课堂教学的改革与创新素质的培养

课堂教学是培养学生创新素质的主渠道。针对高校培养大学生创新素质在课堂教学方面的弊端，提出了从教学指导思想、教学功能、教学内容、教学方法及教学环境等方面进行课堂教学改革的措施，以培养学生的创新素质。     

利用课堂及实验教学培养大学生科研创新素质

分析了目前高校课堂教学和实验教学过程中忽视了对大学生科研创新素质的培养,并提出了应该如何充分利用课堂教学培养大学生对科研创新的兴趣,培养大学生进行科研创新的基本能力,如何充分利用实验教学培养大学生的科研创新素质。     

论慧鱼模型对机电类大学生能力培养的作用

慧鱼模型作为一种开放性、具有一定技术含量的专业实验模型,为大学生参与创新实践提供了坚实的平台。论述了慧鱼模型在课堂教学、实践教学和课外科技创新活动中的应用及其对机电类大学生能力培养的作用。慧鱼模型有利于促进高校的创新教育,有利于培养大学生的创新能力、动手实践能力和团队合作意识。慧鱼模型在大学生专业素质的培养方面有一定局限性。     

高职院校课堂教学中培养学生创新素质的策略研究

课堂教学作为高职院校人才培养的主渠道,是培养学生创新素质的关键环节,通过分析课堂教学中培养大学生创新素质的必要性,提出高职院校课堂教学中培养学生创新素质的策略,即"转变教学观念、创新教学设计、更新教学方式、改革考试方式"。     

高校思想政治理论课研究式教学若干问题探讨

高校思想政治理论课研究式教学模式是一种新型的教学模式。将研究式教学引入高校思想政治理论课课堂教学,有利于发挥大学生学习思想政治理论课的积极性、主动性和培养创新精神,培养大学生综合素质和能力,培养大学生的社会责任意识和使命感,提高思政课教师的教学水平。高校思想政治理论课研究式教学应遵循主体性、民主性、多样性、吻合性原则。高校思想政治理论课研究式教学应从创设研究情境、制定研究方案、实施研究操作、评价研究结果等方面开展和实施。     

教学型高校大学生科技创新素质培养模式的构建

教学型高校在我国高等教育中占相当大的比例,如何在教学型高校培养大学生科技创新素质是当前中国高等教育中迫切需要解决的一个重点问题。通过对教学型高校教育特征的界定。分析了教学型高校影响大学生科技创新素质培养的因素,构建了以“六个体系”为主体的教学型高校大学生科技创新素质培养模式框架,具有一定的理论价值和现实指导意义。     

地方高校大学生创新实践能力培养的研究与探索

在国际竞争日趋激烈的今天,地方高校加强大学生创新实践能力的培养,对国家、地方、高校以及对大学生个人都极其重要。本文根据地方高校的基本特征,分析创新实践能力培养的现状及形成原因,积极探索大学生创新实践能力培养的途径和方法。地方高校对大学生创新实践能力的培养可以通过确立科学的创新教育理念、改革课程体系与教学内容、改进课堂教学方法、注重实践性教学和开展创业教育等5方面来实现。     

基于项目驱动的大学生创业素质培养实效性研究

推进大学生创业素质培养,有利于提升学生综合素质、深化创业教育改革、推动高校创新发展、促进社会充分就业.高校应当构建大学生创业素质培养体系,即明晰人力资本理论、人职匹配理论、教育创新理论、全面发展理论等指导思想,创新全面育人、实践育人、文化育人、自我育人等理念系统,借鉴培养重点突出、教学体系健全、实践平台完善、环境保障有力等国外经验.在此基础上,从教学体系、课程模块、实践平台、校园文化等项目驱动的角度出发,探究创业意识、创业品质、创业知识、创业能力等大学生创业素质培养的实施效果,针对其中存在的问题,从队伍建设、平台搭建、资源整合、机制保障等方面提出优化对策,由此进一步深化大学生创业素质培养.     

高校学科课堂教学自学—交流模式的实验

从培养创新型人才的视角看,改变目前高校课堂教学中普遍存在的传递-接受模式,进行学科课堂教学模式改革实践研究是十分必要的。通过实验说明自学—交流模式特有的教学活动结构和程序,能使学科课堂教学中知识、技能学习与创新素质训练融为一体,在潜移默化中培养大学生的创新素质。     

从教学理念的更新论大学生创新素质的培养

分析高校教学理念,论述高校确立多元性教学是提高大学生创新能力的必然途径,从而探讨大学生创新素质培养的问题。     

浅谈如何运用“思修”课培养大学生创新创业的法律素质

将创新创业教育植入到“思修”课堂教学中去,实现创业教育、法律素质培养和“思修”课的合理融合,是“思修”课堂改革一种新的尝试.针对大学生创新创业法律素质培养的特点,从其面对的现状和存在的问题出发,探索出高校创新创业法律素质的培养原则,提出要结合高校自身特点和优势,以满足创新创业的需求为目的进行课程整合,修改相应教学内容以适应不同的创业规模和创业阶段,结合专题式、启发式、案例式、讨论式、情景体验式、创业参观等多种教学手段,特别是运用“诊所式”教学法,为大学生创新创业法律素质的培养提供新的思路.     

