介绍“小学教师业务学习讲座”

『小学教师业务学习讲座』,是一本浅明通俗的教育理论,全文约十万字,内容包括『人民教师对教育应有的基本认识』、『教学原则』、『教学内容——课程与教材』、『教学方法』、『怎样做一个人民教师？』、『怎样做一个小学校长？』等。在『人民教师对教育应有的基本认识』中,作者告诉我们,『教育是帮助人类营谋社会生活的必要手段,是阶级斗争的武器』,使我们对教育的意义有了明确的认识。其次,对于教育和政治的关系,也有扼要的说明。至于教育的起源、发展,阶级社会教育的特点,都有充分的说明。同时,对于『教育清高论』、『教育万能论     

国家教委批准成立“全国小学教师进修研究中心小组”

经国家教委批准,师范司决定成立“全国小学教师进修研究中心小组”。并于六月十二日至十四日在北京举行了第一次会议,师范司司长金长泽、北京市教育局副局长汤世雄出席了会议并讲话。会议确定了“中心小组”的组织成员。     

本刊将开设“《说文解字》与汉字学研究”专栏

《说解字》是中外语言学史上占有重要地位的字学巨，以此为基础而形成的《说》学居于我国传统小学的核心地位。加强《说解字》的研究，不仅具有光大《说》学、弘扬民族化和国学的一般意义，     

本刊开设“开放大学”专栏

【本刊讯】为更好地配合、服务于浙江开放大学建设的理论与实践探索的现实需要,本刊从下半年起开设"开放大学"专栏。专栏以"浙江开放大学建设研究与实践探索"为主题,从基本理论与宏观思考、文化建设与内涵发展、课程专业体系与人才培养、微课程与网络课程、教学模式与管理模式、教学质量保障体系、学习平台与资源库、学习成果认证     

本刊开设“后示范建设”专栏

目前,百所示范院校的第一批和第二批已经通过国家示范建设项目验收,步入后示范建设时期,后示范建设任务更加艰巨,任重而道远;第三批也即将迎来国家示范建设项目验收。     

在职进修从“头”开始——美术教师自学指导

在职进修是提高专业教学技能和教师素质的一种方式。就素描而言,我们在教学中会遇到的许多问题,并非单纯的技巧技法问题,还有观念、思维、修养与素质诸多方面的问题,它们都需要我们在教学工作中通过不断的自学提高去解决。从“头”开始——从画好素描头像开始,是提高绘画教学技能的第一步。一、从“头”画起在职教教学技能提高中的意义     

“中国保尔”吴运铎开“红色少年讲座”专栏的往事

如今,在国内及海外报刊上开设“专栏”的作家已经数不胜数。而在改革开放前,特别是上个世纪60年代,我国报刊上很少有名家开设的“专栏”。当时,倒是被誉为中国的保尔·柯察金——吴运铎,在上海《儿童时代》杂志上开辟了一个“专栏”,定名为“红色少年讲座”,受到广大少年读者的欢迎。     

小学教师继续教育的“魂”——小学教师继续教育的粗浅体会

建设一支高素质的教师队伍,是实施素质教育和培养跨世纪人才的根本保证。小学教师继续教育就是提高教师素质的一条重要途径。近几年来,通过点上试验,面上推广,我县建立起了规范继续教育的体制、模式、制度、课程和教学内容等,取得了可喜的成绩。不管你走到哪一间学校,均可看见一块块小黑板上漂亮的粉笔字;一摞摞大字本、小字本上工整的毛笔字和钢笔字;一本本逼真的简笔画;一件件精美的教具模型。然而,当你深入课堂听课,查阅教案、作业批改、学生成绩等,又和老师们苦练的基本功格格不入。课堂教学水平提高缓慢,上课板书零乱,随心所欲,教案书写潦草,不规范简化字随处可找……这种种奇怪的反差现象,尽管是个别的,极少数的,不得不引起我们的深思和重视。     

本刊将评选“征文”优秀稿件

本刊从去年5月开始开展的“小学教学与素质教育”的征文活动,得到了全国广大作者的大力支持,已收到应征稿件400多篇。从内容上看,来稿突出了小学教学如何落实素质教育这个中心,广泛地进行了探讨。有的从总体上进行了小学教学实施素质教育的思考;有的着重阐述了小学教学实施素质教育某个侧面的问题,如:怎样发挥主体性,处理好教与     

小学教师进修有新途径北京高等教育自学考试开考“小学教育专业”

小学教师进修有新途径北京高等教育自学考试开考“小学教育专业”北京市今年将组织２万名小学教师参加小学教育专业进修，通过自学考试取得国家承认的大专学历，以提高小学教师的文化素质、专业水平和教育教学能力。据了解，北京市现有小学专任教师６万余人，具有大专以上...     

