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幼儿园健康教育是促进幼儿身体与心理及社会适应能力发展的重要手段,建立科学的课程评价体系有助于改进幼儿园健康教育的实施质量,提升幼儿的健康发展水平。针对当前幼儿园健康教育课程评价普遍存在的评价意识缺乏、评价规划缺失、评价过程不当等问题,幼儿园应遵从系统思维的要求,通过调查分析明确健康教育课程评价的内容,通过不断细化评价要素优化健康教育课程评价的结构,通过加强评价体系设计完善健康教育课程评价的功能,从而不断提升教师在实施健康教育时的课程评价意识和评价能力,为幼儿的健康发展创设良好的课程活动环境。 相似文献
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随着2001年《幼儿园教育指导纲要（试行）》的颁布,新一轮的幼儿园课程改革将提高幼儿教育质量作为改革的核心任务。语言教育作为幼儿园课程的重要组成部分．对幼儿的健康成长有重要影响。深入探讨幼儿园语言教学活动有效性问题,对于深化幼儿园课程改革。提高语言教育的质量．促进幼儿全面发展具有重要意义。 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要》实施以来，我在认真学习解读《纲要》后发现，新《纲要》提倡的是：“开放教育”、“发展适宜性教育”、“合作教育”、“生活教育”、“可持续发展教育”、“终身教育”等先进的教育理念。而目前，我们大多数幼儿园还是实行传统式教育模式，难以适应社会发展的需要。因此，对幼儿园进行课程改革势在必行。下面结合实践，谈谈幼儿园实施课程改革的几点浅见。 相似文献
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2001年9月我国《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)正式颁布并施行。与我国一衣带水的邻国日本也于1998年12月公布了第三个《幼稚园教育要领》(以下简称《要领》),并于2000年4月开始实施,《纲要》和《要领》是中日两国幼儿园工作的纲领性指导文件,两者都把幼儿园的教育内容分为五大领域,且将“健康”放在首位提出,可见两国对幼儿园 相似文献
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王华敏 《中国基础教育研究》2008,4(10)
《幼儿园教育指导纲要》中指出：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点”。“幼儿园教育是为所有在园幼儿的健康成长服务的”。健康是人类最基本的要求,也是一项重要的社会目标。幼儿健康不仅包括幼儿各个器官、各个组织的正常生长发育,没有身体缺陷,而且包括开朗、乐观等健康的心理品质以及对环境的较快的适应能力。为了促进幼儿的身心健康发展,幼儿园教师对幼儿园的环境创设就要从多角度、多方面考虑, 相似文献
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2001年7月2日教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要》对于我国的幼教事业是一大进步。其中提出了新的幼儿教育观,对于我国幼儿教育事业更加健康的发展奠定了基础。而近些年来所提倡的幼儿园园本课程的开发也可在《纲要》中找到相关的依据。从《幼儿园教育指导纲要》出发,探讨《纲要》与园本课程开发之间的关联性,可以进一步促进幼儿园课程的发展。 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要（试行）》强调：“幼儿园以游戏为基本活动”。游戏是幼儿园课程的重要组成部分,也是区分幼儿园教育和小学教育的重要形式。游戏对幼儿的发展具有独特的发展价值。 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要》中明确规定幼儿园要把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位,从身心两方面重视幼儿的健康。在幼儿园里进行的健康教育活动包括专门的健康教育课程和日常生活中的健康教育。晨检作为日常生活中常见的健康教育内容之一,是加深幼儿与教师感情的重要环节,是防止幼儿感患疾病的一把保护伞,具有不可替代的重要作用。 相似文献
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2001年7月2日教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要》对于我国的幼教事业是一大进步.其中提出了新的幼儿教育观,对于我国幼儿教育事业更加健康的发展奠定了基础.而近些年来所提倡的幼儿园园本课程的开发也可在《纲要》中找到相关的依据.从《幼儿园教育指导纲要》出发,探讨《纲要》与园本课程开发之间的关联性,可以进一步促进幼儿园课程的发展. 相似文献
