中职语文教学中如何寻找美

中职语文的教学目的是培养学生热爱祖国语言文字,让学生进一步提高理解与运用语言文字的能力。引导学生重视语言的积累和感悟,这就要求我们在语文教学中要不断向学生展示课本中的语言美,让学生自觉接受优秀文化的熏陶,提高审美情趣和素养,以适应就业的需要。     

在语文教学中引领学生发现美

一个偏狭、简陋的小院．几株司空见惯的花树．在常人眼里实在平凡得很．但是．作者却能寄情于景、情景交融地阐发出一个深刻的道理——把握现在．率性生活．才是最实在、     

浅论《学记》中启发式教学对于中职语文教学的启示

《学记》是我国古代教育史上最早的教育理论专著,仅有的1229字折射出孔子的思想和教学经验,孔子的启发式教学在《学记》中被发扬光大,达到最高境界。在中职语文教学中,要通过教师启发式教学实现语文学科的目标,培养学生语文素养,创新教学方法。《学记》中所提出的启发诱导式的教学原则,在当今的语文教学中仍然有着深远的借鉴和启示意义。     

中职语文教学中美的发现与欣赏

语文教学既要满足学生的认知需要,更要注重激发、满足学生的情感需要、审美需要,实现美育的渗透。教师要充分利用文本中美育资源,通过品析语言、分析形象、驰骋想象、创设情境等方式方法,引领学生发现、欣赏教材中美的内容和形式,汲取"美"的营养,造就健全、完美的人格。     

语文教学要引导学生发现美

美,蕴藏在语文中。语文之美就像一首古典与现代音乐完美结合的乐曲,给人一种绝妙的美的享受。我们透过语文,去体会汉字的结构之美,去领略历史的沧桑之美,去感受祖国山川的壮丽之美,去探索高新科技的神秘之美……     

发现美 欣赏美 创造美——浅谈小学语文教学中美育的重要性

美育作为实施现代教育之不可或缺的组成部分,尤其是小学阶段的语文教学,更应当在课堂中落实美育,为小学生提供美育的营养源泉。美育在小学语文教学中具体的体现是教师以生活素材、实际经验、教育理念等为美育启发点,培养小学生审美、鉴赏美、创造美等诸多美学意识,协助小学生树立健康、积极、朝向美好事物发展的人生观,实现小学语文课堂教学及素质教育效果的提升。     

浅谈中职语文教学的“美”

<正>中职语文教学要遵循美的规律,追求美的教学境界,发挥创造精神,调动各种因素,将美作为课堂教学的一个重要内容,将美的教育作为教育的手段,在满足学生的学习欲求的同时,创设一个和谐的、充满美的教学氛围,以便取得更好的教学效果。一、语文教学内容的美中职语文教材中编选的课文,大都是依照美的法则创造出来的文质兼美的典范文章,是集中反映自然、社会、艺术、科学、语言等客观美的结晶,蕴含着丰富的审美内容。如,舒婷的《致橡树》一诗,具有女性的阴柔之美,又有男性的阳刚之美,这两种美浑然天     

浅谈语文教学中如何引导学生发现美和审美

语文教材中处处都有美的表现,在语文教学中我们应注意引导学生发现美,并进行审美教育,这符合新课改的要求和全面提高学生素质能力的目标.本人结合初中语文教学实践,就引导学生发现美,并进行审美教育进行了研究.     

在语文教学中如何引导学生发现和感受美

如何在语文课中指导学生审美呢?其一是审美的内容,语文教材中,课文题材多样化,为学生提供了丰富的审美对象,在教学中,应有意识地引导学生发现美的形象,美的意境,美的语言乃至美的结构,从内容到形式进行美的探求。其二是遵循学生审美规律的问题。学生的认识总是由浅入深,由表及里,从感性到理性的这种认识的规律反映在审美活动中,是从理解到想象,从体验到评判,教学时又必须遵循这个规律。     

