观照儿童的整体和谐

当今世界,科学前沿的重大突破往往是多学科交叉融合共同攻关的结果。而目前学校的课程设置,一般采用的都是多头并进的分科式教学。这种方式,把知识本来相互连续的链条人为地分割了开来,容易造成学生认识上的片面性和局限性。     

语文课堂教学内容的整体观照

从"教什么"与"怎么教"的关系来审视现实的语文课堂教学,就会发现,语文课程内容的缺失导致了语文课堂教学内容出现肤浅化倾向或非语文化倾向.新课程理念下的语文教学应更多地关注课堂教学内容的确定即"教什么",以课堂教学的目标、步骤、策略、效果等几个方面进行理论与实践的辩证思考和整体观照:把准"三维",理清"三路",利用"三论",达成"三化".     

中学历史教学的整体观照

所谓整体观照,就是把中学历史教学当做一个有深刻内在逻辑的有机整体,以统整意识和综合视野来审视、把握、阐释,突出中学历史教学的递进性、连续性,进而依照课程内容逻辑体系和学生心理成长特点,有序设计各年级、各学段的历史教学,在避免知识断裂和重复,减少高成本投入的情况下     

中学历史教学的整体观照

所谓整体观照．就是把中学历史教学当做一个有深刻内在逻辑的有机整体．以统整意识和综合视野来审视、把握、阐释，突出中学历史教学的递进性、连续性．进而依照课程内容逻辑体系和学生心理成长特点，有序设计各年级、各学段的历史教学，在避免知识断裂和重复，减少高成本投入的情况下达成教学目标。但事实上众多教师做得并不到位。笔者曾对本县58名高、初中历史教师作过一个问卷调查，从反馈的信息看：64％的教师承认自己没有初（高）中三年的长期教学目标．只有学期教学目标或学月教学目标：67％的教师认为只要认真按教材编排体系教好书就行了．没有必要思考初（高）中三年的教学目标。这个调查显示．教师缺乏对历史教学的整体观照已足一个普遍现象。     

素质教育：和谐哲学的观照

和谐哲学是一门＂关系哲学＂,是关于关系之理想状态的哲学。在和谐哲学视域中,人集诸多关系于一身,人的发展就是人的关系的发展。素质教育旨在促进人的关系从自然自发、单一贫乏状态向着自觉自为、丰富和谐的境界发展,因而主张重建与生活世界被割裂的联系,强调教育过程中主体间的交往实践,以促进受教育者在自主性教育活动中逐步成为和谐关系的自主建构者。     

和谐遮蔽之下——对汪曾祺小说创作的整体观照与再解读

长期以来,论者、读者都对汪曾祺作品中田园牧歌的抒情色彩和梦幻情调达成共识,人们普遍认为汪曾祺与悲剧、忧愤无关,因而牺牲了对这样一个风格独特的作家的丰富性和矛盾性的认识和理解.实际上,对汪曾祺的小说创作进行整体观照,便会发现在“和谐与美”的表象之下隐藏着的“怒”与“哀”.笔者将在对《汪曾祺全集》的细读基础之上,联系当时社会语境,对汪曾祺的文学创作轨迹进行一次重新梳理,以期还原一个完整而真实的汪曾祺.     

编辑思路和出版物的整体观照

从事编辑出版工作的人都知道，编辑思路对于出版物的成功至关重要。但一般所谓的编辑思路往往锁定在受众定位、内容安排等方面，而真正要体现编辑思路，对出版物的整体观照非常重要。它应是一种从头至尾的关心，对全部空间的留意和对出版物作为一个客观存在的充分认识。出版物并不是一个私人空间，不管在撰写和编辑的过程中有多少个人的思想情绪、主观意图在里面，     

鲁迅翻译实践与理论的整体观照

从20世纪二三十年代起直到今天,国内翻译界对于鲁迅的翻译一直存在不同看法,如部分学者认为鲁迅的译文“信”有余而“达”不足。本文通过分析鲁迅翻译选目中的“弱国情结”、翻译理论中的启蒙翻译文化观、“硬译”的方法论和“重译”的翻译路径,从翻译的历史语境视域出发,指出以上观点是从单一文化语境来看待鲁迅翻译理论与翻译方法的结果。本文提出鲁迅翻译理论的目的绝不局限于语言表层,而是一种改造中国语言文化、构建平等的民族关系的文化策略,其“硬译”的翻译方法是他的翻译目的在语言层面的具体体现。     

单元整体意识观照下的语文教学

新课程呼唤学生主体地位的突显．新课程理念背景下的课堂给了学生更多的听、说、读、写空间。然而,我们看到众多的教学行为缺乏联系,缺乏整体感。大多数的课堂上,学生只是任某些学习环节中拥有小小的自主．没有明确的学习目标,也没有获得真正的学习自主极。     

