让口语交际丰富学生的写作实践

学生讨论在课堂学习中起着重要作用,探讨性的谈话能使学习变得容易起来.教学中我们经常组织探讨性谈话,让学生在讨论中发现并形成观点,从他人那里领略一个有意义的世界,通过重新阐释建立起我们自己的世界.进行探讨性的谈话,对学生写作更有裨益.新课程的教学实践和学生的作文兴趣的提高证明,讨论对写作具有重要作用,其重要性不仅在于思维在谈话中直接参与了对写作内容的思考,而且为观点的孕育提供了良机,意识的扩容又促使写作的胚胎成长壮大起来.……     

让口语交际丰富学生的写作实践

学生讨论在课堂学习中起着重要作用,探讨性的谈话能使学习变得容易起来。教学中我们经常组织探讨性谈话,让学生在讨论中发现并形成观点,从他人那里领略一个有意义的世界,通过重新阐释建立起我们自己的世界。进行探讨性的谈话,对学生写作更有裨益。新课程的教学实践和学生的作文兴趣的提高证明,讨论对写作具有重要作用,其重要性不仅在于思维在谈话中直接参与了对写作内容的思考,而且为观点的孕育提供了良机,意识的扩容又促使写作的胚胎成长壮大起来。以前的研究认为,探讨性谈话是增加话题广度的有效方法,它使学生能利用这些信息更实际、更有…     

我校历史教师进行谈话法教学的一些经验

认识来源于实践,人们的认识过程是在积极的改变客观世界的过程中实现的.教学过程是以现成的知识、现成的经验武装学生的过程.基于这一特点,教师在教学过程中启发学生的积极思维,引导他们克服各种困难,主动和自觉的接受知识,是有着重大意义的.在启发学生思维方面,谈话法起着很大作用.本学期我校的历史教师在教学过程中广泛的、创造性的运用了这种方法,如在传授新知识的过程中应用了启发性谈话,巩固学生知识和考察学生知识时运用了巩固性的谈话和考察性的谈话,在复习课上运用概括性的谈话,或把上述几种性质的谈话与讲述配合在一起应用等等.实践说明了这些方法在改进教学、提高学生学习质量上是有成效的.     

我怎样在历史课堂教学中运用谈话法和进行复习提问

在钻研教材內容的基础上切实改进教学方法是教学工作中的重要环节。历史教学,也如其他各科一样,教学方法应当是多样化的,它应当根据教材內容、教学目的和学生的年龄特征来考虑采用什么样的教学方法。如果我们经常采用一种单调无味和一贯到底的注入式的教学方法,是不会引起学生对本科的学习兴趣,完满地达到教学目的的。(一)我是怎样在历史课堂教学中运用谈话法的?一、由旧教材引入新教材的谈话可以启发学生自觉地学习新教材。如讲中世晚期世界历史的第一课时,在提问检查复习之后,进行新课之前,我是这样进行谈话的:师:“从上期起,我们就开始学习中世史了,中世史共分几期?”     

例谈教学方法的选择

教学方法是在教学过程中教师和学生为完成教学目标而采取的活动方式的总称。小学数学常用的基本教学方法有：讲解法、练习法、讨论法、谈话法、诱导法、直观演示法、实验操作法等。常用的综合教学方法有：引导发现法、尝试教学法、引探教学法、反馈教学法、自学辅导法、愉快教学法等。恰当的教学方法是促进学生掌握知识技能和全面提高素质的重要因素。没有恰当的教学方法，不但不能实现教学目标，不能完成教学任务，而且会压抑学生的思维，挫伤他们的学习积极性与主动性。因此，我们在教学过程中必须恰当地选择、灵活地运用教学方法。多年来…     

让合作学习激起全员思考的浪花

我们经常在物理教学中运用小组讨论来解决疑难问题，但在实施过程中失败的例子屡见不鲜。例如，学习物理有困难或性格内向的学生不能积极参与探讨，只是机械接受别人的答案；个别学生“控制”讨论活动，致使其他成员无事可做；面对讨论的问题无从下手，     

