“13·37”模式在中职教育教学中的应用

以任务化、流程化、标准化为特征的工作过程导向管理思维对现代企业生产产生了重大影响。从企业的角度来看,生产过程的精细化管理能够促进产品品质的提升;从人才培养的角度来看,引入工作过程导向的教学理念将改变当前职业教育教学的思路,有效促进生产过程与教学过程的融合,实现职业教育专业课教学模式的创新。     

“一体化教学模式”在计算机专业教学中的应用

职业教育承担着培养与我国社会主义现代化建设要求相适应,德、智、体、美全面发展,具有综合职业能力,在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才。一体化教学模式体现了职业教育的办学宗旨,它强调以职业能力为核心．以职业活动为导向,在教学过程中以教师为主导、学生为主体．让学生在实践中掌握知识并提高技能。本文从计算机专业教学特...     

“一体化教学模式”在计算机专业教学中的应用

职业教育承担着培养与我国社会主义现代化建设要求相适应,德、智、体、美全面发展,具有综合职业能力,在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才。一体化教学模式体现了职业教育的办学宗旨,它强调以职业能力为核心,以职业活动为导向,在教学过程中以教师为主导、学生为主体,让学生在实践中掌握知识并提高技能。本文从计算机专业教学特点出发,在一体化教师的培养、一体化教材的编写、一体化实训基地的建设、一体化考核方式等方面浅谈一体化教学模式在计算机专业教学中的应用。     

多元化任务驱动教学模式在计算机专业课教学中的应用

本文从分析传统教学方法对培养学生的创新能力、独立分析问题、解决问题能力不足入手，提出计算机专业课程中采用“多元化任务驱动”教学模式具备一定的，并以设计“滚动字幕”这一任务的实施过程为例，对“多元化任务驱动”教学模式在计算机专业课教学中的应用进行了详细的说明。     

“双语教学”在计算机专业课教学中的实践

本文对“双语教学”这一新的教学形式提出了一些粗浅的看法 ,讨论了在“双语教学”中较为成功的方法和尚未解决的问题 ,供大家共同探讨     

一体化教学在计算机专业课教学中的应用

一体化教学使理论与实践更好的衔接,将理论教学与实训教学在教学过程中融为一体,体现实作能力本位特点,成为培养技能型人才科学有效教学模式。本文通过实例探讨一体化教学模式在技工院校计算机专业课教学中的具体应用。     

WebQuest在计算机专业课教学中的应用

以网络探究为取向的WebQuest教学法,代表了先进的课程理念,建构了便于操作的实践模式。在计算机专业课中合理利用WebQuest教学法,能取得很好的教学效果。该文结合教学实例,深入浅出地阐述了采用WebQuest教学计算机硬件组裝的一些做法。     

图表法在计算机专业课教学中的应用

图表法就是用图形或表格来表达一定的知识含义。它具有简明直观,对比性强的优点。已经成为课堂教学中必不可少的一种方法。在各科课程教学中如果使用得当．虽然很简单的一个图形、表格就可以起到一目了然、化难为易的效果。我在多年《数据库FOXBASE＋语言》课程教学中尝试采用这种方法,课堂教学效果得到有效提高。     

模拟公司教学模式在计算机专业教学中的应用

模拟公司教学模式的主要特色是以学习领域课程理论建构课程内容,以项目教学法作为主要教学方法,以模拟公司作为教学组织形式并且进行三者有机融合的体系进行理论与实践一体化教学,同时融合生本理念形成一套崭新的教学模式。本文就模拟公司教学模式在计算机专业教学中的应用进行了一些尝试和探讨。     

“一体化教学”在计算机专业教学中的应用

职业教育的宗旨是培养具有专业理论知识和熟练操作技能的应用性、技能型人才。技工学校的教学由理论教学和实习教学两大模块组成,长期以来,技工学校在理论教学和实习教学中通常实行间周轮换,或是按学期轮换,理论教师注重理论知识讲解,实习教师注重实际操作,导致理论、实习之间存在着一定程度的脱节,不但给学生的学习造成一定困难,也造成了     

