NCES公布2008—2009学年美国公立学校教师使用教育技术情况

2010年5月份,美国各类教育统计报告最权威的官方发布机构——美国教育部教育科学研究所下设的全国教育统计中心（National Center for Education Statistics, NCES）网上公布了该中心的《美国公立学校教师使用教育技术情况：2009》。     

用技术改变教育——访美国教育技术办公室主任Karen Cater

美国教育部最近发布了《改变美国教育：技术武装的学习》这一计划。《教育领导力》杂志对教育技术办公室的主任Karen Cator进行了采访,涉及到该计划的主要内容以及美国未来对学校发展的愿景。     

美国教育部公布“国家教育技术计划”

美国教育部今天发布的一项报告表明，随着新技术在教育领域的广泛运用，懂得这些技术的师生之间逐渐建立了新的合作关系，美国的教育得到了强有力的支持。     

从《国家处在危机中》到《美国竞争法》美国基础教育改革回顾与展望

2008年5月2日，美国教育部部长玛格丽特·斯佩琳斯通过教育部官方网站发起关于美国教育的全国大讨论，以此方式纪念具有里程碑意义的重要报告《国家处在危机中：教育改革势在必行》发布25周年。     

2O世纪后期美国综合高中职业课程选修状况研究——美国教育部《1982——1998高中职业课程选修趋势数据分析报告》述析

1998年美国出台《帕金斯职业与应用技术修订法案》后，美国教育部相继发布了一系列职业教育数据报告，2003年发布的《1982——1998高中职业课程选修数据分析报告》便是其中之一。本文在综合分析该报告大量数据的基础上，阐述了20世纪后期美国综合高中职业课程选修情况的变化趋势，并通过分析得出结论：美国20世纪后期经济状况、劳动市场需求状况及教育改革是产生这些趋势的重要原因。     

美国国家教育战略的新走向

2002年，美国联邦教育部编制并发布了《美国教育部2002—2007年战略规划》(以下简称《02—07规划》)，从而终止并取代了原定实施到2005年的《美国教育部2001—2005年战略规划》(以下简称《01—05规划》)。这一不同寻常的政策变动，反映了布什政府对“9．11”恐饰袭击事件的教育战略回应，也预示着美国未来教育战略的新走向。     

美国教师教育新动向——兼析《我们的未来,我们的教师》

美国教师教育面临的诸多问题既为教师培养方案改革带来了新的挑战,也创造了新的机遇。美国教育部最新发布的《我们的未来,我们的教师：奥巴马政府教师教育改革与提高计划》,旨在通过建立制度报告与各州问责、总统教学激励以及少数民族服务机构的目标性投资,来遴选、培养、补充、支持、留任、发展教师,以将教师的资质提升到与教学这一伟大专业相匹配的水平和高度。     

从教学的“手段”到学习的“技能”——美国《2010教育技术规划》精要解读

基于教育所具有的重要社会意义,美国奥巴马政府提出了旨在缩小学生学习成就差距的2020年教育发展战略目标。在这种背景下,美国教育部教育技术办公室发布了名为《改变美国教育:技术使学习更强大》的《2010教育技术规划》(以下简称《规     

20世纪90年代以来美国教育发展战略分析

本分析了美国制定出的教育发展战略《2061计划》、《美国2000年教育目标法》、(《美国教育部2001-2005年战略规划》、《美国教育部2002-2007年战略规划》，指出制定教育发展战略要为国家的发展服务、要着眼于时代的要求、教育要走向民主。     

“9.11”后美国教育战略调整的两个标志——对美国教育部新版战略规划及布什政府决定重返联合国教科文组织的评论

2001年的“9.11”恐怖袭击发生之后,美国的国家战略发生了重大改变。作为整个国家战略的一个组成部分,布什政府对美国的教育战略也作了相应的调整。其中,《美国教育部2002-2007年战略规划》(U.S.DepartmentofEducationStrategicPlan2002-2007)的发布和布什政府作出重返联合国教科文组织的决定,可以被看作美国教育战略调整的两个重要标志,也预示着美国未来教育战略的可能走向。一、从《美国教育部2002-2007年教育战略规划》看美国国内教育战略的新走向2002年,美国联邦教育部编制并发布了《美国教育部2002-2007年战略规划》(以下简称《02-0…     

