惠农中学简介

惠农中学位于石嘴山市惠农区红果子镇,学校始建于1964年,前身为下营子中学,1995年更名为惠农二中。自石嘴山市区划调整以来,经过学校布局调整,先后将周边的红果子中学、庙台中学、西永固中学和燕子墩中学并入,使学校办学规模逐渐扩大,现已成为惠农区最大的农村寄宿制初级中学。     

以和谐发展教育理念促学校学生和谐发展——上海市第二中学“和谐发展教育”的理念与实践

上海市第二中学创建于1902年,1959年被评定为市重点中学,2005年被评定为上海市实验性示范性高中。百年历史的市二中学,散发着丰厚的文化底蕴;雅致清幽的校园,培育了大批的英才贤士。     

上海市奉贤区实验小学

奉贤区实验小学创办于1994年,拥有东西两个校区,学校现有42个教学班,近2000名学生,145名教职员工。我们的办学思想是：以人为本,整体推进,和谐发展。我们以“文化润校、质量立校、特色亮校”为办学宗旨,努力培植三类文化：智慧的干部文化、清高的教师文化、自主的学生文化。使学校成为有序有格,有品有位,有鲜明特色的学校。我们着眼于学生的充分、     

建设学校教育生态，促进学生、教师、学校的和谐发展

学校教育的最终目的在于最大限度地促进学生的发展,充分释放师生的最大潜能．使他们主动追求和实现个人对未来社会的价值。所以．只有着眼于建设学校文化生态,促进学生、教师、学校的和谐发展,才能更大限度地发挥教育的社会发展功能。促进师生的全面发展及学校内涵质量的提升。     

以人为本 和谐发展——石嘴山市第七中学简介

石嘴山市第七中学位于石嘴山市大武口区黄河西街与裕民南路交汇处，是一所设备完善、功能齐全的全日制高级中学。现有教学班26个，在校生1332名，教职工110名，其中高级教师51人，大学本科学历90人，硕士及在读硕士研究生5人，自治区级和市级学科带头人、骨干教师17人。     

以人为本 和谐发展——广州市番遇禺区市桥星海中学

广州市番禺区市桥星海中学创建于1998年，2004年元月被评为广州地区第二间、番禺区首间广东省一级初级中学。该校坚持“以人为本、德肯为首，励精图治，质量立校”的办学理念，以”加强校本教研，开发校本课程；强化音乐特色，打造星海品牌；实现和谐发展，保持良性循环”为长期办学目标，在全体师生的共同努力下，学校各项工作稳步发展，连续五年中考成绩均居番禺区前茅。     

以人为本以质取胜 实现学校和谐发展

“以人为本，以质取胜，办人民满意的教育”是搞好教育管理改革，全面提高教育质量的一条重要的办学思想理念。这是笔者多年来任校长工作，从事学校管理实践得到的深刻体会。     

以人为本 和谐发展——辽宁省新民市兴隆堡学校简介

辽宁省新民市兴隆堡学校成立于2004年8月,是一所农村九年一贯制寄宿制学校、学校占地面积36000平方米、建筑面积13200平方米、宿舍楼、食堂、综合实验楼一应俱全,设施完备的运动场为整个校园增添了生机和光彩。整个校园环境幽雅,布局合理。     

提高学生艺术素养 促进个性和谐发展——上海市艺术教育特色学校工作调研报告

上海市艺术教育委员会协同上海市艺术教育中心自2005年11月起，对上海市艺术教育特色学校开展了一轮历时近半年的工作调研。本次调研听取了19个区县（2个区以书面形式反映情况）、118所市区两级艺术教育特色学校的工作介绍。其中普通中小学校107所，中等职业学校11所。     

加强学校文化建设促进学生和谐发展

学校文化建设必须立足学校发展的实际,尊重基础教育的客观规律,利用学校既有的文化资源,继承和发扬民族文化的优秀传统,吸收现代社会文化成果,在继承的基础上不断创新,提高文化建设的品位。要突出科学化与人文化,以科学精神塑造人,以人文精神熏陶人,形成科学精神与人文精神相互     