在数学教学中发现美享受美

在中小学数学教学中，引导学生发现数学美、欣赏数学美，进而激发学生学习数学的兴趣，提高学生的审美能力，全面提高教学质量，是素质教育的必然要求，也是数学教学过程中不可忽略的一项重要任务。     

感受美 发现美——浅谈小学语文教学中审美教育的实践策略

语文是小学阶段一门重要的基础学科,在素质教育不断深入的背景下,小学语文教育工作面临着新的机遇与挑战,推动小学语文教学质量的提升,不仅要重视知识技能方面的讲解,同时也应重视对学生审美能力的培养,尝试将审美教育与小学语文教学紧密融合。文章简单分析了小学语文教学中审美教育的内涵与价值,针对当前审美教育存在的不足,提出了小学语文教学中审美教育的有效实施策略供参考。     

美在语文教学中

在新一轮课改中，审美教育是语文教育的一项重要任务。教师要充分利用语文教材中自然美、社会美、艺术美、科学美等因素．发展学生的审美感受力、鉴赏力和创造力。     

更为发现语文之美

反思语文教学目标,不仅要传授语文知识,更要发现语文的美好,提高学生的语文素养,培养学生高尚的道德情操。语文的美点很多,列举了朗读之美、语言之美、创作之美。发现语文之美的方法归纳了四种:一是用激情感染,二是以展示带动,三是创情境悟美,四是拓外延激趣。     

认识美 发现美 创造美——谈语文教学中的美育渗透

在小学语文教学中教师要精心设计教学情境,充分挖掘教材中的美育因素,并通过课内课外的系列教学活动让学生去感知教材中所蕴含的情感,审美趣味及审美理想,培养学生对美的欣赏能力。只有从美育形式激发起学生对语文课的情感,才能充分开发他们的智商和情商,激励他们学会做人、学会生活、学会学习。     

中职语文教学中多媒体的运用

多媒体应用于中职语文教学中可激发学生的学习兴趣,启发学生的想象力,弥补教师自身不足,完善课堂教学结构.在讲授课文时恰当使用多媒体可起到事半功倍的效果.     

中职语文教学中美育的培养

中职语文教学在美育培养方面可以说是得天独厚的。语文教材是美的载体,蕴涵着丰富的审美因素,教师在教学中认真挖掘其内在的因素,能培养学生的审美情操,达到更好的教学效果。人们认识世界的目的在于更好地表现美、创造美,在中职语文教学中,教师应进一步提升学生的审美能力、探究能力和应用能力,促进学生均衡发展。而在     

中职语文教学中美育的渗透

中职语文教材是很好的美育载体,我们要充分利用教材这一资源,提高学生的美学修养。这就要求我们在语文教学中,要善于挖掘教材中的美育素材,选择适当的方式,让美育渗透到语文教学中。让学生感受语文学习之美,激发学生学习语文的浓厚兴趣,进而达到"以美育人"的目标。     

中职语文教学中诵读的必要性

古人学习,大凡重视诵读,不少人还对之有精辟的论述。如苟子《劝学》中“诵数以贯之,思索以通之”,朱熹的“凡读书……熟读而精思,可也”,孙诛的“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”等。特级教师于漪也说：“要反复诵读,把无声的文字变成有声的语言,读出感情,读出气势,如出自己之口,如出自己之心。”可见,诵凑在语文教学中是很有必要的。     

中职语文教学中细节的处理

所谓教学细节,就是教学中的细小环节及其中的教学活动。研究语文教学,主要是在研究如何艺术地处理语文教学中的细节。因为艺术地处理语文教学中的细节,可以推导出教学理念与教学行为的落差,理想课程与教学实际的落差,寻找问题症结,改进我们的教学,提升我们的教学机制,使我们的教学合理化、智慧化、精致化,是教学达到一定境界后的品味和追求。一、教学预设效果细节的处理上《黄山记》一课时,按教学预设,我让学生对照课本画出心目中的黄山。其中有一位学生在“天都峰”与“莲花峰”之间架起了一座天桥。我马上拿起这幅画问大家:“你们猜猜,作…