叫停异化的师生称谓

在一些改革前沿的学校,师生直呼姓名似乎成为一种"时尚"。理由是既然我们这个社会追求人人平等,又何必在乎师生直呼姓名呢?老师能叫学生的名字,学生为何就不能直呼教师的名字?他们认为师生直呼姓名不仅体现了对学生     

尊重学生

过去,我们过多地强调教育为社会服务,很少强调为每个人的全面发展服务,为发掘每个人的潜能和创造力服务。今天来看,我们应该强调教育“以人为本”的服务意识,学校不应再是“以教定学”,而应是“以教助学”、“按需助学”的个性化服务,学校应成为个性化学习服务中心。新的学校应该像一个“教育超市”。“超市”是商业的一个伟大创造,在“超市”里,不仅售货员与顾客的距离拉近了,而且顾客有了更多、更直接的选择权。新的学校把学习者领进了原先是教育者独占的领地,所有教育资源“开架”展示,学习者在这里可以自由徜徉,选择他们感兴趣的教育产…     

试论师生关系的异化与重构——基于对教师当前困境的思考

近年来,师生矛盾屡屡升级,教师被害事件时有发生,教师失范行为也频频曝光,在这些事件背后隐藏的是师生关系的异化。在师生发生矛盾时,往往是学生得到更多的同情,而教师因为其教师身份遭到过多的责难。基于对教师当前困境的思考,本文对师生关系现状进行了剖析,并试着指出重构良好师生关系、解决教师艰难境遇的出路。     

教师也要学会尊重学生

教育学生学会尊重是素质教育的重要内容之一,是培养学生健全人格和与人合作精神的重要渠道。要教育学生学会尊重他人,教师自己首先要学会尊重学生。 这是不久前我从朋友哪儿听到的一件事: 孩子们正在玩角色游戏——医院,几个小朋友把“生病”的娃娃扔得满地都是,其中有两个是老师喜欢的“好孩子”,老师当时只淡淡地说了句“下次可不能这样,好孩子应该带好头”,就让他们走了;而对剩下的几个小朋友则进行了一顿严厉的批评:“怎么回事?去把娃娃都捡起来！下次你们再别想玩游戏！ 这时,小锐不满地嘀咕:“不是我干的,是琪琪带的头。”     

平视是一种境界

前几天，在刊物上看到一篇短文，题为《小孩与花》，颇受启发。“乡道上，一个小孩正低下身子，和路边的花说着一些我听不明白的话，我     

从称谓看师生关系

时下的中学校园内,学生对教师的称呼已经不再是“某老师”一统天下了,老班、老板、老大以及各具特色的绰号异彩纷呈。客观上讲,学生的称呼对于教师而言只是一种符号,但是学生对教师称呼的变化往往折射出师生关系的变化,反映出教师在学生心目中的角色地位,教师与学生的情感程度。因此,探讨称呼背后的学生心理,对把握学生对师生关系发展的需求,正确进行角色定位,改善师生关系具有重要的意义。     

当代“师道尊严”的缺失、异化和重树

当今社会,"师道尊严"逐渐被人们淡忘;近年来一些学校师生关系逐步恶化、师生冲突频频发生,引起人们震惊的同时,也提醒人们重新审视"师道尊严"。本文通过探寻"师道尊严"的内涵,分析了客观社会背景和学生、教师的主观原因所导致的"师道尊严"缺失,以及基于教师角色异化、师生关系异化和教师非理性诉求等原因所导致的"师道尊严"异化,试图证明"师道尊严"在当今社会仍然具有现实意义,进而提出师生双方共同重树"师道尊严"的建议。     

把学生当朋友

“把学生当朋友”，这种教育观念的核心就是要尊重学生的生理和心理实际，以学生的需要作为教育工作的第一选择，让教师的教育措施变成学生的心理渴求，在相互沟通中达到教育的目的。古人言“亲其师，信其道。”就是这个道理。     

爱到实处

苏霍姆林斯基说 :“一个好的教师意味着什么 ?首先意味着他是这样的人 ,他热爱孩子 ,感到跟孩子交往是一种乐趣 ,相信每个孩子都能成为一个好人 ,善于跟他们交朋友 ,关心孩子的快乐和悲伤 ,了解孩子的心灵 ,时刻都不忘自己也曾是个孩子。”这就是作为一名好教师的前提、基础。可见 ,爱学生是教师的天职和高尚的道德情感 ,是教师获得成功的基础 ,也是学生成长的需要。但是光爱还不够 ,必须善于爱。要学会了解学生的内心世界 ;尊重他们的愿望和要求 ;科学、合理地对他们提出严格的要求。这样 ,才能促进学生的身心健康发展。一、融入学生生活 ,…     

