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1.
李红芳 《华夏少年(简快作文 )》2007,(4)
随着计算机和互联网技术的不断更新,随着中学教学改革的不断深入,多媒体课件在英语教学中扮演的角色显得越来越重要。一方面,多媒体课件有助于调节课堂气氛,降低教学枯燥程度,提高学生学习兴趣和积极性;另一方面,如果通过web发布,多媒体课件还能方便学生自学和复习,实现“随时学习”和“随地学习”。 相似文献
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张霞 《中国教育研究与创新》2005,2(9):118-119
随着社会和科技的进步,多媒体正逐渐步人课堂。多媒体技术等应用于教学过程,是通过学生与计算机“对话”实现对学生的教学的一种手段,是现代教育科学和现代教育技术的重要组成部分,由于多媒体教学直观形象生动有趣.能充分调动学生的学习积极性.使之产生浓厚的学习兴趣,在快乐的情景中获得知识。计算机辅助教学作为一种新的教学观念,它是以提高教学质量,提高学习效率及学习者实现有效学习为根本目的的。 相似文献
4.
随着新课标改革对教师们要求的不断提高,在当今初中化学的教学过程中微课的适当引入,让初中化学教师们对化学教学越来越高效.学生们可以在教师的引导下进行更深入的探究,同时在多媒体的帮助下,运用微课来提高教师“教”的能力和学生“学”的能力.基于此,对初中化学课堂上微课的使用进行了研究,希望能够为各位教师提供更多的教学引导,为学生创造更好的学习条件. 相似文献
5.
侯德菊 《四川教育学院学报》2003,19(11):37-37
多媒体辅助语教学能充分调动学生的课堂学习积极性,充分体现“以人为本”。有利于学生创新思维能力的培养,有利于发挥学生在学习过程中的主观能动性和创造性。运用多媒体辅助教学有助于学生探究学习,自能学习,提高学生感知语言、学习语言和掌握运用语言的能力,从而提高语课堂教学的效率。 相似文献
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王淑琛 《中学英语之友(教育研究与实践)》2010,(7):47-47
多媒体在课堂教学中的应用是学校教育现代化的一项基本内容,它为丰富课堂教学手段、促进学生学习兴趣、提高课堂教学质量提供了确切的保障。众所周知,多媒体课件所具有的声像俱全、图文并茂、动静结合的优势.对激发学生学习兴趣、培养学生符方面的能力有着得天独厚的优势。数学教学和其他学科的教学一样,利用互联网可以方便的搜索各类教学信息和课件资源,网络所提供的各类教学软件和制作教程使我们的课件制作也变得更加“简单”, 相似文献
8.
在化学教学中教师可以利用多媒体导入新课;利用多媒体攻破学习难点;利用多媒体快速训练学生;利用多媒体培养学生学习兴趣,提高学习效率;利用多媒体展现知识结构。从而激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,为提高课堂教学效率作出贡献。 相似文献
9.
朱玲 《中学化学教学参考》2020,(6):77-78
化学是在原子、分子水平上研究物质的结构、性质及其应用的一门基础自然科学。可见,在原子,分子等微粒的基础上认识和研究物质是化学学科的基本任务。掌握从微粒的角度认识物质的学习方法,并将微粒观纳人自身的认知体系,已成为中学生学习化学的基本任务和必然要求[1]。中学化学的五个核心素养也包含了“宏观辨识与微观探析”,可见“微观”教学在化学教学中的重要性。但由于微观的抽象性,学生对物质及其变化的认识容易停留在宏观认识上,如何突破教学难点,帮助学生从微观角度认识化学?多媒体在化学“微观”教学中起到了重要作用,巧用多媒体辅助教学能事半功倍。 相似文献
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多媒体进入化学课堂,不仅提高了学生的学习兴趣,而且为学生的学习和主动发展提供了丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。因此,多媒体在高中化学教学中具有重要作用。 相似文献
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王莉 《四川教育学院学报》2005,21(4):48-48,53
随着计算机和互联网等信息技术在现代教学中的广泛应用,多媒体辅助中学英语教学为学生提供了真实地道的语言环境,它可加大课堂趣味性,激发学生的学习兴趣;加大课堂教学容量,提高教学效率;同时可促进学生的主动学习。但是在应用中还需要本着实用以及跟传统教学工具结合的原则。 相似文献
12.
