国内外有机农产品市场供求分析及发展对策

环境污染、生态失调、食品品质下降等一系列问题,严重制约了农业的可持续发展,发展有机农业已成为世界农业发展的必然趋势.通过分析有机农产品的市场供求状况,对我国发展有机农业的优势和存在的问题进行探讨,最后,提出了相应的对策和措施.     

我国有机农业的发展现状及对策

消费者对安全健康食品的青睐,促进了有机农业与有机食品在全球范围内的蓬勃发展。了解有机农业与有机食品的发展动态,有利于促进有机农业战略结构的调整,有利于我国有机农业的发展。本文论述了我国有机农业的发展现状,并与国外有机农业发展现状进行比较,针对我国有机农业中存在的一些问题提出了对策。     

赤峰市有机农业发展状况调查分析

为探索赤峰市有机农业快速、规范发展的途径，对有机农业的发展现状、发展潜力和存在的问题等进行了较深入的调研，对如何发展有机农业提出了一些意见和建议．     

基于SWOT战略分析的丽水市有机农业发展研究

随着人民生活品质的不断提高和现代绿色消费对食品原料质量安全的高度重视,有机食品受到了市场的追捧和消费者的青睐,发展绿色有机农业也成了社会关注的话题。丽水市地处浙西南偏远山区,有着得天独厚的发展有机农业的自然地理优势。本文通过SWOT分析丽水市有机农业的优势、劣势、机会和威胁,为丽水市有机农业的发展提出可行性对策措施。     

有机食品开发的现状及发展中存在的问题

有机食品是有机农业生产体系的产物 ,本文介绍有机食品的发展现状和我国有机食品发展中存在的问题     

从江县发展民族教育新举措

从江县发展民族教育新举措从江县教育局从江县地处贵州苗岭和桂北九万大山之间，是一个少数民族聚居的贫困县。全县３２００多平方公里土地，２７万多人口，其中少数民族占９２．４％。解放前夕，全县仅有初中１所，小学７０余所，中小学生四千多人，适龄儿童入学率不足３...     

从国际有机农业发展谈大连发展有机农业的前景

简述有机农业、食品的概念和标准以及国内外有机食品市场的发展状况,论证大连发展有机农业具有广阔的前景。     

山东省有机农业发展对策研究

山东省优良的农业生产环境有利于山东有机农业的发展．但是，绿色壁垒、专业人才缺乏、农户组织化程度低等制约有机农业的发展．立足国际市场，加强有机农业专业人才培养，培育和发展龙头企业等措施有利于山东有机农业健康发展．     

高校CSA模式有机农业创客平台构建

高校CSA模式有机农业创客平台为大学生创客提供了创新创业学习的空间和场所,可以有效解决其运用CSA模式创业的劣势,提高其创新创业能力.该平台主要包括三个模块:有机农产品种植及农副产品研发和生产模块、CSA有机农业微信公众模块、健康饮食网络咨询指导模块.三个模块相辅相成,依托高校现有资源,打造有机农业创客空间,培养大学生创客能力,通过不断完善相应的模块内容,逐渐解决高校创客培养过程中出现的问题.     

少数民族留守儿童的教育现状和思考——以从江县雍里乡龙江村为例

民族教育是我国教育水平发展必不可少的一部分,少数民族文化丰富多彩,各具特色,如何既保存其文化传统又发展现代教育制度是一个值得深思的问题。本文基于从江县雍里乡龙江村少数民族留守儿童的教育现状,探讨少数民族地区留守儿童教育的教育困境,以期引起关注。     

浅析制约运动技能获得的若干问题

获得运动技术牵涉着诸多因素,其中教练员与运动员之间的语言交流,兼优化互补内在自身过程是有效掌握技能的关键。     

平等契约宽容创新共生--教育与城市精神之塑造

城市精神不是一个空泛的东西,它体现了城市中的人所具有的精神风貌,具体地说,它至少包括平等、契约、宽容、创新与共生等诸方面观念,这些观念则要通过教育获得.     

听说读写与读说听写──论双语共存的外语教学本质

听、说、读、写这个顺序是人们学习第一语言的基本顺序。读、说、听、写则是人们学习第二语言的顺序。第二语言的学习是在母语的符号思维系统已经建立起来并相当牢固之后开始的；第二语言的学习是在一种自觉状态中进行的，是一种有意识的学习。母语在第二语言的学习过程中起着极其重要的作用。双语共存的教学本质上是一种比较型教学。     

Serial learning,interitem associations,phrasing cues,interference, overshadowing,chunking, memory,and extinction

Two experiments indicated that two approaches to serial learning are too extreme—the classical view that it consists only of interitem associations and various recent views that it involves no interitem associations. The novel assumption introduced here was that phrasing cues, normally conceptualized as merely segregating long series into smaller units or chunks, may also enter into associations with items, thereby reducing interitem interference and facilitating serial learning. It was found that one item could become a signal for another item, an interitem association, or be overshadowed by a phrasing cue, such as a brightness and temporal cue, also signaling that item. The items were .045-g pellets. Rats traversed a runway for items arranged in ordered series, 14-7-3-1-0 pellets (Experiment 1) or 10-2-0-10 (Experiment 2). Complete tracking of, for example, the 10-2-0-10 series would consist of fastest running to 10 pellets and slowest running to 0 pellets. In both investigations, the interitem association overshadowed was that between 0 pellets and the subsequent rewarded item, 0 → 14 (Experiment 1) or 0 → 10 (Experiment 2). Either repetitions of the 14-7-3-1-0 subpattern (Experiment 1) or merely the terminal 10-pellet item (Experiment 2) were phrased, both methods producing identical results. Overshadowing the 0-pellet item produced superior serial learning, more rapid extinction, and, in Experiment 1, considerable elevation of responding when the brightness phrasing cue was introduced in extinction, an effect said to be conceptually identical to spontaneous recovery and one demonstrating directly that phrasing cues are in reality overshadowing cues. It was suggested that many effects attributed to forgetting may be due to unrecognized overshadowing of memory cues by phrasing cues, giving rise to exaggerated estimates of forgetting.     

“政校行企社”人才共育体系构建与实践——以广西生态工程职业技术学院为例

结合广西生态工程职业技术学院人才培养研究与实践,就如何从共育模式、人才培养模式、人才共育保障体系等三个方面构建"政府、学校、行业、企业、社会力量"人才共育体系进行了探究。     

阅读教学重在“读”

阅读教学的目的是指导学生在阅读实践中学会阅读的方法，进而提高阅读能力。在阅读教学过程中，应加强速读和精读的训练，把阅读课与语言分析结合起来，让学生掌握科学的阅读方法，形成良好的阅读习惯，从速读中获取语言信息，从精读中吸收语言精华，不断提高语言字水平。