学案导学在计算机专业课教学中的应用

从职业学校课程改革最基本的课堂教学着手，阐述“学案”与“教案”的不同之处，讨论学案设计的原则、组成及操作流程，探讨教师如何在课前、课堂、课后实施学案及注意事项。     

新媒体在计算机专业课教学中的创新应用

新媒体以信息技术为支撑,颠覆了传统“教”与“学”的关系,特别是基于网络平台的自主学习环境,更能增进学生合作、探究,提升学习成效。围绕计算机专业课程,充分利用新媒体技术手段,如微课、慕课、翻转课堂等学习方式,变革教法,构筑智慧学习课堂,将课前预习、课中探究、课后巩固学习衔接起来,帮助学生固强补弱,提高学习质量。     

计算机在工科专业课教学中的应用研究

论述了计算机在工科专业课程教学中应用的必要性。介绍了“热工基础与设备”课程的计算机应用设计的内容和实践效果。指出计算机运用于专业课程教学是教学改革和提高工科学生综合能力的有效途径     

体验式教学模式在中职计算机专业实践课中的应用实践

在我国的中职学校教育体系中,主要的目的是培养具有各种专业知识和操作技能的专业人才。而提高专业能力,主要通过实践来完成。所以,这就需要在专业的实践授课过程中,教师能够通过体验式教学模式来教会学生专业技术能的同时,培养学生的团队合作能力。本文以WORD2003授课中的一个单元——综合排版的教学为例,探讨如何利用体验式教学来提高教学质量。     

浅谈e-Learning在计算机专业课教学中的应用

计算机专业课由于其专业特点,非常适合引入e-Learning技术进行教学。e-Learning的概念主张将主导权交回学习者手中,这将改变“以教师为中心”的传统教学模式,以刺激学习者的自我学习动机并能主动进行学习,同时,能更进一步与教师及其他学习者互动与合作,教师与学习者的角色互换,彼此分享不同观点的知识,从而达到提高学习者的动机与学习效率的目的。     

“动态可控式”教学模式在体育专业篮球课教学中的应用

篮球运动在高校具有一定的群众基础,深受大学生喜爱。但在体育教育专业篮球课的实际教学过程中存在传统教学模式无法满足不同层次学生的锻炼需求,以及教学过程控制难度较大的问题。借鉴系统论的有关观点,提出采用"动态可控式"教学模式,促使体育专业学生更好地掌握篮球运动的技战术水平,从而提高学生的专业和实践能力。     

“学案导学”教学模式在计算机教学中的应用

一、何谓学案导学所谓学案导学是以学案为载体,以导学为方法,在教师的指导下,学生自主学习,师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。这种方式使教学过程由教变为导,由要我学变为我要学,不仅可以培养学生的自学能力、自学习惯,也有利于提高学生学习兴趣和实现学生的自我     

浅谈“导生制”在计算机专业实训课教学中的应用

实训教学是中职学校教学中非常重要的环节,要想提高实训教学的质量,除了要先进的实训设备,还应有先进的实训教学的模式,而“导生制”就是一种比较好的教学模式.     

项目教学法在中职计算机专业课教学中的应用

随着我国经济的发展,我国的通信技术和计算机网络不断进步,它影响着人们的生活方式与学习方式,并且对中职计算机专业课的教学有一定影响。中职计算机专业课教学的主要目的就是,将学生的理论知识和实践相结合。可是在教学过程中,总会产生各种问题,使教学不能够有很高的效率,学生在理论上不能彻底消化,在实践上缺乏动手能力,所以项目教学法作为新的教学模式,在中职计算机专业课教学中具有重要的意义。     

微课在计算机专业实践教学中的应用研究

微课教学是一种新兴的教学模式,它对转变教学模式和创新教学方法具有重要意义,在计算机专业实践教学中更是发挥着重要作用。相对实践教学而言,微课的优势在于它能够促进设计思想的转变,提升应用能力,进而提高教学质量。本文主要分析微课在计算机专业实践教学中的应用。