关于负绝对温度

通常情况下，粒子的能级没有上限，系统处在稳定的低能级上，绝对温度总是正的，而在一些能级有上限的系统中，有可能出现粒子数反转，系统处于负绝对温度状态，本从统计物理学和热力学两个方面对这一问题进行较全面的讨论。     

负绝对温度状态的讨论

从热力学统计物理的角度讨论负绝对温度状态存在的条件,并从二能级和多能级磁性系统出发分析负绝对温度状态与粒子数反转的关系,说明负绝对温度状态的物理实质不是表示系统更“热”,而是对应粒子数反转状态     

负绝对温度系统存在的特征

本通过对相关问题的分析和讨论，总结出了系统负绝对温度区存在的特征。     

负绝对温度与普通物理课程现代化

说明了普通物理学中增加负绝对温度内容的必要性，提出了普通物理课程现代化的建议。     

负绝对温度下热力学第二定律两种表述等效的证明

用反证法证明在负绝对温度下热力学第二定律的开尔文表述和克劳修斯表述等效.     

桩西古潜山负反转构造特征

从断裂体系和构造演化特征出发,研究桩西潜山带的负反转构造。桩西中古生界潜山经历了挤压应力到张性断裂的交替变化,该区主要有单条冲断系负反转、复杂冲断系的局部负反转和截断取直型负反转3种构造样式。通过研究这些构造样式的负反转构造,发现其对桩西潜山及上覆古近系和新近系的油气运聚和保存起到关键作用,并控制形成了该地区多层系、多类型的复式油气聚集带。     

关于内能和热能的探讨

本文以《热学》和《热力学与统计物理学》课程教学中反映出来的疑难问题为线索,对内能和热能作了比较系统而深入的分析和比较,进一步总结出内能和热能的物理本质及意义,以促进物理教学。     

关于负二项分布滑动平均的若干强偏差定理

引入随机序列滑动似然比作为整值随机变量序列相对于服从负二项分布的独立随机变量序列的偏差的一种随机性度量,通过滑动相对熵限定了样本空间的一个子集．在此子集上得到了一类关于任意整值随机变量序列的用不等式表示的定理．即强偏差定理．     

关于负频率的探讨

文章对负频率的存在性、负频率的物理意义、负频率的工程应用进行了探讨,并且说明了负频率具有明确的物理意义和重要的工程应用价值.     

学困生与学优生在分心物抑制上负启动效应的比较研究

为考察学优生和学困生在选择性注意加工机制——分心物抑制上的差异,本研究采用2(学优,学困)×2(探测显示中的目标物为启动显示中的分心物,探测显示中的目标物与启动显示中的分心物无关)×2(男,女)混合实验设计,用动物类和植物类16个字作为实验材料,采用负启动技术,研究学困生和学优生在负启动效应上是否有差异及通过改变指导语是否出现负启动反转现象。实验结果表明,在强调速度条件下,学优生和学困生都没有出现负启动反转现象,但在负启动效应上达到显著性的差异,而且学优生负启动量大于学困生;在强调正确率条件下,学优生和学困生在负启动效应上出现显著性差异;在强调正确率条件下,男女生在负启动效应上具有性别差异,并且男生出现负启动反转效应。     

关于负商誉本质的认识

从施并企业、被并购企业以及除双方当事人之外的第三方等三个角度对负商誉存在的合理性展开了深入的定量和定性剖析，在定量分析层面上，采取了投资项目的动态分析方法对负商誉进行数量上的界定。最后，在此基础上较为直观地论证了负商誉的本质，即其以购买价格低于被并购企业净资产公允价值的差额所体现的能够为企业带来未来超额盈利的经济资源。     

关于热力学系统作功问题的探讨

本文详细阐述了热力学第一定律中关于系统的功和内能增量与参考系的关系，得出了这两个物理量与参考系无关的结论，又推出热力学第一定律的运用与参考系无关的结论。从而使中学生加深对功及能量守恒定律的理解。     

关于热力学系统作功问题的探讨

本文详细阐述了热力学第一定律中关于系统的功和内能增量与参考系的关系,得出了这两个物理量与参考系无关的结论,又推出热力学第一定律的运用与参考系无关的结论.从而使中学生加深对功及能量守恒定律的理解.     

负推理刍议

负推理是以负判断为前提的推理。依据结论和前提是否相互蕴涵，又可将它划分为等值负推理和非等值负推理。它们在科学发现和发明以及日常生活中都得到了广泛应用，发挥了积极的社会作用。     

关于"负时间"物理意义探讨

本文从例题出发,讨论了题目时间的解答为负时的物理意义,说明"负时间"实际上也体现了一定的物理意义.教师在教学中讨论"负时间"的物理意义有助于加深学生对物理规律的理解和应用.本文在一定程度上可以说是填补了物理教学中的空白.     

关于“负时间”物理意义探讨

本文从例题出发，讨论了题目时间的解答为负时的物理意义，说明“负时间”实际上也体现了一定的物理意义。教师在教学中讨论“负时间”的物理意义有助于加深学生对物理规律的理解和应用。本文在一定程度上可以说是填补了物理教学中的空白。     

关于负判断的几个问题

“没有S不是P”不属于负判断,它是一个简单判断,即全称肯定判断。“……是错误的”不是负判断的说法是不成立的。“S是P”是一个全称肯定判断,而不是负判断。应把“负负判断”这一形式从负判断的内容中删去。     

关于一次不定方程的非负整数解

本文讨论整系数方程ax+by=c,(a,b,c>0,(a,b)=1.)的非负整数解的组数,同时给出一种解的求法.