儿基会远距离教育在甘肃

儿基会远距离教育在甘肃张尚文１９９０年联合国儿童基全会援助甘肃白银市、”夏河县实施远距离教育项目，五年来实施的结果，不仅促进了当地教育事业的发展，而且取得了显著的社会效益和经济效益。一、改善了教育环勇和条件自银市和夏河县。一个是贫苦地区，一个是少数民...     

联合国儿童基金会任命陈坤为中国大使

联合国儿童基金会（Unicef）在北京正式任命中国演员陈坤为新的“中国大使”后,陈坤将协助联合国儿基会在保护儿童权利方面开展一系列活动,如亲自探访儿基会与中国政府合作开展的儿童援助项目、了解贫困地区儿童面临的各种困难、呼吁公众发挥自己的力量、共同改善儿童处境等。     

全球儿童处境堪虑

联合国儿童基金会紧急援助项目主任图勒2月25日在儿基会<2004年度人道救援报告>发布仪式后指出,近年来,全球对儿童的紧急援助数量剧增,紧急救援行动遇到的困难越来越大.20世纪90年代,联合国儿基会在全球20个国家开展紧急人道救援行动,现在增加到50多个国家.战争和灾害导致儿童与家长失散、遭暴力侵害和性侵害、人身剥削等现象越来越严重.     

高等职业院校专插本教育的思考

在我国教育事业发展的历程中,我国政府采取了很多措施来促进教育事业的发展。高职专插本教育为我国高职院校的学生提供了晋升本科的机会,在专科教育和本科教育之间建立起了沟通桥梁。     

家庭经济困难学生教育援助的长效机制研究

家庭经济困难学生教育援助是教育事业的重要组成部分,持续开展家庭经济困难学生的教育援助工作对我国教育发展、人才强国战略和科教兴国战略的实施具有相当重要的意义。深入研究家庭经济困难学生教育援助的有关问题,不断完善教育援助的程序、体系和措施,构建教育援助的长效机制,可以为国家和社会的发展源源不断地输送高素质、高质量的人才资源,为社会的和谐与公平奠定基础。     

随班就读儿童康复教育模式的构建与实施

一、构建随班就读儿童综合康复教育模式的背景近年来,我国政府为了加快特殊教育事业的发展,为特殊需要儿童提供适合的教育安置形式,促进儿童全面发展,发布了一系列重要文件与实施方案。这些文件与方案无疑是我国特殊儿童教育事业发展的准绳与行动指南。然而,随着融合教育的推进和普校随班就读的开展,针对特殊儿童康复、教育的问题也日渐凸显。一是普校教师缺乏特殊儿童康复教育经验,没有从心理和技术方面做好接纳特殊儿童的准     

守正与创新：近十年联合国儿童基金会教育援助基本趋向——基于三大战略计划比较

2013年以来,联合国儿童基金会出台了3个为期4年的战略计划,以应对世界各地出现的儿童人道主义危机,解决弱势群体儿童的教育问题。通过比较儿童基金会2013年、2017年和2021年发布的三大战略计划,发现不同阶段儿童基金会的儿童教育发展战略主要体现为“守正”与“创新”两大教育援助的基本趋向,即始终坚守其战略宗旨、战略使命和战略地位的初衷不变,以及在教育援助实施中为满足多变的现实之需,始终保持开放创新的战略样态。近十年,儿童基金会教育援助呈现出明显的援助主体多元化、援助方式数字化、援助对象扩大化以及援助机制科学化的创新特征。这充分体现了儿童基金会教育援助理念的守正与创新,符合每个阶段国际社会发展的需求,对世界教育援助的发展产生了深远的影响。     

视障儿童早期教育的探索与实践

我国视障儿童的早期教育起步较晚,受关注程度较低.近年来,随着我国经济和社会事业的快速发展,视障儿童的早期教育愈发为政府和社会各界所重视,作为专业进行视障教育的盲人学校,推进视障儿童早期教育责无旁贷.     

官方发展援助:全球教育发展不可或缺的资金来源

在我国国际与比较教育领域中,官方发展援助(ODA)是一个新的概念.2015年,联合国教科文组织在《教育宣言》及相关文件中曾明确提出,要通过提供官方发展援助等国际资金,弥补发展中国家教育发展经费的不足,以增加实现联合国2030可持续发展教育目标的可能性.本文从历史角度研究了官方发展援助的起源和发展;从资金投入、管理机构、援助领域和援助渠道四个方面探究了官方发展援助事业的实质;从60多年各国和各国际组织的实践初步归纳了官方发展援助实施的要求与分歧;从机构组织、资源保障和策略调整等方面提出了中国参与官方发展援助事业的建议.     

