关于“结果”的“结”的读音

问：《普通话异读词审音表》规定,“结果”一词的“结”应读ｊｉē（阴平）,为什么在教材中“结果”的“结”注音是ｊｉé（阳平）呢？苍山县矿坑乡升平小学尹永前答：关于“结”的读音,《普通话异读词审音表》是这样规定的：结（除“～了个果子”、“开花～果”、“～...     

《成语大词典》注音举瑕

《成语大词典》是一部中型实用性词典。该词典收词广博而精当,功能全面而实用,释义准确,例证丰富,版式设计明晰而美观。但注音多有瑕疵,主要体现在以下几个方面：通假字注音标准不统一;异读词注音标准不统一：古读注音标准不统一。     

《经典释文》特殊读音与《审音表》比较研究

普通话语音规范和字典辞书注音释义的核心内容是对汉语特殊读音的处理,《经典释文》是我国中古时期特殊读音的总汇,《普通话异读词审音表（修订）》是特殊读音审音的“最新法定标准”,通过两者的比较,可以发现特殊读音的发展变化,更好地促进普通话语音规范。     

《汉语大字典》“差”字的音义

在文白异读的处理上，《汉语大字典》“差”字的音义有以下两点不足：义项缺漏，例证与音项不合。通过几部字典的比较，指出当前字典里文白异读字处理上的不足：注音不统一。并指出：现在的文白异读字是个封闭的词群体。数量不多，宜标明〈文〉〈白〉之别。     

“唯唯诺诺”的“唯”该读什么音

命题者给两道题提供的答案分别为C和A。很显然,命题者都把“唯”读作“wěi”,这也许是受了商务印书馆《现代汉语词典》的影响。但作为国家语言规范文件的《普通话异读词审音表》却是这样注音的：“唯wéi（统读）。”“统读”,表示此字不论用于任何词语中只读一音。     

高中《语文》（粤教版）古诗文注音规范化探析

依据新课程标准．结合地域特色,粤版语文教材在选材、单元编排、模块设置等诸多方面亮点纷呈．但对部分古诗文字词的注音工作相对滞后．没有根据国家语言文字工作委员会、国家教育委员会、广播电视部于1985年12月27日联合公布的《普通话异读词审音表》规定对部分异读词作出妥善的处理。甚至出现了一些注音错误。现分类归纳如下．以请教于方家。     

容易误读的“冠”

“冠”有两个读音，一个读“guan”，一个读“guan”。《普通话异读词审音表》中收了这个字并进行了审定，说明这是一个容易误读的字。《普通话异读词审音表》对“冠”的读音是这样审定的：（一）guan（名物义），例如；冠心病。（二）guan（动作义），例如：沐猴而冠，冠军。“冠状病毒”的“冠”是名物义，应读guan。     

《普通话异读词审音表》修订稿摘要

根据国家语言文字工作委员会、国家教育委员会、广播电视部1985年12月27日《关于〈普通话异读词审音表〉的通知》精神,自《通知》公布之日起,文教、出版、广播等部门及全国其他部门、行业所涉及的普通话异读词的读音、标音、均以《普通话异读词审音表》为准。我们广大的小学教育工作者,也应参照执行《普通话异读词审音表》中提到的《初稿》,是指普通话审音委员会于1957年到1962年分三次发表的《普通话异读词审音表初稿》,并于1963年辑录成的《普通话异读词三次审音总表初稿》。     

谈谈新高中《语文》第一册字词注音问题

人教社新编高中《语文》第一册 (试验修订本·必修 )有些词语的注音不够准确，现举例如下。 　　1.第 51页《世间最美的坟墓》注解③ [荫蔽 (yīnbì )]“荫”注音不对，应为“ yìn”。这在 1985年 12月国家语言文字工作委员会公布的《普通话异读词审音表》中已有说明：“荫 yìn(统读 )”。新版《新华字典》也是这样注音的。 　　2.第 56页《烛之武退秦师》注解 {31} [阙 (jué )秦 ]“阙”注音值得讨论。《古汉语常用字字典》 (1998年版 )对该字注音有 3项：① què在作“宫阙”“宫殿”“豁口、空隙”“损害”这些义项时读 què。② qu…     

统读字必须统读

所谓统读字是指曾经有过异读,后经普通话审音委员会审订,于１９８５年在《普通话异读词审音表》（以下简称《审音表》）公布了的被规定为“无论用于任何词语中只读一音”的那些字,一共有５８７个。在公布《审音表》的同时,国家语委、国家教委和广播电视部联合发出通知：“自公布之日起,文教、出版、广播等部门及全国其他部门、行业所涉及的普通话异读词的读音、标音,均以本表为准。”这是到目前为止对５８７个统读字,２７２个异读字最标准、最权威的规定。然而,《审音表》公布十四年了,直到今天,部分统读字仍未统读,一些很有影响…     

由《唐语便用》中的两组语音对应兼谈文白异读

文章通过《唐语便用》中的两组韵母注音,对该教本中的文白异读现象进行尝试性的分析。本文指出,部分韵母的注音能够真实地反映汉字的文白异读现象,但也有部分注音极有可能是作者以类相从的结果,并不一定能够将汉字的真实读音反映出来。     

