漫话文昌鱼

文昌鱼因其形似蛞蝓 ,故俗称蛞蝓鱼。其全身半透明 ,两端尖细呈长梭形 ,体内构造也很简单 ,前端有口和咽 ,接着就是一条直肠直通肛门 ,没有鱼类构造那么复杂和进化 ,所以比脊椎动物低等 ;它的咽与鳃裂长在一起 ,用鳃呼吸 ,背上有一条空心的神经管 ,比无脊椎动物又略胜一筹。所以生物学家认为它是从无脊椎动物进化到脊椎动物的过渡类型 ,有重大的学术研究价值。文昌鱼每年七八月间产卵。受精卵 3ｄ后发育成幼体。幼鱼生活在细沙里 ,成鱼生活在粗沙里 ,平时把身体后端插入沙里 ,只露出前端触须摄食水中的浮游生物。它对环境条件十分苛求 ,厦门…     

高校动物学电视教材评审会提出:电视教材应与文字教材同属教学科研成果

福建师大张之春、通讯员黄杰报道:84年8月在福州召开的全国高校第二次动物学电视教材评审会上,评审了(一)文昌鱼(福建师大),(二)广东汕头无脊椎动物(华南师大),(三)珍珠养殖(华南师大),(四)福建海滨无脊椎动物(福建师大),(3)青鱼胚胎发育(福建师大),(三)哺乳动物剥制标本制作法(复旦大学),     

脊索和脊柱

初中《动物学》课本中谈到脊索动物形态结构的一个主要特征是:所有脊索动物都具有脊索,但是,只有文昌鱼和其它低等的脊索动物终生保留脊索。绝大多数脊椎动物只在胚胎时期出现脊索,后来脊索就被脊柱所代替。在高中《生物》课本中,关于蛙的个体发育部分也提到脊索。那么,脊索和脊柱有何异同?在     

文不按古 匠心独运——对新编初中《动物学》甲壳纲一节的评介

由叶佩珉、段芸芬两位同志新编的初级中学动物学课本是一本值得推荐的好教材,在教学内容的处理上,这一课本纠正了多年来零敲碎打的实用主义倾向,完整而系统地介绍了动物界各主要类群,它必将受到广大中学师生的热烈欢迎。现在仅就其中第七章节肢动物门,第二节甲壳纲的内容作一初步的评介。甲壳动物的研究在近五十年来开展得特别迅速,国外新近出版的动物学或无脊椎动物学的教材中内容修改得最多而与旧版本显著不同     

文昌鱼

文昌鱼是一类古老的动物,因为它们的体形象鱼,得了鱼的名称,其实并不是鱼,是属脊索动物门头索动物亚门,约30多种。这一类动物的身体结构虽然比较原始,但是在动物界的演化史上是处于无脊椎与脊椎动物之间的过渡类型,对它们的研究,不仅可以追溯到脊椎动物各器官的来源,而且可以了解到脊椎动物祖先的情况。因此在动物学教学和科研上都占有重要的地位。一、文昌鱼的生活习性文昌鱼为海产动物,分布范围比较广泛,从北纬48°至南纬40°之间的浅海地区,如北美的     

几种无脊椎动物的采集和短期培养

几种无脊椎动物的采集和短期培养宋晓燕动物学是一门以实验为基础的自然学科，所研究的对象是脊椎动物和无脊椎动物。脊椎动物的身体结构和功能都比无脊椎动物进化，它们的个体较大，和人类的关系也很密切工易获得、培养和进行观察。而无脊椎动物绝大多数个体较小，和人类...     

“动物的运动”教学设计

<正>1教材及学情分析"动物的运动"是《义务教育教科书·生物学·七年级上册》(济南版)第2单元第2章第3节内容。依据《义务教育生物学课程标准(2011年版)》(以下简称"课标"),本节应落实的具体内容包括:(1)列举动物多种多样的运动方式;(2)说明动物的运动依赖于一定的结构。"动物的运动"是在学生学习了脊椎动物和无脊椎动物的基础上对哺乳动物运动的探究,     

"鲫鱼"一节的教与学

“鲫鱼”是初中生物学教材脊椎动物的开篇幅，学生脑子里对脊椎动物还没有整体认识，这一节我采用了实验自主学习法和多媒体教学，让学生能清晰领悟好本节知识。     

走进古岛研究工作室

在五彩缤纷的生命世界中,最吸引我们的要数动物啦!动物界广义上可以分为无脊椎动物和脊椎动物。在脊椎动物王国中,数量最多的是鱼类,那第二多的是什么动物呢？是美丽的鸟类!     

从课本中掘“金”

纵观近几年全国各地的高考试题,我们可以清楚地看到:高考命题始终坚持源于课本、高于课本的原则,以现行教材为依据求变、求新、求活.教材上的每道例题、习题都是经过编者精心设计和深思熟虑的,不仅考虑到该题在本节课中的重要地位,还涉及到知识间的前后联系.因此,对于教材中的每道例题、习题,在学习中要多角度审视,养成良好的思维品质.     