物理概念的“传授——获得”教学模式

我国学者唐文中认为：“教学模式是指在一定教学思想或理论指导下，为设计和组织教学而在实践中建立起来的各种类型的教学活动的基本结构，它以简化的形式表达出来。也可以理解为是开展教学活动的一套方法论体系。”中学物理教学任务可以分为物理概念教学、物理规律教学、物理实验教学等。物理教师要根据《物理课程标准》对不同教学任务的要求，采用相应的教学模式。新一轮基础教育课程改革要求改变过分强调授受式教学的状况，倡导探究式教学。我们物理教师要正确把握这一新课程理念，从实际出发，一方面要积极开展探究式教学，     

变“传授”为“对话”——生物课堂教学初探

传统的课堂教学中 ,教学的单向传授模式 ,已被公认为是束缚学生创新思维的桎梏。笔者认为执教者如果采用“对话”的课堂教学策略 ,就可以很好地避免和杜绝单向的传授模式。以下是笔者在课堂教学实践中的一些探索 ,仅供同行借鉴或参考。1　由教学的“权威”转变为学习的伙伴要使传统的传授教学变为现代的对话教学 ,执教者首先必须变换传统教学中所扮演的角色。由于教师的特殊身份、地位以及专业知识的相对富有 ,往往在学生心目中就成为知识“权威”和课堂教学的“权威” ,而这一印象的形成恰恰成了师生进行对话的障碍。因此在课堂教学中 ,改…     

将辅导“竞赛”的经验融于高中数学教学

放开手脚,激活机制从新课开始,老师就应放开手脚,激发学生学习欲望,让学生自主地从课本中获取知识,提取方法,在学习的最前沿走自己的路。同时,老师还应鼓励学生超前于正常学习进度,系统地学完一个章节后再做练习,因为这样系统、完整掌握的知识易形成板块,也易从宏观上解决问题。而学完课本知识后再接触竞赛教程或与初等数学联系紧密的高等数学,则会使学生学习数学的过程充满探索、总结、钻研、思考以及方法更新和认识深入。现在的很多老师只以成绩的高低论优劣,不注重学习过程,认为学数学只是做题。这样在起初,学生的考试成绩也很好(因为考…     

能否将课改讲座“话筒”交给老师?

在新一轮课程改革不断推进的今天,教师教育观念的转变、教育能力的提高,受到方方面面前所未有的关注。一名普通教师,为了适应新形势、新任务的需要,渴望接受教育与培训;课改讲座作为校本培训的一种形式,也受到广大教师的普遍欢迎,但讲座的讲台上如果只有校长、专家、学者,这样的讲座方式是不是应该有所质疑?就教育教学活动而言,广大教师是最直接的参与者,是新课程理念渗透到教学活动的贯彻者,对于教育教学问题他们有着真切而深刻的感受,对如何把新的课程理念落实于教学活动,他们有着更为现实而理性的思考。他们积累的经验更鲜活,更有说服力,…     

好文大家读——本刊将推出“热力推荐奖”

在平常的阅读中，你是否遇到过如下几种情况？———读完之后拍手叫绝，恨不得放开喉咙大喊三声“好”；———读完之后余味无穷，不由得从头到尾又看一遍或两遍；———读完之后深有同感，感叹这么熟悉的生活为什么自己表现不出而作者却表现得如此巧妙；———读完之后泪光闪烁，被深深感动，也激起了你心底相同的经历回味；———读完之后环视四周，看周围的朋友谁有时间和你分享这份阅读的喜悦……如果有以上情况，那说明你的阅读已经进入了一种佳境，也说明你读到的的确是一篇极好的文章。为什么不把这篇文章推荐给我们，让《语文世界》…