小学英语师资置换培训中教材的选择与处理

小学师资置换培训是"顶岗实习,置换培训"这一"双培"模式的核心内容之一。培训教材的选择和处理是整个小学英语师资置换培训过程的最根本、最核心的问题。只有在充分调研并认真分析了农村小学英语教师的特点后,才能有针对性地选择和灵活处理培训教材,合理利用培训资源,达到"授人以渔"的目的,最终使农村小学英语师资培训取得实质性的效果。     

小学英语课程培训的实践与思考

新课程标准提出:有条件的地区要从小学三年级起开始开设英语课.为了确保我县小学英语课程有个好的开端,县教育局提出了"先培训、后上岗"的要求,并委托我校于2001年和2002年暑假举办了第一、二期小学英语课程师资培训班,取得了可喜的培训效果.但由于小学五、六年级将陆续开设英语课程,因而小学英语师资还相当缺乏,加之各镇领导认识不一,要求不等,因而合格人数也有较大差异.为此,我们将在2004年初举办第三期培训班.本着把这项工作做好、做实的良好意愿,我们在培训过程中不断总结、摸索,逐步规范培训管理,确保了教学效率.     

2007年初中体育课程教材教法培训的思考

2007年暑假，按照市教育局统一部署，开展了九年义务教育阶段（7—9年级）体育学科新课程教材教法师资培训，200多名教师参加了此次培训。培训期间，听取了专家的讲座，进行了一系列的教材教法的研讨、交充，探讨了在教学中存在的困惑，学习了兄弟学校的经验与反思。     

中学英语师资培训急待改革—唐山地区英语师资现状的调查研究

本章通过对实地调查所获数据的分析，客观地阐述了中学英语师资队伍的基本现状和目前继续教育工作中存在的问题，并从课程设置、培训模式和基地建设等方面提出了改革建议。     

探寻少数民族双语师资培训的最佳途径——小学语文教法培训的实践与探索

文章以小学语文教法培训的实践为例,探讨了少数民族双语师资培训的最佳途径,认为通过现代教学理念,确立阶段教学目标、因材施教、抓好“双基”教学等方法是少数民族双语师资培训有效途径。     

韩国小学英语师资培训措施及其启示

通过韩国小学英语师资的现状,探讨其师资培训的方式与具体内容,得出对我国小学英语师资培训的建议。     

基础教育课程改革师资培训的再思考

新课程师资培训是新课程顺利实施的重要前提之一，本结合新课程师资培训的实践对以往的课改师资培训进行反思、研究，认为新课程师资培训要注意以下四方面，以保证培训的科学性和有效性。一是统筹规划，科学设置课程；二要加强管理，整合培训资源；三要形式灵活，追求培训的实效性；四是以校为本，重视培训的后续工作。     

小学英语师资培训模式初探

目前,随着英语的普及,英语教育呈现出新的变化趋势,即英语学习者日趋年轻化,因此,培养高素质的小学英语师资力量成为时代的需求。本文结合笔者的教学实践,探讨了小学英语师资培训的基本教学思路,并分析了基本的教学模式。     

大学英语教改问题探讨：课程、教材、教法

社会的进步与发展确定了更高的外语教学目标，而新的教学目标的实现有赖于对现行的英语课程、教学内容和教学方法进行调整和改革，以期达到《大学英语教学大纲》所规定的目标，本从英语教学的实际出发，对现行的课程设置、教学内容和教学方法进行探索、分析与研究，找出存在的不足和问题，提出解决问题的途径和方法。     

小学语文骨干教师培训课程的设置

骨干教师培训是《中小学教师继续教育规定》中的培训类别之一，是指对有培训前途的中青年教师按教育教学骨干的要求和对现有骨干教师按更高标准进行的培训。教育部制定的《中小学教师继续教育工程方案（１９９９—２００２年）》确定的工程目标之一就是“全国选培１００万名中小学和职业学校骨干教师，省级从中选培１０万名，其中教育部组织培训１万名，使骨干教师梯队基本形成。”方案还对骨干教师的培训目的做了概括性的规定：“通过培训，使骨干教师在思想政治与职业道德、专业知识与学术水平、教育教学能力与教育科研能力等方面有较大幅…     

新课程下农村小学英语师资培训的实践与研究

一、课题的提出 2001年1月,教育部在《教育部关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》的文件中提出:“2001年秋季开始,全国城市和县城小学逐步开设英语课程;2002年秋季,各地乡镇小学逐步开设英语课程。”同时,《英语课程标准》(实验)作为第八次基础教育课程改革的重要成果之一,已于2001年7月开始实验。它要求教师能充分利用教学资源,采用听、说、做、唱、玩、演等方式,鼓励学生积极参     

浅论小学语文新课程教材教法

结合《义务教育语文课程标准》,就小学语文教材教法的话题从语文学科人文内涵、学习方式的灵活运用、激发学生真情实感、发展学生语文实践能力四个方面谈了粗浅认识和具体的教学策略。     

关于高层次师资培训的若干认识

文章根据国家《基础教育课程改革纲要(试)》、《课程标准》和新教材的认识，结合中小学师资培训实践，提出高层次师资培训的方案设计、教员选聘、培训形式、教材和科研基地建设等若干见解。     

小学英语教育正在开拓中前进

近年来我国小学英语教育在教育部的有力领导下,有了大规模的发展,取得了可喜的成绩,也积累了不少经验。形势要求小学英语教学在实践上要继续提高,在理论上要继续深化,在前进中开拓,在开拓中前进,使小学英语课成为素质教育示范课,成为教育科学实验课。为此,要在小学英语课程设置、师资培训、教材改革和教法改革等重要问题上进行系统地研究和探索。     

21世纪新加坡中小学德育课程、教材与教法改革及启示

21世纪伊始,新加坡对中小学德育课程、教材与教法进行了大刀阔斧的改革,为我国学校德育改革提供了有益的启示:要根据时代的发展不断改革学校德育课程;教材多样化与科技化;要注重东西方德育方法的融合。     

巴基斯坦小学师资培训现状及问题研究

巴基斯坦建国60多年来,由于政治动荡,造成经济落后,教育质量低下。本文根据大量一手资料,对比国际平均水平及其周边邻邦发展水平,对巴基斯坦小学师资结构及其培训内容现状进行了总结、梳理及评析,指出了阻碍巴基斯坦教师培训事业发展的社会及教育内部核心要素。