对语文减负增效的探讨

江泽民同志《关于教育的谈话》的发表．对我们教育工作中一系列重大问题作了深刻精辟的论述，在新课程改革背景下学习落实《谈话》精神的一个紧迫任务是抓好“减负”工作。“减负”的目的是全面提高教育教学质量，全面推进创新教育。减轻学生过重的学习负担是培养高素质的现代化人才的需要。作为一名语文教师，在语文教学中进行了“减负增效”的探讨：     

浅谈在新课程理念下的形成性评价

为适应基础课程改革的需要，英语教学中的观念、目标、内容、策略、手段、评价等方面都要进行重大改革。以往教学中我们注重终结性评价的结果，忽视对学生学习过程的评价。本文讨论中学英语评价改革应遵循的原则，探讨形成性评价与任务型学习活动相结合的教学实践，以提高英语教学的效果和学生综合运用英语的能力。     

小学思想品德课“提示课题”四例

揭示课题是小学思想品德课（简称“思品课”）课堂教学的开端,如果教师能用新颖而有效的方法揭示课题,不仅能很自然地导入新课教学,而且能创设情境,有效地激发学生的学习兴趣和学习意向,诱发其学习欲望,让学生满怀激情地学习新知识。在小学思品课教学中,我们常采用如下几种揭题方法。一、谈话揭题谈话揭题就是教师运用谈话的方式揭示课题,导入新课。如教学《虚心接受别人的意见》,教师先作如下谈话：“同学们,我们每个人在生活中都会有缺点、错误,因而会受到周围的人的批评。这虽然不是一件愉快的事,但是我们一定要正确对待。今…     

教学中教材处理的几种方法

试点教材《生物》是义务教育中必修的一门基础课,教学中应在正确教学思想的指导下,根据教材和学生的实际情况,选择不同的方法来处理教材,因材施教,以实现教学目的,激发学生学习生物的兴趣,提高教学效果。一、谈话式教学谈话式教学是在教师有目的、有计划地安排下,通过谈话形式的教学,使学生获得生物学知识和能力。教学中恰当地运用谈话方式进行教学,可缩短师生间的距离,使之     

让课堂上的谈话更有成效——听语文特级教师王雷英执教《给予树》有感

在教学调研中发现,语文课上,有不少教师善于通过课堂谈话,对学生进行有效的引导。这种谈话,有比较稳定的框架和目标。随着谈话的展开,教师把新的学习任务逐渐转向学生。在谈话的过程中,教师密切关注来自学生的语言信息,并给予客观的评价。通过提示学习策略和学习技巧,鼓励学生充分参与到丰富多样的语言实践活动中去,从而提高语文素养。     

请呵护学生的属己问题意识

目前在小学教学中普遍采用的是“师问”教学，即学生根据教师提的问题自己学习，找出解决问题的方法和答案。那么，在学习过程中，学生到底有没有属于自己的问题呢？他们敢不敢提出来呢？笔者曾在我校低、中、高年段中各选40名学生做调查，结果发现：在课堂上除了教师提的问题以外，低年级有53．2％的学生有属己性问题，中年级有65．l％的学生有属己性问题，高年级有74．6％的学生有属己性问题。可见，属己性的问题意识是学生个体认识世界、关爱世界的起点，正是这种问题意识才真正内在地、实质性地把学生个体与外在世界连接在一起。作为教…     

在活动中培养学生个性化学习

个别化学习作为目前上海学前教育研究讨论的热点话题，已经越来越受到幼儿园教师的重视。在教学中，我根据这个年龄段的孩子对世界的好奇心，结合大班主题活动《我们的城市》，设计了一个与认知时间有关的个别化学习内容，并根据学生在活动中的实际反馈进行了分析与调整。     