作文命题的回归与创新走向

研究2010年全国各地中考作文题,我们发现,这些命题离课本近了,与教材亲了。很多命题都在回归教材、回归课文,这是中考作文命题的一种新趋势。中考具有很强的导向性,中考命题(尤其是阅读材料)不来源于课本,直接导致了学生不注重读课本,老师不重视教课本,教材被弱化,课文受冷遇。因此,中考作文命题回归教材,是对过去命题的一种矫正。     

六年制小学课本语文第一、三册教材介绍

(一)一、指导思想。这套六年制教材是根据国务院1980年84号文件的有关精神,为全国六年制小学编写的基本教材。它是在五年制小学语文课本的基础上改编而成的,教学要求和编排体系基本相同。教材分量稍有减少,是为了给中年级以上留出教学时间,由各地讲授补充教材。第一册课本是以后各册课本的基础.这     

五年制小学语文课本第四册是怎样改编的?

五年制小学课本语文第四册是以试用本为基础,根据新的教学计划改编而成的,供二年级第二学期使用。为了使教师了解这册课本的改编意图,现在把有关的几个主要问题介绍如下: 一、关于改编重点这套课本的改编保留了原来的体系,适当减轻分量,力求易教易学,把语文基础打得更扎实些。具体措施是: (一) 教材分量适当减轻,课文作了必要的调整。新的教学计划规定,二年级语文每周十二节(其中包括一节写字课),比原计划少了一节,当相应减轻教材分量,对某些深浅失当的课文也作了必要的调整。     

改进与设计自感现象演示器

目前,《高级中学课本物理第二册(必修)》是供高中二年级使用的教材,课本关于“自感”一节中,对电磁感应现象的特殊现象——自感现象实验研究分析方法     

五年制小学语文课本第四册是怎样改编的

五年制小学课本语文第四册是以试用本为基础,根据新的教学计划改编而成的,供二年级第二学期使用.为了使教师了解这册课本的改编意图,现在把有关的几个主要问题介绍如下:一、关于改编重点这套课本的改编保留了原来的体系,适当减轻分量,力求易教易学,把语文基础打得更扎实些.具体措施是:(一)教材分量适当减轻,课文作了必要的调整.新的教学计划规定,二年级语文每周十二节(其中包括一节写字课),比原计划少一节,相应减轻教材分量,对某些深浅失当的课文也作了必要的调整.     

介绍一本法国中学语文教材

法国中学语文教材不是由全国统一编写的。而是由各出版社邀请语文教学方面的专家,按教育部颁发的语文教学大纲自行编写,出版发行。因此,在法国,中学语文教材有许多种,由学校和教师挑选使用。法国语文教科书通常分为三套,一是讲读课本,一是语法课本,一是说写练习。这三套课本同时使用,分别讲授。下面介绍由亨利·密特朗等四人主编的,费尔南·纳唐出版社,一九七九年版的法国初中一年级的语文讲读课本。一、教材编写的指导思想     

六年制小学课本语文第一册教材介绍

新编六年制小学课本语文第一册是供六年制小学一年级上学期使用的。为了帮助教师了解这册教材的编辑意图,现将这册教材的有关问题说明如下: 一、指导思想这套六年制教材是根据国务院1980年84号文件的有关精神,为全国六年制小学编写的基本教材。它是在五年制小学语文课本的基础上改编而成的,教学要求和编排体系基本相同。教材分量稍有减少,是为了     

《两栖纲》一节教学设计

两栖动物在脊椎动物进化史上占有重要地位，是脊椎动物由水生向陆生过渡的一个类群。两栖动物既保留了水栖祖先的许多特征，有获得了一系列陆栖脊椎动物的特点，因而学生了解两栖动物的特征，能使学生更好的理解和掌握脊椎动物的进化历程。根据生物学大纲和学生知识的现状，针对教材的特点，利用学生对动物的喜爱与探索的心理特征制定了本节目标：     

对渗透作用演示实验的两点改进

“渗透吸水的原理”是高中《生物》课本中“水分代谢”这一节教材的重点,而“渗透压”、“吸水力”则是该节的难点。在不增加学生的负担,不应用“水势”、“渗透势”等热力学概念的情况下,为了使学生掌握教材的重点和     

事物的中间状态与中介

事物的中间状态无论在自然现象中或是在社会现象中都是普通存在着的。在自然界,动物与植物之间有中间状态。恩格斯说:“这种中间形态是存在的,有些有机体我们简直没法说它们是植物还是动物。”就是在动物界内部或在植物界内部也都各自存在着两类之间的中间状态。如在动物界内就大量存在着同时具有两类动物特征的中间动物。文昌鱼是从非脊椎动物到脊椎动物的一种过渡形态,始祖鸟与细颚龙则介于鸟类与爬虫类之间。在植物界,如风尾