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正2011年12月教育部颁布了《幼儿园教师专业标准(试行)》(以下简称《专业标准》),指出幼儿园教师的质量决定着学前教育的质量,高素质专业化的幼儿园教师队伍是高质量教育和儿童健康发展的重要保障。《教师教育课程标准(试行)》(简称《课程标准》)中规定了幼儿园职前教师教育课程目标和课程设置内容。课程目标包括"教育信念与责任","教育知识与能力"和"教育实践与体验"。与之对应的课程设置为"儿童发展与学习"、"幼儿教育基础"、"幼儿活动与指导"、 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”《纲要》为幼儿园课程改革指明了方向，而多尔的观点则为我们对幼儿园课程的开发和实施提供了重要的理论支持，使我们对幼儿园课程有了新的理解——幼儿园课程需生活化，即课程可以追随幼儿的经验与生活，既可以由教师预设，又可以由师生共同引发或幼儿自发生成。 相似文献
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环境保护是我国的一项基本国策,是实施可持续发展的重要抓手。《幼儿园教育指导纲要》指出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”。为此,我们把环保教育作为幼儿园实施素质教育的重要内容之一,作为构建园本课程的重要因素,作为促进幼儿健康、满足幼儿多方面发展的重要举措。一、运用环保理念,为孩子创设健康、丰富的生活和活动环境,萌发孩子的环保意识和环保愿望幼儿教育的目标之一是… 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）已正式出台，对《纲要》的学习贯彻将是幼儿园一个长期的中心任务。《纲要》注重培养幼儿创新精神、实践能力及全面发展；整合幼儿园课程，解决教育实际问题；突出基本素质教育，体现潜移默化和能力迁移；创设贴切教育环境，倡导幼儿主动性学习。《纲要》凸现“创设高质量的幼儿教育，促进儿童健康发展”的指导思想。这一指导思想将通过五大领域在幼儿园组织实施。就幼儿园艺术领域的表述，全文虽然不足７５０字，却表明了以幼儿为本的、科学的艺术教育观，明确、可行的艺术教育目标和要… 相似文献
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夏玉珍 《学生之友(小学版)》2013,(8):78-78
《纲要》中指出：幼儿园教育内容,包含有健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域。而幼儿园体育活动则包含于列在首位的健康领域之中。由此可见,开展好幼儿园的体育活动,在幼儿园教育工作中是何等重要了。那么,如何才能提高幼儿园体育活动的效益呢？通过不断地学习、探索、实践,我认为有以下几个方面,是我们在组 相似文献
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张莉 《黔南民族师范学院学报》2014,(4):60-63
幼儿园进行感恩教育有利于培养孩子与人为善、助人为乐的道德品质,对促进其健康人格和今后和谐人际关系的形成有着重要作用.当前普遍存在的幼儿感恩意识缺失,分析其原因,幼儿园通过与家庭和社区合作,三位一体对幼儿进行感恩教育. 相似文献
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作为《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）中明确提出的五大领域之一的社会领域教育,一直是幼儿教育工作者关心的重点领域,但社会领域课程却因实施的难度较大而在幼儿园教育实践中处于边缘化的境地。探其究竟,源于历史以来的课程设置与教学处理的“惯性”。本文在追寻幼儿园社会领域教育的历史进程后,对当前开展的社会领域课程现状进行剖析,并结合湖北省近年来在幼儿园课程与教学上的改革和尝试,提出建设社会领域课程的对策和建议。 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要》在总则中明确指出：“要充分利用自然环境和社区的教育资源,扩大幼儿生活和学习的空间。”解读《纲要》,我们进一步清醒地认识到：幼儿教育不等于幼儿园教育。必须树立大教育观,更新教育资源观,让教育跨越幼儿园的围墙。纵观当代幼儿教育,“发掘自然、社区资源,将其用于幼儿园课程中”并不是新的教育思想。早在上世纪20年代,我国一些著名的教育家如陶行知、陈鹤琴、张雪门等就明确提出并实践着这一教育理念。如在《幼儿园课程》一书中,陈鹤琴就提出：“幼儿园的课程要以大自然、大社会为活教材。”这一切让我们感到在幼儿园进行园本教育探索和整合本土文化教育资源是十分必要和迫切的。 相似文献