创新中寻找突破——在英特尔~求知计划中寻求适合自己的教学方法

提出问题、思考问题、讨论问题,让学生学会与同伴一起使用资源手册,让学生学会自主学习,这是我在英特尔求知计划教学活动中的收获,我也将其切实应用到了教学中,收到令我骄傲的效果。     

讨论，在引导中深化

在教学《三袋麦子》的过程中，为了让学生受到教育并学会做人的道理，我让学生围绕问题“小猪、小牛、小猴他们怎么做的，结果怎样？你最赞成谁的做法？如果是你，会怎么做”来展开讨论。     

探索习题中内隐的数学思想方法

一道好习题的背后常常潜伏着内隐的数学思想、方法和策略。如，在学生刚学过“多边形面积”后，为帮助学生及时巩固新知，促进学生在练习中学会有序思考，提高学生分析问题和解决问题的能力，我曾让学生完成下面的题目。     

帮助学生在参与中学会学习

为贯彻新课程改革精神，让学生在参与中学会自主学习，学会合作，学会探究，教师要改变观念，改善教法。教师要精心创设问题情境，激发学生的探究热情；给予学生充分探究的时间与空间：鼓励学生提出问题，培养学生的问题意识；面向全体学生，使每一个学生都品尝到成功的喜悦；适当进行开放性、探索性问题的研究。     

在数学教学中培养学生的质疑能力

数学教学不仅是让学生掌握数学知识．更重要的是使学生学会思考,提高学生的思维能力。那么．怎样才能使学生学会思考呢？笔者认为引导学生学会质疑是使学生学会思考的前提。宋代朱熹曾说过“读书无疑须有疑．有疑定要求无疑。无疑本自有疑始,有疑方能达无疑。”英国哲学家波普尔也说“科学只能从问题开始。”课堂上我喜欢在讲解之前先让学生提问题,把自己不懂的问题．自己发现的问题提出来．     

教会学生学习 促进自主发展

“教会学生学习，促进自主发展”是新课程的重要理念。用有趣有用的数学素材，让学生愿学数学，想学数学；善于布疑设难，巧设问题，让学生学会思考探索，学会质疑问难；创设问题情境，让学生通过观察、实验、归纳、类比，学会猜想；设计开放性的思考性的题目，让学生学会灵活的思维方法；渗透数学的解题思想方法，让学生学会深层次的周密思考，解决数学问题是实现这一新课程理念的重要途径。     

把握新课标用好新教材——实施上教版新教材的点滴体会

从事初中化学教学已近10年，从旧的人教版到新的上教版，让我感触最深的是学会了如何更加合理的使用教材．也可以说是让我学会从教教材到用教材的一个过程。新教材带给我的感受是让学生思考的多了，让学生动手的多了．而让学生掌握的繁难的概念理论少了。针对教材的改变，在使用教材的过程中也出现了一些问题。     

如何在小学语文教学中渗透艺术教育

小学各科教学任务不仅要教给学生知识，让学生学会阅读。学会计算，学会分析、综合等能力，还要培养学生艺术能力，在教学中渗透艺术教育。它是培养学生爱美、审美兴趣，提高学生审美素质的最佳途径，其形式不仅包括音乐、美术课传授，还可以利用其它学科因时制宜地进行传授。下面就我在语文教学中怎样渗透艺术教育的实践谈谈自己的看法。     

初中政治课“动态生成”教学策略的探究

一、自主提问——学习目标的动态生成 在初中政治课堂教学中能否创设条件启发学生自主发现问题、提出问题，是实现学生发展自我、学会学习、学会创新的关键。因此在教学中，我尽可能地创设活动情境，创造探究条件，启发学生去发现问题，让学习目标动态生成于学生学习活动之中。     

教育中不能承受的爱

用爱来教育学生，并让学生在学习中学会爱，这是教育的根本。但是，实践中，我发现有一种爱，是教育无法接受的。     

以人为本，积极探索适应中、重度弱智学生发展的课程

教育现代化的关键是课程的现代化，与普通学校一样，课程问题也是弱智学校核心问题，我们本着让学生“学会补偿、学会生存、学会学习”这一办学宗旨，坚持以人为本，积极探索适应中、重度弱智学生发展需要的课程，努力提高课程教育人的效率和效益，最终达到学生能融入社会的目的。     

阅读教学中让学生学会提问

让学生学会提问,旨在课堂教学中．培养学生善于发现问题、提出问题、分析问题、解决问题而又从问题的解决中发现新问题和解决新问题的能力。让学生学会提问的本质在于引导学生质疑和提问。新课程标准中要求     

小数教学中如何指导学生预习

只有让学生学会了学习,才能使学生具有可持续的学习能力。其中,指导学生学会预习,帮助学生有质量的预习就是让学生学会学习的一个部分。教学实践中,我不断摸索,遵循"让学生成为学习的主人"的基本理念,探索出了小学高年级数学教学中指导学生预习的一些方法。一、让学生明确数学预习的方法步骤。"书读百遍,其意自见"。这句话强调读书的重要作用。实践中,我研究出了"五步读书法",指导学     

如何让学生在阅读中学会思考

我思故我在,语文学习的目的是让学生学会独立思考,为此必须做到两点:激发学生阅读的兴趣和引导学生走出文本联系实际考虑问题。     

在语文教学过程中培养学生的创新能力

21世纪是知识经济的时代，充满挑战与竞争。让学生学会认识，学会思维，学会创新。是当今素质教育向我们每一个教育工作者提出的新的要求。随着时代的发展人们对学习的内涵有了更深的理解，学习是提高一个人发现，吸收新信息和提出新问题的能力。根据学生的心理特点，为他们的动手、动脑、动口提供足够素材、时间和空间，让学生多利感官并用。     

让学生在阅读审美中陶醉

新课程理念已经走进了我们的校园,走进了我们的生活。 在新课程理念下的语文阅读教学该怎么上？我提出几句话：让学生学会陶醉,让学生学会审美,让学生学出意义。     

政治课教学中素质教育的探索

《中学德育大纲》中明确提出：“思想政治课是对学生系统地进行社会主义思想品德和政治教育的课程。”这就是说思想品德课任务不仅是教给学生马列主义基本常识，增强其认识问题、分析问题、解决问题的能力，更重要的是提高学生的思想觉悟，进而使学生学会做人、学会做事、学会合作、学会学习，全面提高其认识社会、适应社会的能力。鉴于此，我认为素质教育下的政治课教学应注意以下几个方面。[第一段]     

小数教学中如何指导学生预习

只有让学生学会了学习,才能使学生具有可持续的学习能力.其中,指导学生学会预习,帮助学生有质量的预习就是让学生学会学习的一个部分.教学实践中,我不断摸索,遵循"让学生成为学习的主人"的基本理念,探索出了小学高年级数学教学中指导学生预习的一些方法.一、让学生明确数学预习的方法步骤."书读百遍,其意自见".这句话强调读书的重要作用.     

信息技术教学中培养学生的创新意识

目前，许多小学都陆续开设了信息技术课程。小学信息技术课程主要是让学生初步学会计算机的使用，培养学生的创新意识和创造能力。下面就结合我的教学实践，谈谈我的几点体会。     

让学生在自主学习中发展

新的课程标准强调课堂教学要发挥学生学习的主体性，让学生成为课堂教学活动的主人，让他们学会学习，学会生存，自主发展。学生依靠自己的努力，自觉、主动、积极地获取知识。