关于《普通话异读词审音表》的通知

普通话审音委员会曾于一九五七年到一九六二年分三次发表了《普通话异渎词审音表初稿》,并于一九六三年辑录成《普通话异读词三次审音总表初稿》（以下简称《初稿》）。     

文科:“斜”字究竟怎么读(共8则)

“斜”字究竟怎么读“远上寒山石径斜”中的“斜”,教材注音为xie,而《教师教学用书》（人教版）注音为xia。“斜”字究竟怎么读？“斜”的古读音为xia。《山行》第二、四句末尾分别是“家”和“花”。从诗歌押韵的规律看,“斜”应读xia。但是,考虑到语言的规范性,教材对汉字的古音一律未取。如成语“叶公好龙”,过去曾把“叶”读成she,1963年普通话审音委员会发表的《普通话异读词三次审音表初稿》中,取消了该读音,规定统一读ye。对小学四年级学生来说,“斜”不是一个生字。教材特意注音为xie,目的就是要教师不受古读音的影响,…     

高中语文第一册注释商补

人教社新编高中语文（试验修订本）第一册，有的注释不够妥当，值得商榷；有些常见的文言词语用法不常见，课本又不加注，师生理解比较困难，所以很有必要补充注释。１．《世间最美的坟墓》中的“荫蔽”。课本第５１页注③读“荫”为“yīn”，不对，“荫”应读作“yìn”。《普通话异读词审音表》规定，“荫”统读作“yìn”。早在１９８５年１２月国家语委、国家教委、广电部就联合下发了《关于〈普通话异读词审音表〉的通知》，明确指出：“文教、出版、广播等部门及全国其他部门、行业所涉及的普通话异读词的读音、标音均以本表为准。”…     

异读 误读 统读

什么是异读？人教社版高语一册知识短文《诵读的要领》解释说：“所谓异读,是指一个字有两个以上的读法。”这是对于异读字的一般特点的通俗的说明,不是定义,不能据此将多音字一概视为异读字。《普通话异读词审音表》“说明”部分开宗明义：“本表所审,主要是有异读的词和有异读的作为‘语素’的字。不列出多音多义字的全部读音和全部义项,与字典、词典形式不同。例如：‘和’字有多种义项和读音,而本表仅列出原有异读的八条词语,分列于ｈè和ｈｕｏ两种读音之下……其余无异读的音、义均不涉及。“和”是多音多义字,但并不就是异读…     

普通话异读词审音应该加大精简力度

普通话异读词不利于使用和规范,不利于信息处理和走向国际社会。因此,要进一步精简,主要是对文白读造成的异读词精简,对破读造成的异读词精简,对古代文言词语造成的异读词精简,对表音词的异读词精简,对专有名词异读词精简,对方古音口语音等造成异读词精简,而要对轻声儿化异体字造成的异读进行精简。精简的前提是要进一步修订对审音具有指导意义的《普通话异读词审音表》。     

《普通话异读词审音表》略说

《普通话异读词审音表》略说阿英从本期开始，设立此栏，欢迎广大教师就语言规范化问题多发议论，多赐稿。一段时间以来，我们陆续收到一些教师的来稿，就中学语文教材中一些异读词的读音问题提出自己的见解。如某教师认为初中语文第一册（人教社编）的《从百草园到三味书...     

请重视《普通话异读词审音表》的学习和运用

请重视《普通话异读词审音表》的学习和运用西吉县苏堡学区蒙国安１９８５年１２月２７日国家语委、国家教委、广播电视部联合审定颁布了新的《普通话界读词审音表》，并明确规定：该市音表“自公布之日起，文教、出版、广播等部门及全国其他部门、行业所涉及的普通话异读...     

关于异读词审音问题的探讨

异读是指一个字在习惯上具有两个或几个不同的读法。异读词既包括习惯上有异读的词,也包括有异读的、作为多音节词中语素的字。如“谁”即读shuí,又读作sheí,“ 波浪”中的“波”既读bō,又读作pō。异读词不等同于多音多义字,对异读词的整理审音是以词为研究对象。并不一定涉及多了音多义字的全部读音和义项。 普通话中异读词的存在,不利于普通话的推广和现代汉语语音的规范化,不利于语言的健康发展。一九五五年,国家成立了普通话审音委员会,从六三年到八五年分几个阶段对普通话的异读词进行了审音整理,并公布了《普通话异读审音表》(以下简称《审音表》)从这些年的实践看,异读词的审音整理对现代汉语语音规范起到了积极的作用。我们认为,对《审音表》中的部分非统读词,有必要作进一步的整理合并。     

常见易读错的异读词语

常见易读错的异读词语马爱华，曹荣霞国家语言文字工作委员会、国家教育委员会、广播电视部于１９８５年１２月２７日，公布了《普通话异读词审音表》，并通知要求：“自公布之日起，文教、出版、广播等部门及全国其他部门、行业所涉及的普通话异读词的读音、标音，均以本...