人教版小学英语教材中的价值观研究

教材不仅是课程标准的载体、教师教学的素材,更是传递价值观的重要媒介,对教材中的价值观进行研究有利于促进落实新时代的价值观教育。通过对人教版小学英语教材共八册进行统计与分析后发现:该教材在价值观内容及其分布上覆盖面广、重点突出,但部分价值观分布失衡;在价值观呈现方式及其分布上,方式多样且以外显型为主,注重部分价值观的反复呈现,但部分呈现方式分布失衡。未来,教材编写者在修订教材时,可统筹规划价值观的内容、分布及呈现方式,同时更新配套资源以拓宽教材在价值观渗透方面的渠道;教师则可细化价值观教育目标,采取针对性的价值观教育活动。     

数学课堂中的价值观教育

数学课堂中蕴含着丰富的价值观教育资源,在数学课堂中进行价值观教育不仅是提高学习和教学质量的关键要素,而且对学生价值观的形成与发展起着至关重要的作用。然而,当前我国数学课堂中的价值观教育存在目标形同虚设、内容空洞虚无、方法流于说教的问题。基于此,笔者提出数学课堂中理想价值观教育的构建策略:明确的价值观教育目标、开放的价值观教育内容、多元的价值观教育方法。     

市场经济大潮中的雷锋价值观

在市场经济大潮澎湃的今天,是否还需要雷锋,雷锋精神是否过时,要解决这一问题,首先必须弄清雷锋的价值观。本文从现实的角度提出:雷锋的价值观体现了社会主义的时代精神,时代呼唤雷锋;雷锋的价值观是社会主义集体主义精神的典范,发展社会主义市场经济需要雷锋的价值观;在市场经济大潮中,雷锋的价值观更具生命力。     

试论经济全球化进程中的价值观走向

论述了经济全球化对各国各民族的价值观的影响。指出在碰撞的过程中,既有冲突也有整合,但由于科学技术的迅猛发展、市场经济的全球普及以及价值观自身的特点,最终必然导致人类价值观的全球化。价值观的全球化既不是所有民族价值观的趋同化．也不是价值观的“西化”,而是多种价值观通过冲突和对话形成新的价值观结构。     

解释学视域中的核心价值观培育

传统价值观教育局限于灌输、识记、接受,越来越不适应现代价值观教育的需求。从解释学的视野重新审视传统价值观教育,在对其弊端进行批判的基础上创设一种新型价值观教育模式成为必然趋势。新型价值观教育对学生、知识、教学、考核等方面的认识都不同于传统价值观教育。要注重帮助、融合、建构,只有革除传统弊端才能创新核心价值观教育。     

新加坡职业教育中的价值观教育研究

新加坡职业教育中的价值观教育的内容主要包括两个方面,即在基础教育中价值观教育内容基础上的进一步深化,根据职业岗位要求的职业价值观教育,强调认真、合作、创新、诚信、大局观念与进取精神。其价值观教育的主要实施途径,包括:开设以"想——感受——行动"为特点的价值观教育课程,或通过专业课程渗透价值观教育。     

问题式教学法在大学生价值观教育中的运用

在大学生价值观教育中引入问题式教学法,有助于价值观的判断和选择,能够为他们提供独立思考自己价值观的机会,最大限度增强他们对价值观教育的感受,提升他们对价值观学习的理性认识。在价值观教育中运用问题式教学法,应把握价值观教育的基本内容,关注大学生能力和情感的需要,发挥他们的自主学习的能力,并在肯定和鼓励中进行总结与讲评。     

试论中学历史课堂教学中的主流价值观

主流价值观是我国民族优秀传统价值观与现代进步价值观的融合。历史老师在教育活动中要旗帜鲜明地坚持主流价值观的导向,并将这种导向贯串于全部的教育教学活动中。     

价值观视域中的社会主义和谐社会

价值观冲突是思想文化矛盾的集中表现,“构建社会主义和谐社会”这一命题的提出,包含着对当代社会价值观冲突及其影响的正视与认知。社会主义和谐社会的内涵中含有深刻的价值观意蕴,以及自己的主导价值观:在人与人的关系上要求以民主保证自由的实现,以法治保障社会的公平正义;在人与自然的关系上要求人与自然和谐相处,进而实现经济、社会、生态的协调、持续发展;以人为本是贯穿其中的核心价值原则。价值观对于个人、社会所具有的功能和意义,以及价值观与社会物质文明、政治文明和精神文明的关系,使价值观建设成为构建社会主义和谐社会的一条基本路径。     

浅谈高校思想政治教育中的价值观问题

价值观问题是高校思想政治教育中不容忽视的问题,正确的价值观导向是现代高校思想政治教育能否实现教学效果最大化的必要条件;正确的价值观又必须坚持并把握住时代性和主体性原则.在此基础上丰富价值观教育的内容,确立系统化的价值观体系.     

