试论新课程理念如何走进课堂

课程改革，是时代必需，是培养创造型人才的必由之路，是我国科学技术赶超世界先进水平的基础。我们应该明确课程改革必须由教育工作者。特别是教师去完成，因此老师具有的教育观念：教育方法，教育思想影响，对新课程理念在课堂上的落实有深刻影响。很多教师都有这样的感叹：“课改!课改!改得身为教师已不懂得教书啦。那么新课程理念如何走进课堂，如何使教师的教学行为，真正体现以学生为主体呢？下面我就谈谈自己在数学教学中的一些体会。     

还语文课堂以“人文”之真

一、语文教学人文性的淡漠 韩军在《语文教育的路上我们失落了什么？》一文提出了“新语文教育”的“六个回归”：一、回归语文教育“人文”之真;二、回归语文教育的“生活”之本;三、回归语文教育的“积累”之本;四、回归语文教育的“诵读”之本……我们语文教学的人文性究竟淡化到什么程度呢？在我们教育界课改改得沸沸扬扬的时候,语文课堂的教学现状又如何呢？     

作文批改长短录

我在作文批改上做了一些尝试。这些尝试,各有长短得失,现一并写上,就教于广大读者。一、画线批改。在需要改的地方画上线,然后将作文本发还,要求学生琢磨画线之处,一一改正。重交作文本后,教师再看学生改得怎样,改得对的画对号,不对的再给予改正,最后加批、评分。这样做,学生动了脑子修改,效果不错。不足的是,学生改得不对之处,因为时间关系,无法令其反复琢磨,直至自己全部改对为止。     

打造高效课堂的着力点

正打造高效课堂就是教育改革创新生生不息的追求,更是教育改革的生脉之源,谁掌握了高效课堂的"金钥匙",谁就占领了素质教育的制高点。课堂教学怎么改,改什么,局部改还是全覆盖,一直是每一位教育工作者很纠结的问题,改得好,增效提质,惠泽万千家庭,改得不好,会挫伤改革锐气,这就需要我们深度思考,广度论证,把改革的铺垫工作做扎实、做牢靠。一、思想引领——高效课堂的精神支柱打造高效课堂关键在教师,核心在学生,目标在质量。师生积极心态的塑造、价值取向的定位无疑是打造高效课堂的强大动力源,为此,我们通过打造一个阳光团队,让师生以阳光心态实现阳     

论思想政治教育的规律性

对于思想政治教育的规律,我们需要把握以下几个方面：一是从宏观层面上把握思想政治教育的基本规律,主要研究思想政治教育与社会发展的关系;二是从中观层面上把握思想政治教育的一般规律,主要研究思想政治教育这个子系统与教育学大系统之间共有的规律;三是把握思想政治教育过程中涉及到的各个要素之间的关系,从而使我们从微观层面上掌握其具体规律。     

初中思想品德课的新型教学初探

教了几十年的初中思想品德课．渐渐地发现师生关系越来越淡．思想的教育愈发变得苍白无力。怎么回事？什么原因？是我跟不上时代,老了？还是教材改得没东西可讲了？盯着“新学校、新同学：创建新集体……”这些知识发呆。我突然有了一个大胆的创新：把课堂彻底还给学生。我经过实践和摸索．终于形成了“教师提前布置任务．学生讲。学生学,教师点拨”的新型教学模式。     

《Q版语文》教材应该缓行

《Q版语文》书中内容大都是改编自国内外的经典小说,以及一些在民间广为传诵的典故。但是在改编的手法上,却偏重于另类,偏重幽默。对现有教材进行改编,使之更贴近时代脉搏,贴近生活真实,贴近学生心灵,更利于教育,这本无可厚非。可是不顾原则,胡乱地进行改编,以至于改得面目全非,那就大大的不妙了。笔者不禁要问,如此改编究竟要把教育引向何方。据某些调查反映,现代人越来越无视国家、民族的观念传统,无视优良传统,思想上反倒充满嬉皮雅皮的享乐主义、消费主义,庸俗浮浅,趋时尚,赶流行。笔者认为,如此《Q版语文》教材则是对文化进行的彻底的…     

孔子教育思想引论(下)

五、仁为核心,克己复礼孔子主张“有教无类”,实行“学而优则仕”是他长期的政冶实践和教育实践的概括,是以他的政治思想和教育思想为指导的。他的政治思想和教育思想的基本内容有二:一是“礼”,在政治上主张“礼治”,在教育上主张以“礼”为教。二是“仁”,在政治上主张“德治”,在教育上主张以“德”为教,都以“仁”这个最高道德概念为旨归。所以“礼”和“仁”是贯穿孔子政活思想和教育思想的一条主线,成为我们令天探究、论述孔子教育思想的重要方面。     

简谈高师教育改革的几个问题

教育要改革,高师教育更要改革,这已不成什么问题。问题在于如何改得快一点、好一点。高师教育改革,早已开始,但是情况极不平衡。有的不但在高师体制上有所改革,而且在教育、教学上也有一些革新;有的只在体制上和某些制度上有所改革,但是,在教育和教学上的改革就极少。当然,改革诚不能操之过急;然而,裹足不前,也是不可取的。我认为,高师当前应特别加快教育和教学上改革的步伐,尤其要抓紧一些关键性的环节,加以改革和更新。现提出几个问题,谈谈自己的一些不成熟的看法。     

作文批改我做主

一、高效策略招招妙 学生写,教师改.这是目前的普遍做法.通常是学生“奉命作文”,教师改得“满篇通红”,可学生除了瞥一眼等级,没几个会认真看教师的批语.怎样改变这种现状呢?大家总说“代沟”,老师与小学生根本就是二代人、三代人,存在代沟实在是在所难免.坦率地说,学生的情感流露、思想表达似乎很难得到共鸣,绝大多数教师在意的是语言与技巧表达.     

