初探古文教学中“体验性学习”新途径

每个学生都有自己的躯体和感官、自己的知识和思想基础。正如每个人都只能用自己的器官吸收物质营养一样，每个学生也只能用自己的感官吸收精神营养。古作品中的某种精神、情感，只能让学生用自己的感官、心神去领会，这就是学习过程中的一种心智活动——体验性学习。这种学习活动，将拉近学生与作者情感的距离，并逐步达到融合，使学生的思想情感受到感染和熏陶。     

培养“美”的教师队伍

学校内的每一个人，从书记、校长到各个岗位上的教师、干部、职工到学生，既是情感源，又是情感受体；每个人对工作、对他人的情感、仪表、言语、行为、办事效率和质量等则是情感媒介或载体，不时地感染着他人，也反馈于自己。因此，学校领导不但要通过管理思想、制度、措施等环节理顺校内人际关系，使每个成员都有自觉的美育意识和责任感，更要通过自己的态度、仪表、语言、行为、效率等承载并传递肯定性情感，成为校园美的示范者。     

浅谈思想政治课教学中的情感教育

浅谈思想政治课教学中的情感教育蓬莱市北沟二中张先利渴望得到老师真挚的情感，是当代中学生的心理特点之一。以情感作催化剂，去默默地滋润每个学生的心田，就要怀着对学生高度的责任感，悉心了解每个学生的个性心理特征，做耐心细致的教育引导工作。伟大导师列宁说：“...     

从高师教育实习看情感智商的作用

分析高师教育实习中情感智商所起的作用，认为高师办学思想必须增加情感智商教育，采用多种形式让每个学生的情感智商得到开发和培养。     

浅谈中学英语教学中的情感教育

英语教学作为语言教学的一个过程。同时也是一个情感交流的过程。教学中如果能够正确把握情感教育，既可以帮助塑造学生良好的品行，也能激发学生的学习兴趣，从而提高教学质量。在师生民主的、良好和谐的气氛中，也可以消除学生对英语的畏惧心理，使学生满怀愉悦的心情做学习的主人，体现教学应以学生为主体的精神。要求教师充分信任、尊重、关怀每个学生，给每个学生提供思考、表现及成功的机会，做到尊重每个学生的价值，挖掘每个学生的智慧潜能，实现教育的个性化、多元化。     

“三点式”扫除人际交往的情感盲点

我们每个人，既是逻辑之人，又是感情之人。谁不知道情感因素值得重视呢？但实际上，我们未必真正重视、未必注意人际情感是怎么变化的，甚至可能忽视自己最亲密的人，因而把情感的重点变成了盲点。     

浅谈情感在英语教学中的作用

《英语课程标准》特别强调要关注每个学生的情感态度，教师在教学中就要充分挖掘刺激学生心理的情感源泉，通过恰当的途径和方法，激起学生健康、积极的情绪体验，以优良的情感来影响和感染学生，促使学生自觉她接受教育。     

角色

自古才人无数，每个人亦有自己的角色，从那些千古流芳的词句中，每个角色有不同的情感，能带给我们不同的感悟。     

论运用情感管理激发学校活力

人的社会性决定了每个人都有丰富的情感，在学校里，教师的情感变化决定其工作态度、工作热情和工作方法，深刻地影响着学校的发展。学校的管理者想要在管理活动中有所作为。就要善于与师生进行情感互动，要学会运用情感的力量提高管理的影响力，从而激活学校的活力。     

构建“情感教学模式”初探

一、构建“情感教学模式”的指导思想“情感教学”就是指教师在教学过程中 ,在充分考虑认知因素的同时 ,充分发挥情感因素的积极作用 ,激发、培养、调动学生的情感 ,满足学生情感因素需要的教学。它充分强调把受教育者———学生 ,当作有血有肉、有情有感的人来看待 ,充分体现对学生尊重与热爱。这就要求教师根据学生的个性 ,调动每个学生学习的积极性 ,发挥每个学生学习的潜能 ,发扬每个学生之长 ,使每个学生都成才。正如李吉林老师所言 :“情感是一个人素质的灵魂 ,没有情感 ,就没有素质可言。”二、“情感”的内涵“情感教学模式”中的情…     