<正>初中阶段学科内容教学任务较重,学生刚刚完成小学阶段的学习,面对繁杂的教学任务,很容易上课“开小差”,学习兴趣不足,教学效果也是参差不齐,严重影响学生的整体成绩。经调查,初中化学很多学生厌学,采用“互联网+”技术对于初中化学教学大有裨益。一、“互联网+”技术对教学的积极作用“互联网+”技术改变人们的生活方式,也深刻改变着教学方式,传统化学教学中融入“互联网+”技术具有重要的作用和意义。 相似文献
13.
在新一轮课程教材改革的实施中我以“现代信息技术为教育教学服务”这一基本理念,加强和实现现代信息技术与课程的整合,利用多媒体把多种教学方法紧密结合起来,最大限度调动学生学习的积极性,活跃课常气氛,提高学生多方面能力,启发学生创造思维,有效地激发学生主动学习的兴趣和动力,大大提高课常教学效率。下面就我校“利用多媒体课件,提高语文课质量”方面的研究谈谈体会。 相似文献
14.
在传统的化学教学中,学生的思维活动水平常常会逐渐下降,这并不是学生自身的问题,而是传统教学的弊端。心理学研究表明:在学习中,同时使用视觉、听觉能明显地提高记忆力和学习效率。计算机多媒体技术所提供的丰富的声音、图像及文字信息,为传统教学注入了一种活性催化剂,可最大限度激发学生的好奇心和求知欲,取得最佳教学效果。下面谈谈多媒体技术在化学教学过程中的优化运用。 相似文献
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教学模式改革是“人才培养模式改革和开放教育试点”的核心内容之一,事关试点工作的成败。“以案讲法”教学模式来源于案例教学法,整个课程借助于多媒体和网络以案例教学推进.“以案讲法”教学模式将面授课教学定位在检查与督促、训练与巩固、促进与提高上,充分体现了“以学生为中心”的开放教育思想,实现了学生自主性学习、研究性学习和协作学习。 相似文献
16.
吴晓丽 《试题与研究:高中理科综合》2020,(24):0096-0096
在小学数学的教学课堂中,自主学习是教育部提 倡的一种现代化学习方式,学生是学习的主导者,在教师的指 引下学生借助互联网的力量使学习的效果最大化。信息技术 也为老师提供了新式的教学方法,利用多媒体向学生传递信 息,培养学生的兴趣。本文以学生自主学习能力为主要分析对 象,探究在互联网背景下应如何推进小学数学教学。 相似文献
17.
化学教学通常是建立在大量的实验基础上的。课堂演示实验为学生理解、掌握化学知识有很直观的帮助。面对初三的学生,如果再合理运用多媒体辅助教学,使声、形、色融为一体,促使学生多种感官协调参与学习,拓宽信息传递的质和量,促进学生对知识的理解和应用,将会有效提高教学效率。一般说来,多媒体辅助初中化学教学,主要体现在以下三个方面: 相似文献
18.
于培海 《试题与研究:高中理科综合》2021,(20)
处于初中阶段的学生正是身心健康发展的关键时期,同时初中阶段的教育教学在学生的学习过程中有着极其重要的作用。同样,初中阶段的化学学习也是对学生进行化学核心素养培养的一个关键时期,为学生的后续阶段化学学习奠定基础。在国民经济不断发展与进步的过程中,科学信息技术也在迅猛地发展和进步,“互联网+”的观念越来越成为教育教学的重要部分,因此,本文主要针对“互联网 ”背景下初中化学课堂教学模式展开论述。 相似文献
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刘兵 《中国科教创新导刊》2012,(30):137-137
多媒体辅助教学,有助于培养学生分析.归纳思维能力。多媒体教学便于给学生提供知识素材,每个学生可以按照自己的认知结构构建知识体系,为教师变“结论式教学”为“过程式教学”提供极大的便利。多媒体辅助教学,有助于启迪创新思维,培养创新能力。多媒体辅助教学,优化课堂设计,充分发挥学生的主体地位,营造民主、和谐、平等的氛围,便于调动学生的学习积极性、发挥主体作用,从而使学生树立创新意识、提高创新能力。 相似文献