对“动物行为”一章的教学建议

九年义务教育初一《生物》下册最后一章是介绍动物行为的知识,课本先是讲了动物行为的概念,后又列举了常见的如动物贮食行为、攻击行为、防御行为、节律行为、繁殖行为和社群行为等六种行为的实例,最后一节总结各种行为产生的生理基础。在教学中如教师按节一步步的讲下去,这样易使学生形成一种错误的观念,即认为某一种动物只有某一种行为,甚至有的学生认为某些行为只是书上举例的那几种动物所特有的,如书上讲攻击行为时,举了海豹争斗、羚羊争斗的事例,这样有些学生就认为只有这两种动物有攻击行为,别的动物没有。再者,由于上课时…     

对“法国资产阶级革命”一章教学难点的处理

"法国资产阶级革命"是高中《世界历史》上册的重点章节.1789年至1794年的法国资产阶级革命是世界近代史初期三次大的资产阶级革命中规模最大、内容最深刻、革命最彻底的一次.通过本章的教学,基本上可以将近代史中资产阶级革命这一历史概念阐述清楚.所以,它是世界近代史教学中的一个重点.在教学计划的时间安排上,近代史上三大资产阶级革命,英美两国各占用一个课时,而法国革命则占用四个课时.本章在教学中碰到的问题是:难点多、难度大.要搞好教学,首先要找出难点,然后想办法突破难点.本章在教学中有哪些难点呢?我认为主要有以下三点:     

谈谈“线性方程组”一章教学中的几个问题

新编高中数学第三册第一章安排了线性方程组。它是线性代数的起点。这一章还涉及到研究线性方程组和在近代数学中有着重要作用的两种重要数学工具——行列式和矩阵的初步知识。这对中学数学来说,是一个新的内容。怎样讲授这部分知识,下面就自己在学习这部分教材中想到的一些问题,谈一点粗浅的看法,供参考。并希望提出批评。     

“钢结构”教学中的几个难点

针对"钢结构"教学中的几个难点问题:压杆屈曲的理解、构件计算长度的确定、节点连接设计中计算简图的识图,分别提出相应的教学方法,以便在授课中帮助学生理解教学内容。     

关于高中地理教学中几个难点的处理

在高中阶段的地理教学中,要加强对学生空间思维和逻辑思维的培养,尤其在地球运动和大气运动这两部分内容上。初中普遍不重视地理学科,学生基础薄弱,初高中衔接困难。在此背景下,给高中地理教学带来了很大的困难。下面我结合在高中地理教学一线从教十几年的工作实践经验,针对几个难点的处理方法,与诸位同仁作以交流。     

人教版“基因工程”一章中几个教学问题的认识

针对专题教学过程中所遇到的一些问题,通过查阅相关资料,从一线教师的视角对其中几个问题进行解读。     

“浮力”一章中难点的突破

初二学生历来对“物体浸没在液体中,在不同深度受到的浮力是否相等?”认识不清。为突破这一教学难点,我运用多种教学手段,对教材的内容进行了适当调整,从几个方面讲清这一问题,并补充适当的练习题。一、通过具体计算,讲清一个“差”字。学生易错的原因之一,是没有真正理解浮力的产生,把浮力混同于液体的压力,忽略了浮力意义中最关键的一个字——“差”。(实际上,浮力不是液体的压力,而是压力的合力。)课本上那段讲述,对初二学生(尤其是基础较差的一般校学生)来说,显得太抽象了。我将课本第139页练习一(7)题前一     

“动物的行为”一节的教学设计

在上海二期课改《生命科学》（试验本）教材高一年级第二学期“动物的基本行为”一节中，“动物先天性行为和后天性行为”的内容比较贴近生活。笔者根据教材内容，把整个教学过程分为3个版块：“动物行为的分类”“先天性行为和后天性行为的区别”“后天性行为的学习方式”，其中教学重点是“后天性行为的学习方式”。     

“表观遗传”教学中几个难点的分析

分析了表观遗传机制、表观遗传信息的遗传、表观遗传与中心法则的关系、蜂王的表观遗传,为中学生物学教学提供教学背景参考与教学建议。     

“皮肤”一章教学中的二个问题

一、皮肤究竟由哪几个部分组成?不少资料上都认为:皮肤由表皮、真皮、皮下组织三层构成.但笔者认为皮下组织并不是皮肤的组成部分,只是由于皮下组织与皮肤的关系密切,所以才在讲授皮肤时提到.     