试论数学理解的两种类型——从R.斯根普的工作谈起

数学学习中，理解无疑是首要的，学习在学习数学知识的过程中通常有2种含义迥然不同的数学理解模式。工具性理解和关系性理解。我们在教学实践中常常关注的是工具性理解，但我们希望学生获得的却是关系性理解，这是为什么？有益于促进学生真正理解数学的教学可以是什么样的？     

为学生创设合作学习的时机

创造心理学研究表明：讨论、争论、辩论，有利于创造思维的发展，有利于改变“喂养式”教学模式。因此，在教学设计中，我们应根据教学内容，为学生创设进行小组讨论的时机，使学生在合作学习中主动获取知识。 　　一、在突破重点、难点时，组织讨论。在教学重点难点处组织学生讨论，有利于发挥个人的长处，同学间相互借鉴、相互启发，形成主体的交互的思维网络，往往会产生 1＋ 1>2的效果，使教学重点在相互讨论中得到解决，教学难点在相互争论中得到突破。 　　二、在有疑难问题时，组织学生讨论。在学习过程中，学生必有疑问存在，当学生…     

学习真快乐

辅导目的 1、让学生了解自己对学习的认识，明确学习目的。 2、让学生体验学习苦中有乐，从而乐于面对学习中的困难。 3、通过活动，让学生感受学习的愉快，增强学习快乐感。 4、学会一些调节厌学心理的方法。 辅导方式 讲述与自述、讨论与分析、情境体验等。 辅导前准备 1、对学生进行学习体验调查。 2、准备有关爱学习的实例（录像、图片等）。 辅导场地：多媒体教室 辅导步骤 一、谈话导入，创设轻松氛围。 同学们，今天我们一起讨论一个话题——《学习真——》。“真”什么呢？请同学们根据自己在学习中的感受来展开对这个问题的讨论。 …     

美术教学中激发学生学习兴趣的三种策略

怎样才能在美术教学过程中激发学生的学习兴趣？下面我根据自己的工作经验谈谈激发学生学习兴趣的三种策略。一、倾听学生的心声在美术教学过程中,教师要善于观察学生,倾听学生之间的谈话、讨论,从而发现学生的兴趣点之所在,并顺着这一兴趣点引导学生深入课堂,发挥想象力。     

立足“系统工程” 推进素质教育

２０００年２月，江泽民总书记根据社会上连续出现的几起因为教育不当而发生的恶性案件发表了《关于教育问题的谈话》。案件震惊了社会，《谈话》引起了各界、特别是教育工作者的深思。北京教育科学研究院党委理论学习中心组认真系统地学习和研究了江泽民《关于教育问题的谈话》，并结合毛泽东、邓小平有关教育论述的学习，紧密联系教育实际和我们本职工作的实际，分专题进行了深入讨论，对一些深层次的问题有了新的认识。 一、素质教育的首位是加强德育 江泽民同志在《关于教育问题的谈话》一文中多次提出要加强对学生的思想政治教育、品德…     

通过“一题多解”习题培养学生的创新意识

本文讨论了发散性思维的概念及其对于培养学生创新能力的重要性。要使学生在学习物理知识的过程中，发散性思维得到充分训练和培养，教师必须有目的，有计划地组织物理概念教学，文章结合“一题多解”的教学活动，进行充分地讨论和探索。     

巧用金钥匙，开启智慧门——浅谈初中物理课的提问艺术

提问是教师授课中一种常用的教学手段，也是谈话法、讨论法、引探式等教学法的基础。适时恰当的提问能激发学生的学习兴趣，启迪学生的思维，有效调动学生的积极性。良好的提问艺术能优化课堂教学过程。使师生问不断地处于和谐的信息交流中，从而提高课堂45分钟的教学效果。因此，应该深入研究物理教学中课堂提问艺术。在教学中灵活、自如地实施课堂提问。