大学生人格教育问题的思考

教育的目的是为了塑造学生健全的人格,人格教育是一种着眼于心灵改造和品格建塑的教育。本文从当代大学生的人格现状出发,探讨了实施大学生人格教育的途径,以期对大学生健全人格的养成起到积极的作用。     

当代大学生道德人格形成的环境缺失

大学生道德人格教育是大学生思想政治教育的重要组成部分,大学生的道德人格形成状况,直接影响着思想政治教育的效果。本文试从当代大学生道德人格的现状出发,对当代大学生道德人格养成的内、外环境作简要的分析,以期寻求加强大学生思想政治教育的有效路径。     

大学生人格教育现状与对策研究

学校教育在学生的人格形成过程中起重要作用,但人格教育一直被社会学校和家庭所忽视,本文从探讨人格教育的定义出发,剖析了当前大学生人格教育的现状,提出大学生人格教育实施的对策,以此强调大学生人格教育的重要性,为培养大学生健康人格奠定了基础。     

当代大学生人格缺失的背景分析及高校人格教育的发展趋势

高校要注重加强对大学生的人格教育,根据大学生的身心发展特点和人格现状,坚持以人为本的教育理念,引导学生积极主动地塑造健康人格,成为适应社会发展需要的高素质人才。本文通过对我国当代大学生人格缺失种种表现的分析,指出家庭教育教养方法的不当、长期以来学校教育片面强调科学技术教育而忽视人文素质教育,社会环境的负面作用是影响当代大学生人格塑造的主要因素。高校人格教育的发展趋势:一是要培养大学生的自我人格意识和自律意识,在内化上下功夫;二是要积极开展人文素质教育,在外化上下功夫。     

以时代为导向培育健全大学生公民人格

从习近平总书记的"扣子论"为出发点,结合当前社会存在的极端问题,本文着重强调青年大学生公民人格培育的重要性。文章首先阐释了大学生公民人格教育的核心内容,针对大学生公民人格教育的不足,提出了加强与改进大学生公民人格教育培养的措施。     

以人格教育为核心,提高大学生诚信人格——当代大学生诚信缺失现象探析

社会转型给我们带来经济迅速发展的同时,也给我们带来了种种的思想冲击,在这样的大的背景下,我们的青年一代。诚心缺失现象尤为突出,究其原因,主要有社会经济关系的变化为道德滑坡提供了更多的可能性;社会生活中的行为失范的现象普遍发生;道德教育不落实、不扎实、人格教育不被重视等。在这样的形势下,我们要要以人格教育为核心,提高当代大学生的诚信人格。     

音乐教育——提高当代大学生的思想道德修养的有力手段

音乐教育是一种特殊的人格教育,在提高人的思想道德修养方面起着重要的作用。本文从通过音乐教育来启发学生的道德情操,音乐情感来启迪学生的心灵,潜移默化地影响学生,从而提高当代大学生思想道德修养。     

高校思想政治理论课教学中大学生人格教育体系的构建

文章首先详细分析了高校思想政治教育理论教学与大学生人格教育之间的关系,在此基础上针对我国现阶段高校思想政治理论课教学中大学生人格教育的现状进行了分析,进而总结实践教学经验,提出了如何实现在高校思想政治教育课程中的人格教育构建,对于现阶段的高校思想政治教学有一定的参考意义。     

议在抗震救灾精神感召下锻造大学生人格

近年来,国人对“80后”大学生颇多微词,然而随着抗震救灾的不断深入,这一看法也逐步得到纠正。在抗震救灾精神的感召下“80后”大学生义无反顾地担当起为国报效的时代重任。作为高校思想政治工作者应当以此为契机,以人格教育锻造当代大学生的新型人格,为祖国的未来培育健康阳光的建设者。     

高校思想政治教育中人格教育问题研究

健康的人格对个人和社会都是一笔宝贵的财富。当前,我国高校的思想政治教育得到了空前的重视和加强,但学生的人格问题仍然非常突出,针对这种状况,高校有必要在思想政治教育中突出人格教育,从整合现有思政教材中的人格教育资源、在思政课中扩充和深化人格教育的内容、创新教育形式、提高思政教育工作者自身修养和人格魅力等方面加强大学生人格教育。     

知识教育、文化教育与教育观

本文在浅述我国的教育目的基础上,分析了当下教育存在的问题,阐述了知识教育与文化教育的相互关系,最后提出构建新的教育观。     

职业教育与创新教育

大力发展职业教育对于促进社会主义现代化建设具有战略意义。创新是推动民族进步和社会发展的不竭动力。一个民族要想走在时代前列,就一刻也不能没有理论思维,一刻也不能停止理论创新。本文从职业教育的重要性和全社会对创新的紧迫性出发,通过分析职业教育现状,比较国内国外职业教育发展的不同以及创新方面存在的巨大差异,揭示了职业教育应与创新教育相结合的发展之路。     

育心,才能育好人

想教育好学生,一定要学会打开学生的心灵那扇门,在学生的心灵上耕耘,将＂理想＂＂责任＂＂诚信＂＂平等＂的种子播撒在学生心灵的每一个角落,让它发芽、开花,最终结出累累的果实。     

幸福教育:一种可能的教育

教育以人的幸福追求为追求,幸福是教育的终极目标。老师和学生在教育中感受幸福,拥有更高的幸福力追求幸福更应是教育的题中之意。幸福教育既是一种教育理想,更是一种教育实践,在远方,更在脚下。     

试论教育艺术与教育误区

社会在进步,人的思维方式在变化,但教学模式却仍传统。传统,在早期可能是优秀的,而在后来或者将来也许成为了一种诟病、一种羁绊。成功的教育是一门艺术,反之,则是一首催眠曲。当教育者不能将学生都变得优秀,当制度不能保障所有孩子的安全,那肯定是出了问题、产生了误区。     

在高校学生资助工作中渗透德育教育

高校学生资助工作不仅帮助贫困生解决了经济问题,还能实现对学生进行德育教育的功能。本文从目前高校学生资助工作的现状分析及德育教育的紧迫性入手,就如何把德育教育融入学生资助工作全过程提出一些建议,使高校的学生资助工作不仅是暖心工程,更是德育和育才的伟大工程。     

工程教育与人文教育的融合点分析

面对日新月异的工程技术发展,各国纷纷开展高等工程教育改革,许多高等工程院校都强化了工程教育与人文教育的结合。本文在这样的大背景下探讨工程教育与人文教育的融合点,探索实现工程教育与人文教育融合的思路。     

浅议高校科学与人文素质教育的融合

科学教育与人文素质教育的融合是现代大学提倡的教育理念,是提高人才培养质量,实现人与社会统一的有效途径。     

物理教学中德育教育的探索

在物理教学中,德育往往被教师忽略,随着社会不断的发展又越来越引起广大教育工作者的重视。本文从物理教学内容、物理学史和我国科学上的光荣成就、实验以及教学的日常活动等方法探讨德育渗透,并获得了一定的成效。