论心理学视野中的价值观教育

价值观是文化的核心要素,也是个体社会化的重要内容。我国的价值观教育长期以来被包容在德育或道德品质教育中,没有形成自己独立的概念、理论和方法学体系,直接的后果就是价值观教育泛道德化。建立价值观教育体系在目前我国教育领域有重要的理论意义和现实意义。     

生活化视域中的价值观教育

生活正是价值观的来源与变迁的动力,也是价值观最终要指向的目标。非生活化的价值观教育方法必然导致价值观教育目前的困境。只有价值观教育紧密的联系生活,采用融入生活的教育方法,才能使价值观教育走出迷茫,使价值观教育回归到它的本来面目,起到实际的和持久的效果。     

我国职业教育中的价值观教育探析

文章在分析职业价值观教育的必要性、介绍国外职业教育中的价值观教育的内容和实施途径的基础上,对我国职业教育中的价值观教育提出建议,以期进一步提高我国职业教育质量。     

价值观教育与教育中的价值观(上)

英国的教育行政部门在教育政策中制定了价值观方面的有关政策和标准 ,在学校教育中也针对学校教规和实践提出了教学、精神、道德、社会、文化和个体的价值观 ,以及评价学校价值观教育有效性的基本方法。本文以英国的中小学教育为基础 ,阐释了与学校教育有关的价值观问题 ,评析了现代多元社会中存在的价值观危机 ,探讨了怎样通过教师的努力改善学校中的价值观教育     

教科文组织和部分国家职业教育中的价值观教育简介

联合国教科文组织和各国都非常重视职业教育中的职业价值观教育。澳大利亚在职业教育培训机构中通过技能培训和就业指导以素质教育方式开展价值观教育，美国的综合高中利用课堂、家长和社会相结合的方式在公民教育中渗透价值观教育，日本用道德课进行价值观教育，新加坡则通过职业教育中的职业道德教育培养学生正确的价值观。     

试析《啊,拓荒者!》中的美国价值观

威拉·凯瑟的《啊,拓荒者!》不仅向读者描绘了19世纪末美国西部拓荒者的冒险事业,更是在意识形态上颂扬了一系列美国价值观。本文主要分析了书中所体现的个人主义价值观、成功价值观、家庭价值观和宗教价值观。     

国外社会核心价值观培育中的公共政策路径探讨

在价值观多元化的时代背景下,核心价值观是兴国之魂。随着公共政策在社会核心价值观建设中的作用逐渐增强,国外一些国家在社会核心价值观培育中,越来越重视公共政策的作用并切实采取了系列举措,国外一些国家的具体做法,给我们提供了深刻的启示。     

浅谈军校思想政治教育中的价值观问题

价值观问题是军校思想政治教育中不容忽视的问题,学员能否树立起正确的价值观,将直接影响到军队建设的兴衰。但随着改革开放的不断深入,社会的各个领域都在发生着变化,军校教育也在各个方面受到了冲击和挑战,并直接影响了当代学员的人生价值取向。正确的价值观导向是现时代下军校思想政治教育能否实现教学效果最大化的必要条件;正确的价值观又必须坚持并把握住时代性和主体性原则,在此基础上丰富价值观教育的内容,确立系统化的价值观体系。     

探析高中历史教学中的价值观教育

高中生由于心理不够成熟,因此其成长和学习的过程中非常容易受到外界因素的干扰,尤其是现阶段享乐主义和拜金主义等在我国社会文化中逐渐凸显,这些在一定程度上都影响着高中生的价值观。因此现阶段高中素质教育中需要对高中生的价值观教育给予高度重视。历史教学作为一门人文学科,高中教育中应该充分发挥这一学科的教学作用,对高中生进行价值观教育。本文从高中历史教学中价值观教育现状入手,分析高中历史教学中价值观教育的意义,进而提出促进高中历史教学中价值观教育发展的对策建议,希望能够以此对我国高中生的思想品德进行培养。     

价值澄清法在社会主义核心价值观培育中的运用

党的十八大将社会主义核心价值观概括为"三个倡导"并强调要培育和践行社会主义核心价值观,这需要把我们更多的智慧和精力集中在社会主义核心价值观教育方法的研究上。价值澄清法是可资借鉴的西方价值观教育的典型方法,在社会主义核心价值观培育中运用价值澄清法,要注重培育学生的价值选择能力和主体意识,要注重价值澄清具体策略的灵活运用,要注重营造社会主义核心价值观培育的生活化环境,要注重社会主义核心价值观的践行。