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●什么知识最有价值,一致的答案就是科学。●在儿童表现出疲倦以前,功课就应该停止。●教育中应该尽量鼓励自我发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨,自己去推论。给他们讲的应该尽量少些,而引导他们去发现的应该尽量多些。●硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶,这样就无法使人得到合理的教育所培养出的那种自学能力,反而会使这种能力不断地退步。 相似文献
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试论探究式教学的特点及教师的作用 总被引:6,自引:0,他引:6
英国教育家斯宾塞曾说过:“坚持一个人无论怎样也不过分的事情,就是在教育中应该尽量鼓励个人发展的过程,应该引导儿童进行探讨,自己去推论,给他们讲的应该尽量少,而引导他们去发现的应该尽量多。”而探究式教学正是这样一种面向可持续发展教育的最有效、最具特色的... 相似文献
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教学要达到“不教”之目的,就应该在教学全过程中引导学生“自己进行探讨,自己去推论。给他们讲的尽量少些,而引导他们去发现的应该尽量多些”。如何引导学生“尽量多”地去“发现”呢?“点拨式”是常用教法之一。 相似文献
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英国教育家斯宾塞在他的《教育论》中指出:"应该引导儿童自己进行探讨,自己去推论。给他们讲的应该尽量少些,而引导他们去发现的应该尽量多些。"我国著名教育家陶行知先生也曾说 相似文献
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教学要达到“不教”之目的,就应该在教学全过程中引导学生“自己进行探讨,自己去推论。给他们讲的尽量少些,而引导他们去发现的应该尽量多些”。如何引导学生“尽量多”地去“发现”呢?“点拨式”是常用教法之一。 相似文献
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英国哲学家、社会学家斯宾塞曾说:“在教育中应该尽量鼓励个人发展的过程,应该引导学生进行探讨,自己去推论。给他们讲得尽量少些,而引导他们去发现的尽量多些。”这就要求我们在教学过程中要突破观念、解放思想,创设自己独特的教学艺术,引导学生去主动探究、有效探究,在探究中让学生体验、生成、感悟。 相似文献
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英国教育家斯宾赛说:“应引导儿童自己去探索,自己去推理,给他们尽量讲得少些,而引导他们去发现的应该尽量多些。”这是“启导一掌握”教学法的指导思想,是符合当前素质教育要求的。 相似文献
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陈霞 《学生之友(初中版)》2011,(19):21-21
英国教育家斯宾塞曾说过:“坚持一个人无论怎样也不过分的事情,就是在教育中应该尽量鼓励个人发展的过程,应该引导儿童进行探讨,自己去推论,给他们讲的应该尽量少,而引导他们去发现的应该尽量多。”当代教育理念强调要培养学生的创新精神和实践能力,促使每个学生都得到全面发展,探究式教学则是一种最有效的教学方式。结合农村信息技术教学,笔者认为信息技术教学可以分为以下几个步骤: 相似文献
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英国教育家斯宾塞在他的《教育论》中指出:“应该引导儿童自己进行探讨,自己去推论。给他们讲的应该尽量少些,而引导他们去发现的应该尽量多些。”我国著名教育家陶行知先生也曾说过:“我认为好的先生不是教书,不是教学生,乃是叫学生学。”事实正是这样:我们不能把世上所有的知识都教给学生,正如我们不能带领他们走遍世界每个角落一样;但我们却能把掌握知识的方法教给学生, 相似文献
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英国教育家斯宾塞说过:"应该引导学生进行探讨,自己推论,对他们讲的应该少一些,而引导和让他们说出自己的发现尽量多一些。"《数学课程标准》中也指出:学生是数学学习的主人, 相似文献
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英国教育家斯宾塞说过:"应该引导学生进行探讨,自己推论,对他们讲的应该少一些,而引导和让他们说出自己的发现尽量多一些."《数学课程标准》中也指出:学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者. 相似文献
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一、引导发现,启迪学生的创新意识 在课堂上,学生进入“创新”境界是 主动发展的高层次境界。所以教师要想 方设法发现学生创新的火花,并力求使 之持久燃烧。第斯多惠说过:“科学知识是不应该传授给学生们,而应当引导学 生去发现它们,独立掌握它们。”斯宾塞 指出:“应当引导儿童进行探讨,自己去 推论,给他们讲的应当尽量少些,而引导他们去发现的应该尽量多些。”课堂教学 中,老师只有坚持以学生为主体,让他们 主动求索,把新旧信息结合起来纳入已有的认知体系,并寻找出某些联系,从而产生新的组合,才能有所发现,有所创造。… 相似文献
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张红霞 《新课程学习(社会综合)》2015,(1):152
解读了生态课堂的主旨思想,结合自己多年的教学经验,总结出无论什么模式,都是为了让学生动起来,让学生自己探讨、推论、领悟。正如斯宾塞所说:教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。给他们讲的应该尽量少些,而引导他们去发现的应该尽量多些。因此,我个人认为,在建构生态课堂中,应明确四个原则,即"四主原则"。一、以教师为主导,发挥教师优势新的教学模式的出现并不意味着推翻旧的正确的教育思想,因此,"生态课堂"首要的依然是要充分发挥教师的主导作用。教学过程是教与学的双边活动过程。在教学过程中,能否体现出学 相似文献
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学生的解题能力是靠学生在活动中练出来的。英国教育家斯宾塞说过:“应该引导学生探求,自己去推理,给他们讲的应该尽量少些,而引导他们发现应尽量多些。”郭老师授完五年制小学教学第七册《三角形、平行四边形和梯形》之后,上了一节思维训练的活动课。课堂教学着重引导学生创造性地运用知识,加强美育启导,使学生油然而生一种令人愉快的美感,激发学生对美的爱好和追求。教学过程如下: 相似文献