培养双师素质教师,构建双师结构教学团队

高职院师资队伍建设不仅要培养双师素质教师,而且要构建双师结构教学团队.本文阐述了我们培养双师素质教师构建双师结构教学团队的实践及探索.也提出了建设过程中遇到的问题及思考.以期找到更好的解决途径.     

对双师型、双师化与双师素质概念的认识与思考

本文从高职院校师资队伍建设中出现过的几个有代表性的概念入手,结合所在院校师资队伍建设情况,从另一个角度阐述了高职教育在师资队伍建设过程中几个阶段的特点,并点明了今后在师资队伍建设方面的重要研究方向和内容。     

新工科“双师”队伍建设的诉求与探索

建设适应新工科发展的教师队伍,是深化教育改革不可回避的问题,“双师”队伍建设为重中之重.应对新工科“双师”队伍建设目标、内容、路径、体制机制等新诉求,要明确“双师”队伍分层分类发展目标,构建“双师”教师评价体系和培养体系,探索校企双向交流机制和跨界发展的新思路.     

加强双师队伍建设提高职业院校核心竞争力

加强双师素质教师队伍建设,是提升高职院校核心竞争力的首要任务.本文从双师素质涵义界定出发,分析了影响双师素质的因素,提出了提高双师队伍建设的对策.     

加强“双师”队伍建设提高职业院校核心竞争力

加强“双师”素质教师队伍建设,是提升高职院校核心竞争力的首要任务。本文从“双师”素质涵义界定出发,分析了影响“双师”素质的因素,提出了提高“双师”队伍建设的对策。     

高职教育中“双师”队伍建设研究

教育＂十二五＂规划中提出：以＂双师型＂教师为重点,加强职业院校教师队伍建设。中国高等职业技术教育研究会2012-2013年度课题＂高职教育中双师队伍建设研究＂在这种背景下也很有进一步深入探讨的必要。     

对高职酒店专业双师素质教师培养途径的思考

高职酒店专业双师素质教师培养是职业教育研究的一个难点问题.因此,通过界定酒店双师素质教师,指出了目前酒店双师素质教师培养方面存在的问题,并通过借鉴国际职教师资培训教研对高职酒店专业双师素质教师的培养进行了探析.     

完善“双师”结构提高“双师”素质

“双师型”教师概念的提出,适应了以就业为导向以能力培养为本位的职教理念的发展,体现了职业教育人才培养模式改革的发展方向和职教办学特色,是一种促进职业教育教师全面发展的继续教育新理念.“双师型”教师包含两层含义,一是“双师”结构,二是“双师”素质.介绍了“双师型”教师的内涵和标准,分析了“双师型”教师队伍建设中存在的问题,有针对性地提出了加强“双师型”教师队伍建设的途径.     

高职院校“双师”队伍培养的“置换培训”方式探索与实践

高职院校如何建设一支高素质、具有职业教育特色的师资队伍是其发展的关键问题之一。采取置换培训方式,有计划、分批地使学校专任教师和兼职教师在企业和学校之间流动,实现校企人员双向互动,有利于专任教师专业实践能力、企业兼职教师教学能力的提升,是提高高职院校教师的“双师”素养的有效途径。     

加快人才培养是福州软件园发展之首策

软件产业是知识经济时代的典型产业,将成为21世纪世界经济发展的支柱产业。建设软件园已成为推动软件产业发展的有效举措,福州软件园经过多年的建设已初具规模：产业集聚和示范效应日渐凸现。如何进一步发展。福州软件园既具有自身的优势,也面临着诸多挑战。制约软件因发展的因素众多,而人才是关键因素之一。尽快建立软件人才培养体系。对加快软件园发展将起到重要推动作用。     

对高师院校小学教育专业师资建设的思考

专科以上学历小学教师培养工作是我国教师教育的新领域,对高师院校小学教育专业教师提出了新挑战。教师教育的专业化、一体化和开放性特征以及我国小学教育专业教师队伍的现状,要求我们在师资队伍建设上必须转变教育观念,调整优化教师队伍,构建自主学习、持续发展的机制,建立激励机制、完善考核制度,提高专业教师科研水平,以适应我国教师教育改革的需要。     

浅谈跨世纪体育师资队伍建设

“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师”．实现教育现代化,关键是教师现代化,因为没有现代化教师,不可能有现代化教育．体育教育是学校教育的重要组成部分,在学校教育中有着举足轻重的作用．面对２１世纪建立一支具有良好素质和多种本领的体育师资队伍,迫在眉睫．     

中小学教师工作倦怠及对策

中小学教师工作倦怠主要表现为：情感耗竭、人格解体、个体成就感降低。通过对教师工作倦怠的原因分析,了解倦怠的后果,进而提出降低工作倦怠的对策,提高中小学教师的心理健康水平。     

教师职业倦怠问题研究综述

职业倦怠表现为情绪、态度和行为的衰退状态,直接导致出现情绪衰竭、去人性化和低成就感。职业倦怠现象的出现,对教师的身心健康、学生的发展都会产生重大的影响,也使新课程改革面临着巨大的挑战。教师职业倦怠作为一种社会现象,从目前的研究结果看,呈现出一定的地域差异。立足于已有的研究成果,试图对此做一综述,为研究我国教师的职业倦怠状况、提高教师的职业生活质量、提高教育教学质量、促进新课改的实施等提供参考。     

关于小学幼儿园教师继续教育的思考

我国小学幼儿园教师队伍建设存在问题主要表现在三个方面：职前培养的失误;应试教育的负面效应;继续教育工作有待改进和加强。做好小学幼儿园教师继续教育工作应从四个方面入手：规划的制定与落实;网络建设与培训管理;突出骨干教师培训;强化“窗口”示范作用。     

优秀教师的人格特征与名师的培养

教师的成长与发展,是教师专业化的必然要求,也是一个持续的过程。优秀教师作为教师群体中的先进分子,其人格特征有别于一般的教师。认真分析优秀教师的人格特征,将有助于名师的培养。     

农村初中数学教师工作压力的调查研究

适度的工作压力有利于工作积极性的发挥及工作效率的提高,过度的工作压力会导致一些消极影响.研究我国农村初中数学教师工作压力的情况,可为减轻其工作压力提供相关的策略参考,有助于教师的身心健康,有助于教师的专业发展.调查结果表明:农村初中数学教师普遍存在过度的工作压力,且不同教龄、不同性别的教师所做的相关评价无显著性差异.这种过大的工作压力影响着他们的身体健康,影响着他们的职业态度.农村初中数学教师工作压力源主要有工作负担、自身的知识与能力、经济情况、工作环境以及管理制度等.     

高校教师职业倦怠的影响因素研究

以高校教师为研究对象,探讨高校教师职业倦怠的内在原因和外在推力,掌握高校教师职业倦怠的规律,分析了高校教师基本特征,高校工作氛围及高校管理制度对高校教师职业倦怠的影响。     

关于高师院校小学教育本科专业教师职业技能培训的思考

教师职业技能是教师从事教育教学必备的素养。高师教育的共性和小教专业的个性决定了高师小学教育本科专业必须高度重视教师职业技能的培养和训练。建立起统合的系列化的训练体系 ,严格考核标准 ,实施技能目标管理是提高教师职业技能训练有效性的主要途径