学校实施"和谐教育"是促进学生和谐发展的切入点

学校推进和谐教育,就要促使学生在知识、能力、方法、情感、态度和价值观等各个方面全面发展;要把学生的社会发展需要与自我发展需要有机统一;要培育校园文化,使学生内隐心理与外在环境良性互动;要尊重规律,运用科学、艺术的教学方法,使学生愉悦地发展;要形成个性化、多样化的教学方式,使学生既凸显个性,又整体协调发展;要使教学节奏能与学生身心发展的节律相一致,使学生得到适宜的发展;要构建学校、社会、家庭三维一体的教育网络,使三方力量协调一致,使学生获得充分发展。     

教学改革促进学校生和谐发展——南京市东庐中学“教学合一”改革掠影

百里秦淮源头的东庐山下，风光旖旎的中山湖畔，座落着一所普普通通的农村初级中学。然而正是这座当年曾面临被撒并困境的学校，经过几年的苦练内功，大胆地走教学改革之路，如今发展成为江苏省示范初中。     

以人为本 和谐发展——浙江省绍兴市中等专业学校

浙江省绍兴市中等专业学校于1984年经浙江省人民政府批准成立，1985年开始正式招生。2001年7月，原绍兴市东湖中学并入我校，形成普高与中专并存的新格局。学校占地50余亩，建筑面积3.2万平方米。     

以人为本 促进学生发展

新课程的一个重要理念就是以人为本．促进学生的发展。在教学中,每一位学生都是应该关注的对象。那么,在数学课堂教学中,如何以人为本,促进学生踺康和谐发展？结合本人的教学实践,谈谈对此体会。     

聚焦有效教学促进学生发展——上海市新黄浦实验学校教学特色简介

上海市新黄浦实验学校是由上海新黄浦（集团）公司主办的九年一贯制走读、寄宿并存的实验学校,并经市教委、市外办批准,可接受外籍学生就读。学校自1996年开办至今,已成为上海市民办学校中唯一一所上海市素质教育实验学校、上海市中小学生行为规范示范学校、上海市二期课改研究基地、上海市首批双语教学实验学校、中国创造学会创造教育实验基地。因为办学成绩突出,学校还被评为全国民办教育先进单位,受到市政府的表彰和奖励。     

树立以人为本的管理意识促进学校和谐发展

学校管理从根本上说是对人的管理,本质是调动人的积极性,这就决定了其特点是重在教育、重在引导、重在激励、重在施加影响.要在学校范围内营造一种尊重人、理解人、信任人、关心人的氛围.进而激发人积极向上,追求进步.     

以人为本促进和谐大学校园的发展

当前高等院校的建设和发展存在着许多不和谐因素，要促使大学发展，必须坚持以人为本的思想，促进和谐校园建设，特别要加强提高领导班子和师资队伍素质，以学生为中心，努力推进素质教育，促进学生全面和谐发展。     

上海市奉贤区实验小学

上海市奉贤区实验小学创办于1994年，十多年来，学校坚持“以人为本，让每位教师得到发展，让每位学生都有进步”的办学理念，以“高标准、高质量、人无我有、人有我优、人优我特，开创一流的具有城郊型特征的实验小学新格局”为办学宗旨，以“培养出一支有爱心的高品位的学者型师资队伍，培养出具有自我发展能力和创造能力的学生，打造出学生欢迎、家长信任、社会满意的管理科学、质量上乘、有知名度的现代学校”为办学目标，制定并实施学校的发展规划。     

以人为本,促进学校的和谐发展

学校管理要以人为本。以人为本,就是以人为中心,着眼于人的发展,调动人的积极性,挖掘人的潜能。在学校管理过程中,重视人的因素,要研究教师工作行为规律,尊重他们的人格,为发挥每个教师的智慧和才能创造机会和条件,善于发现不同人的价值,张扬他们的个性,形成整体合力,促进教师、学生、学校的共同和谐发展。