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我出生在河北省兴隆县上庄村。那是一条十里狭长的山村,人们逐水而居。一条无名溪水的两岸,是大山、村庄、梯田和果园。我们村有六个自然村,其中五个村的人家散落在小溪旁,我出生的那个小村是溪水的源头之一,人家散落在两条山谷里,泉水汩汩,下自成“溪”。从我的祖宗开垦小村, 相似文献
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《搭石》所在的单元以“人间真情”为主题,旨在引导学生感受人与人之间纯真的感情,体会人与人之间相互关爱带来的快乐与幸福。课文写的是乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景,语言质朴,意境优美,字里行间洋溢着浓郁的生活气息。这些内容与情感对于四年级的学生, 相似文献
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《搭石》这篇课文语言质朴,意境优美．字里行间洋溢着浓郁的生活气息和浓浓乡情。作者围绕搭石．选取了几个非常平凡的画面,但平凡中透出深意．朴素中闪烁着美好的思想。乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的美德正是“搭石”默默无闻中凸现出的精神．而这些和文中的自然美融合在一起．相得益彰。 相似文献
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王玲湘 《华夏少年(简快作文 )》2007,(7)
【教学实录及点评】一、认识搭石寻找美师:请同学们自由读课文,注意读准字音,读通句子。想一想什么是搭石?搭石给你留下了怎样的印象?师:同学们读得很认真。知道什么是搭石吗?谁用课 相似文献
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教材：义务教育课程标准实验教科书人教版四年级上册。
设计理念：
《语文课程标准》指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”而学生阅读能力只有在自主阅读的过程中才能得到锻炼与提高。本组教材以爱为主题,选择古今中外流传的颂扬人间真情的小故事为课文,以平凡事物表现人的心灵美。教学这篇精读课文,应引导学生充分地读,在读中体验、感悟,在读中积累、内化,感受人与人之间纯真的感情,体会互相关爱带来的快乐和幸福。并学会关心和帮助他人。 相似文献
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【教学内容】课程标准实验教科书《语文》(人教版)四年级上册。【教学过程简述】一、揭示课题引发美。出示图片,介绍作者的家乡,引入课题。二、初读感知寻找美。学生读文,读通读准,并思考:什么是搭 相似文献
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教学内容
人教版四年级上册第六单元第21课。
教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文，理解“风景、理所当然、协调有序”等重点词的含义。 相似文献
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四、深入体会,品味搭石师:就让我们跟随着刘章爷爷,跟随着家乡的人们一块去走走搭石吧。师:请大家静静地默读2-4自然段,用波浪线画出家乡的人们走搭石的相关语句,再想一想那是一幅怎样的画面。(生静静地默读、圈画,2分钟左右) 相似文献
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教学内容人教版四年级上册第六单元第21课。教学目标1援能自主认识"谴、隋、绰"等7个生字,能正确书写"洪、暴"等11个生字。能联系生活实际理解"山洪暴发、间隔、懒惰、俗语"等词语,并正确读写。2援学习采用列小标题的方法梳理课文内容。 相似文献
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教学内容人教版四年级上册第六单元第21课。教学目标1．认识7个生字,会写11个生字;正确读写由生字组成的词语,掌握三个多音字“涨”“间”“行”;重点理解“协调有序”和“人影绰绰”的意思。 相似文献
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《搭石》一课通过描写家乡小溪中无名的搭石,赞美了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德。课文语言质朴,意境优美,字里行间洋 相似文献