为了中国儿童的生存、保护和发展——学习《九十年代中国儿童发展规划纲要》体会(续六)

“规划纲要”提出:“发展社区教育,建立起托幼园所教育、社会教育、家庭教育相结合的育人机制,创造有利于儿童身心健康、和谐发展的社会和家庭环境。”这对动员全社会关心和支持学前教育事业,促进我国学前教育事业的发展,提高保教质量有着重要意义。     

人道主义与发展一致性教育援助：理论、实践与应然

人道主义与发展一致性教育援助强调危机情境中人道主义教育援助与发展教育援助的深度融合,旨在提升危机情境中各方教育援助的整合效力,确保所有儿童都可享有优质可持续性教育机会。主要国际组织在加强人道主义教育援助和发展教育援助之间协同关系中,初步形成了规范、能力、操作“三位一体”的人道主义与发展一致性教育援助理论框架,并采取了一系列相应的实践行动,提升了危机情境中教育援助的有效性。人道主义与发展一致性援助为后疫情时代国际教育援助提供了新的模式选择,需要合理布局后疫情时代人道主义与发展一致性教育援助优先事项,建立多主体协调机制,将疫情应急教育制度化到国家教育常态发展系统。     

美国学前儿童免费营养政策述评

美国学前儿童免费营养政策定位准确,是政府通过公共援助方案援助社会的一项综合政策。大多数州将受益人群明确界定为在公办教育机构就读的低收入家庭学前儿童。有效实施学前儿童免费营养政策,既要依靠农业部和财政部共同努力,又有赖于从联邦政府到州政府到签约教育机构的纵向合作。美国联邦政府承担了实施学前儿童免费营养政策的主要投入责任,建立了规范的资金运行与监管机制。美国的经验有借鉴价值。     

发展学龄前特殊儿童教育的思考——以武昌区学龄前特殊儿童教育为例

当今,"全纳教育"的思潮已成为21世纪世界教育发展的趋势,我国刚出台的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中也提出"各级政府要加快发展特殊教育,把特殊教育事业纳入当地经济社会发展规划,列入议事日程",要"因地制宜发展残疾儿童学前教育"。在这样的形势下,本文以武昌区学龄前特殊儿童教育为例分析了当前学龄前特殊儿童受教育情况现状,阐述了推进特殊儿童的学前教育事业发展的意义,并提出了发展学龄前特殊儿童教育的思考与建议。     

退税政策在早期保育与教育发展中的作用分析——以美国政府针对企业的退税政策为例

给予那些为保育和教育提供支持的企业以一定额度的退税,是美国一些州政府普遍采取的措施。当前,我国政府出台的相关政策文件也在强调要引导企业为幼儿教育发展提供支持。对美国政府针对企业实施的以促进早期保育和教育发展为目的的退税政策的分析表明,我国中央和地方政府如果想要制定和实施退税政策,以鼓励企业支持儿童保育与教育事业发展,就必须建立操作性较强的退税机制,调动企业提供儿童保育服务的积极性,通过多种途径帮助企业全面了解退税政策,并确定合理恰当的退税比例。     

中小学课堂实施参与式教学的困难及对策探讨——基于中英西南基础教育项目的实践

中英西南基础教育项目是政府问发展援助项目,英国政府为此提供2700万英镑的援助资金,是我国政府实施规模最大的国外教育援助项目。本项目在西南地区云南、四川、贵州、广西四省（自治区）27个项目县实施。一、项目实施中参与式教学的运用成效以项目省贵州省为例。自2007年3月项目启动,到2010年12月止,     

农村留守儿童教育中推行寄宿制学校的实施探究

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》是近阶段我国教育事业发展的科学依据,也是教育事业实施的基本准则。《纲要》明确指出,要加快农村寄宿制学校建设,优先满足留守儿童的住宿需求,并将农村寄宿学校列为农村留守儿童教育实施的重大项目。在《纲要》实施的过程中,有很多农村学校留守儿童的教育环境已经得到很大改善,但仍然存在很多困境和不足。进一步优化农村寄宿制学校建设应准确界定“留守儿童的年龄范畴”;科学分配教师的教育任务;确保监护人承担的教育责任;保障政府的经费支撑;落实政府的监管机制。切实推进农村寄宿制学校的良性建设,保障农村留守儿童的合法权益和身心健康。     

发展与教育的关系

教育可以促进儿童的发展,无视这一点,就不能实施教育。教育不能直接提升儿童的发展,而是儿童自身靠自己的力量一步一步前进的。因此可以说,教育起着援助和促进儿童发展的重要作用。     

人口迁移理论视野下的农村留守儿童问题对策分析

农村留守儿童问题是农村青少年教育的突出问题之一,目前对这一问题的解决基本都为提供物质和精神援助的关爱模式。以人口迁移"推-拉"理论考察,发现迁出地的经济落后和政府的鼓励外出务工形成的合力推动农村剩余劳动力大量迁移,造成留守儿童问题日益严重。发展劳动密集型产业,调整农业内部结构,加快中小城镇发展,吸引农村剩余劳动力就地转移是解决农村留守儿童问题的根本途径。     

用心关爱有留守经历的大学生

"留守儿童"是我国八九十年代农民进城务工潮兴起后逐渐产生的,80年代末、90年代初出生的第一代"留守儿童"现在已经长大成人.他们当中学习比较优秀的一批人,已经进入大学校园,成为大学生.对教育稍微留心的人就会知道,"留守儿童"曾引起学术界和政府的极大关注,相关的研究和教育援助组织不断涌现.随着时间的推移,第一代"留守儿童"已经转换了身份,这部分已步入青年期的群体发展情况如何呢?     

美国儿童保育与发展固定拨款项目的运行机制及启示

儿童保育与发展固定拨款项目是美国政府为贫困儿童家庭提供的一种儿童保育援助方案,也是联邦儿童保育与教育政策体系的重要组成部分。该项目秉持教育公平的政策导向,凭借多元的筹资渠道、权责鲜明的行政管理架构和完善的资金管理体制,有力地提升了项目经费的使用效益,这为我国目前构建完善的学前教育投入机制提供了有益的借鉴。