站在儿童立场 观照操作过程

<正>在教学课堂中即便筒单如操作这一环节,我们也应努力做到有儿童立场,从儿童的角度出发去思考教学,以免新的教学形势下曲现另一种形式的"学困生"。在数学课堂上的操作环节,教师通常将活动任务呈现于屏幕之上,小组之间根据要求进行操作。例如:教学"三角形的面积"时,笔者让学生将两个完全一样的三角形拼成一个平行四边形。有的学生将两个钝角三角形拼成一个平行四边形后,就找不到原来的底和高     

儿童文化观照下的数学建模

在对儿童数学学习的关注中,大家都一直在寻找适切儿童生命发展的数学教育的通道。当我们在数学视野与育人视界的对接中寻找土壤,在数学思维和数学思想的共生中确立维度之时,就会发现小学数学建模教学也许就是其中一     

和谐理年观照下的高校教学管理

和谐是事物的最高境界,也是当前我国构建社会主义和谐社会追求的重要目标。高校作为社会系统中一个非常重要的组织,要实现自身和谐的目标,就应实行和谐的管理。从管理理念上看,和谐管理强调"以人为本",把对人的研究放在重要位置,要求在尊重人、理解人的基础上,营造"人和"气氛。教学管理担负着对学校全体教师和学生的管理任务。是高校中与人     

刍议关注新时代儿童个性观照儿童的全面发展

21世纪科技飞速发展,人们的衣食住行达到史无前例的方便快捷,人类进入“快餐”时代,“快”成为人们生活、工作、学习的主旋律。当“快”渗透到儿童学习中,给儿童本身、儿童的学习生活带来的是什么呢？笔者为小学一线教师,有幸参与儿童的发育发展,借工作之便,能直接了解到儿童家长与日俱增的焦虑和困惑。家长的焦虑与困惑来源于“速成教育”“功利教育”。作为家长和老师,我们要慢下来,努力观照儿童的全面发展,关注儿童发展的过程性和阶段性,重视儿童长远的、可持续的发展。     

从整体观照局部 从局部观照整体——一年级上册《语文园地三》教学设计

【设计理念】《语文园地》看似“形散”,实则“神聚”,编者立足学生的角度,体现了综合性和趣味性。因此,教学时辩证处理整体与局部间的关系非常重要。本设计的整体意识贯穿整个教学活动：在横向上,从局部观照整体,依托教材的知识点,内联外引,把本学习阶段的相关内容有机地联系起来,充分发挥整体教学的优化效应;     

整体构建观照下的小学数学教学策略探寻

课程标准提出在课堂教学中整体实现知识技能、数学思考、问题解决和情感态度四个方面的目标,对学生的全面、持续、和谐发展具有重要的意义。教师应整体把握教材,设计出开放和具有弹性的教案;系统组织教学内容,将所教知识置于整体框架当中,有效沟通前后知识之间的联系。同时,教师还要善于将课堂中的生成性资源转化为有效的教学资源,使课堂更贴近学生。     

对清末商部创设之绩效的整体观照

清末新政时期,清政府实施了一系列的改革,机构改革方面,在中央设立了商部来专门管理工商业经济事务。商部的创设是中国传统政治管理体制向近代迈进的一步,它的创设对启动中国近代工业化起到了实质性的作用。但由于制度安排的缺陷和局限性,也深深的影响了商部社会绩效的发挥。     

段玉裁《说文解字注》的整体观照

清代段玉裁的《说文解字注》不仅是一部研究《说文》的专著,同时也是训诂学理论与实践的典范之作。段氏在训诂理论上的贡献,对今天的训诂学理论的建立和古籍整理仍具有重要的指导意义,值得认真总结。从整体性上观照,《说文解字注》一书主要体现在实事求是的哲学思想背景、逻辑严密的论证系统、不泥旧注的学术创新、广阔而深邃的学术视野等几方面。     

“儿童种子观”观照下的儿童阅读实践

阅读是语文教学的一个重要组成部分,"儿童种子观"观照下的阅读实践是小学语文教学的全新探索。儿童是一颗颗希望的种子,每一颗都是不同的,教师在阅读教学中应观察儿童的日常阅读行为,给儿童提供自我表达的机会和阅读选择的权利,并运用情境还原、内容演绎、改编设计和主题探究等方法来提高儿童的阅读兴趣和质量。     

观照儿童精神:儿童教育的根本职责

<正>一教育是人的教育,教育的世界就是人文的世界。人作为一种生命的存在和精神的存在,是一切教育的出发点,也是一切教育的最终归宿。存在主义教育家奈勒称:"课程的全部重点必须从事物世界转移到人格世界。"[1]文化教育学的倡导者斯普朗格指出:"教育之为教育,正在于它是一个人格心灵的‘唤醒’,这