PEP《小学英语》第二册 Unit 5 Where is my car？

小学英语课假如仅仅关注学生的英语专业知识，并采用单一的听、说、读、写活动，势必会忽视学生的情感体验。新课程以“为了每个学生的发展”为基本理念，要求教师以人为本，在教学中呼唤学生的主体精神。同时，新课标提出教育要面向全体，实施素质教育，特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信基础上，为其个性化发展留出时间和空间。     

写作之源——亲近生活 释放情感

人们常说，情感是文章的生命。有了情感，自然就会产生丰富的联想和想像；有了情感就可以思接千载，视通万里，文章的内容就可以层出不穷；有了情感，还会产生不竭的灵感和美感。每个学生的内在情感是极为丰富的，有着巨大的创造潜力。“情感”不是教会的，靠我们去激发。     

运动，让孩子愉快地成长？

“运动可以带给孩子积极的情感体验。” 运动可以给孩子带来快乐，可以促进他们积极情绪和美好情感的发展。运动实际上可被认为是一种快乐教育。一项很简单的立定跳远，就能激发孩子的20多种情感。比如，孩子想跳，说明他有这个动机动作的预备、起跳、腾空、落地……每个环节，都会有不同的情感发生。     

利用英语完型填空材料对高中学生进行情感教育

情感教育是高中教育教学任务中重要的一块。情感教育渗透在一天的每节课、每个活动中。高中英语完形填空题当中有很多文章适合做情感教育的素材,通过分类,老师可从每个不同侧面对学生进行情感教育。     

语文教学中的情感体验

语文教师唤起学生健康积极的情感体验，应与教师对学生的尊重紧密结合；以教师的语言能力影响学生的情感体验；与阅读与评说紧密结合；与写作紧密结合，让每个学生得到完善的情感体验。     

英国的PSHE情感教育模式评析

情感教育是近年来我国教育理论界比较关注的一个话题。为了进一步论证情感教育的价值和可行性，本文探讨了情感教育在英国的成功实践，从情感教育所含含的基本内容入手，阐述了情感教育对学生身心发展的积极影响，情感教育并不是一种理论的概念，而是和每个学生个人的发展，社会发展及身民发展等都是密切联系的，因而是一种具有广泛意义的道德教育思想。     

在实践英语新课程中引导学生创新

“以学生的发展为本，把学生当作积极的主体，关注每个学生的个性发展，注重学生学习过程中表现出的情感、态度和价值观”，是新课程所主导的教学理念，为此笔者在英语课堂教学实践中，十分关注每个学生的情感，注重激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，从而提高学生的人文素养，增强实践能力，培养创新精神。     

儿童教育中的情感培养浅探

情感在每个人的发展中起着关键的作用，但是教学活动中教师却很少关注情感教育与认知教育的和谐发展，重认知而轻情感。本文主要封情感及情感教育进行了简要阐述，指出了认知教育中情感培养的重要性。情感教育的培养要从小抓起，学校在对儿童进行日常认知教育的同时，更要注重其情感的发展。本文提出了把认知教育和情感教育融为一体、共同发展的重要思想，同时还给出了适合于各种课程的认知教育与情感教育共同发展的一个通用的教学设计模式，以促进儿童认知情感的和谐发展，培养具有完美人格的21世纪新人。     

浅谈课改中语文教学的情感教育

语文教学以极其丰富的情感为载体，内蕴了丰富的人文性，中华民族的汉语言文字，本身就是一首悠远的诗，一幅优美的画，包含着深厚的文化底蕴，可见，语文教学中的人文教育，便是语言实践与情感的完美统一。因而情感渗透应贯穿语文教学的每个环节，让学生在语言实践中体会情感。     

善待学生就是善待生命

每个学生都期盼有一个融洽的学习环境，期盼别人的肯定与赞许、认同与鼓励。一旦教师的情感智慧缺席，学生的这种情感需求当然也会自动“退场”。教育的意义就在于重视生命的本真，要关注学生的生存状况。