形象教学的“难点”处理

形象教学的“难点”处理河南新乡市第二十三中学（４５３０１１）张鹤鸣我国古代著名的思想家荀况说；“不闻不若闻之，闻之不若见之”。现代教育理论也指出：结合讲授内容，运用形象直观的感性材料能加深记忆。在生物教学中，生物的形态、结构可以通过实物、标本、模型、...     

关于“分式”一章教学的几点思考

<正>分式既是学生在学习整式基础上对有理式认识的一次完善与拓展,也是从结构特征上对由数(分数)到式(分式)认识的一次迁移与升华,因而"分式"一章教学应当基于两点:一是以类比分数为切入点,完成分式相关概念与性质的学习,培养学生对新知学习的迁移能力;二是以转化思想为抓手,确立分式问题整式化处理的基本策略,培养学生解决问题化归能力.本文试图从上述两点出发,并结合平时的学习体会与教学实     

“动物的行为”教学实录

<正>1教学内容与教学对象分析本节教学内容包括动物行为的类型辨别、动物行为的特点和意义、对蚂蚁的觅食行为的探究以及动物的先天性行为和后天性行为的对比和形成原因的分析等。教学对象是八年级学生,他们对于动物行为有着一定的认知基础,已经具备了较强的自主学习、科学探究能力,而其合作学习能力、表达能力方面还需要加强。2教学理念与策略以学生为本、培养学生的生物学科素养、倡导自主学习等,从激发学生的学习兴趣入手,用生动形象     

学习“整数”一章应注意的几个问题

整数,除了包括自然数和零外,还包括负整数。在算术里我们只能说“整数包括自然数和零”,或者“自然数和零属于整数”。所以“整数就是自然数和零”,“自然数和零就叫做整数”的说法都是错误的。我们应把他们之间的关系搞清楚:     

“染色体变异”一节难点处理的教学体会

染色体组和单倍体的概念，学生在学习时常易混淆，是“染色体变异”一节教学中的难点。这两个概念是学生学习二倍体和多倍体的基础，因而又是重点。如何进行这两个概念的教学，我进行了多次教学实验，教学中的体会如下：一、运用“教具演示——一教师引导——学生练习”法进行染色体组概念教学首先，教师用绘有雌（或雄）果蝇体细胞中染色体的两张幻灯片，重叠两片，示果蝇体细胞中染色体组成，且同源染色体两两配对。让学生回忆减数分裂的过程，然后教师逐渐推移开两片子以示同源染色体分离，非同源染色体自由组合，随之果蝇体细胞中染色体…     

“电磁场、电磁波”一章中的几个“是非”问题

根据麦克斯韦的电磁场理论。稳定的电场周围不产生磁场。均匀变化的电场周围产生稳定的磁场。静止的电荷周围产生稳定的电场。因而不产生磁场。若电荷作匀速直线运动。则电场也作匀速直线运动，形成了一个均匀变化的电场。该电场周围激发出稳定的磁场。事实上。奥斯特实验早已告诉我们：电流周围有磁场。匀速运动的电荷已形成了稳恒电流，周围有稳定的磁场。     

教学“难点”处理八法

一,分散法课堂教学中,有时难点不止一个,如果采用分散难点的方法,可以减缓课堂教学的压力。例如“行程问题”的教学,它的结构特点、数量关系、相背而行的习题是这节课的三个难点。为此可要求学生     

振动和波一章教学中的几个问题

这一章的基本内容是,第一部分讲机械振动,第二部分讲机械波,第三部分讲声学的初步知识。继匀速直线运动、匀变速运动、匀速园周运动之后,学生将接触到非匀变速运动,即时速度、即时加速度的概念将继续深化。力的瞬时效应通过a=F/m=-(K/m)x进一步反映出来。因此,这一章是运动学和动力学的发展。另外,这一章又为学生学习交流电、电磁振荡电磁波、波动光学打下基础。     

“热现象”一章中的几处教学障碍

“热现象”一章中的几处教学障碍刘邦兴（陕西镇巴中学，７２３６００）现行初二物理教科书中的第四章《热现象》编进了“温度计”、“物态变化”及与之相关的物理知识．笔者在教学中发现，由于本章内容的“超前”编排，致使教学中出现了几处不能顺利完成教学的障碍．一、...