追求教育的自由

教育思想是朴素无华的教育思想是对教育发展规律的真理性认识。我个人认为,真正的教育思想应该具备以下几个特点:一是基于自身的教育实践。教育思想有自己的根,这个"根"就是自己的教育实践,离开了自己的教育实践,就没有真正的教育思想。从这个意义上讲,教育思想具有内生性。二是对教育现象的独特认识。教育思想不能长在别人的脑     

新课标背景下作文教学的一种突破

作文教学一直是一块师生难啃的骨头。教师教得辛苦,改得憔悴;学生也思绪枯索,无话可说,视之为畏途。于是很多课堂上的作文教学也相应地呈现出一种自发和无序的状态。究其原因,排除学生生活阅历少,思想层次浅的因素外,不外乎两个方面。学生方面：一是无话可说;二是有话不会说。教师方面：从作文的审题立意、材料的取舍到整体的谋篇布局,教师哪一点都放不下,哪一点都想说明白,也就极容易让课堂成为“一言堂”。教师自己也就不自觉地代替学生成为学习的主体。     

先秦儒、墨、道、法教育哲学三题

儒、墨、道、法的思想是集哲学与教育于一体的，教育思想以坚固的哲学理论为其根基，哲学理论通过教育思想表达其浓厚的实践意愿，哲学与教育是一而二、二而一的关系。哲学与教育是儒、墨、道、法思想统一体中不可分割的两上方面，从这个角度出发，可以很合理地把握儒、墨、道、法的教育思想各自的丰富性、完整性与特殊性。     

中学班主任思想政治教育二维耦合模式

思想政治教育二维耦合模式包括两个维度:一是职业思想政治教育效果突出,二是专业思想政治教育成效较好,或者课程思想政治教育成效显著。中学班主任制度耦合了两种思想政治教育方式,这是中学思想政治教育成效显著的制度保障。高校思想政治教育可以借鉴基础教育阶段的二维耦合模式,有效整合高校职业、专业与课程思想政治教育方式,切实提升思想政治教育效果。     

社会主义市场经济与高校思想政治教育

市场经济对大学生的思想具有很大影响,也为高校的思想政治教育工作提出了新的课题,因此,要适应市场经济的变化,改进高校的思想政治教育工作：一、在指导思想上重视对大学生的思想教育工作;二、适应国内外形势发展的需要,拓宽思想教育的内容;三、在思想教育方法上变单一为多样化。     

党政干部思想纯洁教育之路径探析——学习贯彻胡锦涛同志“7·23重要讲话”精神

思想建设是党的各项建设之首要任务,保持思想纯洁必定成为党政干部思想建设的重要内容.加强党政干部思想纯洁教育,从基本路径上有三个方面:一是坚定理想信念教育,升华党政干部思想纯洁的内在品格;二是深化以人为本教育,端正党政干部思想纯洁的价值取向;三是抓好精神家园教育,彰显党政干部思想纯洁的现实归宿.     

声音

<正>"教育是培养人的事业,不改不行,乱改也不行。任何一项重大教育改革的推进,牵一发而动全身,改得好,将惠及一代人,改得不好,会波及一代甚至几代人;头痛医头、脚痛治脚,结果也可能是按下葫芦浮起瓢。特别是当前我国教育改革已进入‘深水区’,易改的已经改了,剩下的都是‘硬骨头’。因此,必须控制好改革风险,做到上下衔接、左右协调、形成合力。"     

大学与职高思想政治教育衔接的对策分析

大学与高中思想政治教育严重脱节的原因,不外乎三种:一是"应试教育"使高中思想政治教育理论课偏离了其应有的轨道;二是大学与高中在思想政治教育内容上缺乏整体的规划;三是大学与高中在思想政治教育方面沟通不够。那么,如何搞好大学与高中思想政治教育的衔接呢?     

重视基础教育课程改革中教师思维失衡问题

良好的教师思维是基础教育课程改革取得实效的关键,但实际情况是不少教师思维出现了失衡,如观念维持与更新上的失衡、看待教育手段与教育目的上的失衡、由不思考引起的失衡等。缩小这种反差的方式有二:一是内化别人的思想,二是生成自己的思想。     

激发学生作文积极性的好方法

激发学生作文积极性的好方法○杨文明（湖南省黔阳湾溪中心小学）一、在作文批改中激发１．修改要有针对性。学生是习作的主人，主人感到满意的，教师就没有必要把习作改得面目全非，尽量做到内容上多就少改。改后的作文，要让学生有一种自己行的感觉。改得少，学生对自己...