交流理论视角下师生关系的异化与重构

近几年,我国师生关系负面事件频发,在“泛娱乐化”时代背景下对和谐文明社会建设造成了不良影响。师生关系作为学校中最基本的人际关系,其状况如何对教学效果及学生成长等有重要影响。在教学实践中教师权威异化、网络教学异化、学生评教功能异化及社会负面报道失衡等因素均会导致或加剧师生关系异化。而在以上问题中,师生缺乏对等交流是问题共性,所以,基于交流理论探索师生关系重构具有可行性。     

对当今研究生师生关系异化的再思考

由于片面追求经济利益,单位制度下的"导师制"、高校扩招、部分导师的学术道德低下等原因,目前我国研究生与导师之间的关系出现了异化,突出表现在师生之间形成了一种新的"老板制"关系,对学生、教师、学校的发展等带来了严重的负面影响.有必要采取重视研究生导师遴选、提高大学科研经费、改革科研资助体制,改革研究生培养机制等措施来改变这种现状,构建良好的师生关系,提高研究生的培养质量.     

尊重学生是教师人格魅力的体现

全国中小学生问卷调查结果表明 :受学生欢迎的教师的首要品质是 ,尊重学生的人格 ,理解信任学生。一个人在生存需要、安全需要以及从属和爱的需要得到一定程度的满足后 ,便会开始对名誉、地位、成就给予较多的关注 ,这就是尊重的需要。因此 ,教师要尊重学生 ,维护学生的自尊心     

创新型教师是怎样对等学生的

一个国家、一个民族创新能力的主体在于创新人才,而创新人才的培养必须依靠教育。然而,“教育既有培养创造精神的力量,也有压抑创造精神的力量”,这其中的关键是要看有什么样的教育。很显然,只有创新的教育才能培养出创新的人才,而教师是教育创新的主体,是培养创新人才的关键,只有创新型教师才能担当起教育创新和培养创新人才的重任。关于创新型教师,国内外学者就其认知、人格、知识、能力等方面的特征作过许多研究,而这一切都将通过教师对待学生的态度和行为表现出来。那么,创新型教师是怎样对待学生的呢?热爱学生热爱学生是教师的天职,是…     

师生关系的异化及其治理——基于“学生欺师”现象的检视北大核心CSSCI

近年来,学校中出现了程度不同的"学生欺师"现象,从其攻击性的程度看,主要表现为悖师、辱师、伤师、弑师等四种形式。"学生欺师"是师生关系的异化,其实质是正常师生关系的偏离,是社会人际关系冲突在学校中的反映。"学生欺师"不仅对教师造成直接的身心伤害,同时也会对当事学生、学校、家庭和社会等产生多方面的负面影响。"学生欺师"现象的产生与尊师重道优良传统的弱化,不良社会风气的蔓延及不良网络环境对学生的"污染"有关;与教师自我保护能力和意识及师生沟通技巧的缺乏、中小学生思想简单是非辨别能力及自控力差有关;与承担家庭教育责任的长辈素养与精力缺位、学校管理与评价中的人文情怀缺失有关;与政府法律法规不健全和处置不当也有关联。因此"学生欺师"问题需要综合治理,政府要重视和承担教师权益保护的法律法规建设责任,为师生关系的正常化营造良好环境;学校需提高教育的针对性与有效性,增强管理的柔性与弹性,大力倡导"爱心教育",提升师生人文素养;同时学校、妇联、社区等机构需强化开展家长教育的责任。     

谈谈师生关系的几点感悟

师生关系是学校教学中最主要的人际关系。建立良好的师生人际关系是教学成功的保证。教师能耐心体贴、循循善诱、诲人不倦,肯定被学生所尊敬,这样学生就会顺着教师的期望,以高度的热情投入学习之中。     

论新时代的教育异化

在科学化的时代背景下，教育异化呈现出新的本质特征，生活价值的功利追求与技术知识对学校教育的统治，使受教育者在获得教育权力的同时，却丧失了生命的自由。学校教育只有在功利关怀与生命关怀之间寻求恰当的张力才能使教育在对异化的克服中，成为一种解放人的力量。