美英日教育改革动态

美国教育部公布《2006年教育状况》报告 美国《2006年教育状况》，指出美国高中生与他们的亚洲及一些欧洲国家的同伴相比，尽管在阅读上的成绩还算理想，但在世界数学与科学测评中却继续处于劣势。     

中美英日德五国信息技术教育战略的比较

美国从20世纪60年代初开始尝试，到1985年《2061计划》出台，开始具有了中小学基本科学知识与信息技术内容结合的构想。1997年的美国教育行动纲领进一步指出要“让每一个青少年8岁能阅读、12岁能上网、18岁上大学；让每一位成年美国人都能进行终身学习。”为回应信息技术的快速发展对教育提出的挑战，美国教育部提出了信息技术教育的国家目标，2000年又提出了五个新的国家教育技术目标。     

美国教育部确定教学专业的七项要素

正2013年4月,美国教育部发布《关于明辨成功、专业优异与协作教学的蓝图》(A Blueprint for Recognizing Educational Success,Professional Excellence,and Collaborative Teaching,简称A Blueprint for RESPECT)。该报告指出,教育发展到今天已经处于"十字路口",美国的儿童和青少年期待一种高质量的教育从而帮助他们在未     

国外教育动态——美国教育部公布《2006年教育状况》报告

6月1日，美国教育部全国教育统计中心（National Center for Education Statistics，NCES）发布了研究报告《2006年教育状况》（The Condition of Education 2006），指出美国高中生与亚洲及一些欧洲国家的同伴相比，尽管在国际阅读上的成绩还算理想，但在世界数学与科学测评中却继续处于劣势。     

美国国家教育技术计划将在5月中旬出台

美国教育部教育技术办公室主任Karen Cator在最近一次会议上宣布了将要在5月中旬出台的《美国国家教育技术计划》,这个计划将帮助奥巴马政府实现“到2020年美国将成为世界毕业大学生人口拥有率最高的国家”这一教育目标。     

美国大学的学费及其特点

美国大学的学费及其特点柳海民据美国教育部教育统计中心发布的《教育统计文摘（ＴｈｇｅｓｔＱＤｅｆＥｄｕｃａｔｉｏｎＳｔａｔｉｓｔｉｃｓ１９９２）》１９９２年版介绍，美国现有各类高校３０６１所。其中私立２００３所，占５４．７％，公立１５９８所，占４５．３...     

以均衡促进教育 以教育提振经济——《美国教育部2011-2014年度战略规划》解读

为了在当代激烈的竞争中保持其超级大国的地位,奥巴马提出了到2020年美国再次成为世界上大学毕业率第一的国家目标。美国教育部于2011年6月17日提出了《美国教育部2011-2014年度战略规划》,以回应总统的2020目标。从该规划看,美国国家教育战略的最新发展趋向主要体现在以下三个方面：以均衡促进教育,以教育提振经济,以优化教育体系、提升教育部职能作为促进教育与提振经济的切入点。     

以佛罗里达州奥科伊中学数字化示范学校为例——美国中小学数字校园建设启示录

2000年,美国教育技术首席执行总裁论坛提出以“数字化学习的力量整合数字化学习内容”。2005年,美国教育部正式颁布《美国国家教育技术计划》,其中“支持E-Learning和虚拟学校作为美国教育技术发展的重点”,美国数字校园建设得到怏速发展。根据美国教育部门的统计,当前美国公立学校100％接入了互联网,80％的教室与互联网连通,     

国外教育动态

美国教育部公布《2006年教育状况》报告6月1日,美国教育部全国教育统计中心(NationalCenter for Education Statistics,NCES)发布了研究报告《2006年教育状况》(The Condition of Education2006),指出美国高中生与亚洲及一些欧洲国家的同伴相比,尽管在国际阅读上的成绩还算理想,但在世界数学与科学测评中却继续处于劣势。该研究报告的结果还显示,美国四年级学生的成绩在国际上与他们的大部分同伴一样好或者更好。但《2006年教育状况》总体上认为,美国高中学生受到来自数学和科学方面的巨大挑战,这就需要政府出台相关措施来加强高中教育…     

美国公布《改革美国教育/技术推动学习》报告

日前,美国教育部公布了一份名为《改革美国教育：技术推动学习》的报告。报告指出,在奥巴马政府的领导下,教育改革已成为一个由两个明确目标导向的紧迫的优先事项。这两个目标是：第一,提高大学毕业生的比例（目前为39％）,到2020年,要实现60％的美国人都持有2年或4年学位文凭;