高校学科课堂教学自学——交流模式的实验

从培养创新型人才的视角看,改变目前高校课堂教学中普遍存在的传递-接受模式,进行学科课堂教学模式改革实践研究是十分必要的。通过实验说明自学-交流模式特有的教学活动结构和程序,能使学科课堂教学中知识、技能学习与创新素质训练融为一体,在潜移默化中培养大学生的创新素质。     

大学生创业与创业素质的培养

分析大学生创业素质培养的必要性、大学生创业素质的现状及成因,探讨从创新教育理念、培养学生的创新思维、深化教育改革、营造创业氛围、重塑高校人才培养模式等方面来实施创业教育,提高大学生的创业素质。     

把毛泽东思想概论教学与大学生素质教育结合起来

21世纪是人才竞争的时代,大学生素质教育作为高等教育不可或缺的重要一环,在高校教学中应该充分地体现出来。本文作者通过自己在“毛泽东思想概论”这门高校必修课教学过程中的切身体会,对通过毛泽东思想引导大学生在思想政治素质、心理素质、人文素质以及创新素质等方面自觉加强培养和锻炼进行了思考和探讨。     

论高校体育教育与大学生创新素质的培养

大学生创新素质的培养既是个体适应社会的需要,也是社会发展对人才素质提出的战略要求。作为高校人才培养的主要工作之一,体育教育在创新人才培养的过程中有着独特的作用。创新教育贯穿于素质教育的实施与大学生个体成长的全过程,重新思考学生,认识到在体育教学中学生的主体地位,从树立创新教育观、体育教师的角色再定位、运用创新性教学方法、建立科学的教学评价体系和拓展高校课外体育活动等途径,培养大学生的创新素质。     

高校思想政治理论课“互动式”教学方法探析

高校思想政治理论课是对大学生进行马克思主义意识形态教育的主要阵地。思想道德修养与法律基础课授课的质量直接影响到对学生的思想道德素质和法律素质的培养。因此,在教育教学方法,如何创造良好的育人情景,如何创新课堂教学方法和建立合理的考评制度等成为目前高校思想政治理论课教学亟待解决的问题。     

论提高当代大学生素质教育的方法

在高校教学中,提高包括思想道德教育、人文素质、科研创新素质在内的综合素质教育,对于学生在大学阶段培养至关重要,因而需要教师在系统性地传授专业领域知识的同时,鼓励学生有意识地开展研究性学习,并为学生创新实践提供必要的高校资源,营造自由平等求真的学术环境。本文具体论述了我国推行大学生素质教育的作用、大学生素质教育的培养、营造校园创新环境,提倡研究性学习等方面内容。     

卓越工程师培养模式下的大学生创新创业教育研究

高校大学生创新创业教育实质是培养学生创业意识、创业素质、创业技能的教育活动,它对于新时期建设创新型国家具有重大意义。卓越工程师培养模式为高校大学生的创新创业教育提供了有益的借鉴,当前,高校大学生创新创业教育应构建以创新创业教育为核心的文化内涵、教学体系以及实践平台。     

浅论高校共青团与优秀生培养

高校共青团在优秀生培养工作中充当着重要角色,本文以优秀生应具备的素质和能力为出发点,指出高校共青团应进一步做好加强大学生思想政治素质及道德品质培养、加强大学生创新素质和团队合作能力的培养、加强大学生社会实践能力的锻炼与培养、加强大学生人文素质培养等方面的工作,为优秀生的培养作出应有的贡献.     

浅谈大学语文对大学生人文素质的培养及意义

目前几乎所有高校都非常重视大学生人文素质教育工作,都在积极探索培养德才兼备的高素质、复合型人才的有效途径。在大学生人文素质养成中,大学语文有着极为重要的学科价值,是培养大学生人文素质的一条重要途径。从大学语文在教学中对大学生人文素质的培养及其重要意义方面切入阐释大学语文对当代大学生人文素质的影响,以期进一步引起高校对大学语文教学的重视。