浅析如何优化六年级语文写作水平

随着新课程的不断推进,小学六年级语文写作也越发得到重视。小学六年级语文写作可谓是小学向初中过渡的转折点,难度是小学之最,写作要求、表词达意方面对六年级学生的要求也提高了。目前小学六年级学生语文写作存在一些问题,比如写作兴致不高,写作内容失真平淡,表词达意能力较差,审题立意、提列纲要未形成习惯。为了顺利有效地推行新课程,提出几点相对应的措施:帮助学生克服写作畏难心理,培养学生写作兴趣;引导学生广泛阅读,借鉴写作技巧,积累素材;引导学生多体验生活,积累生活经验;加强学生审题立意,养成列提纲的习惯。     

三年级习作指导之我见

新课程标准将写作分为两个部分：小学一至二年级为“写话”，三至六年级为“习作”。鉴于三年级学生的认知能力和作文中常出现问题，所以对指导三年级习作，我有以下几点粗浅的看法。     

新课程带来的喜与忧

我们是来自庐江县实验区白山镇中的七年级数学教师(其实是六年级，因为学生在小学只读了五年)，一年多来的新课改教学实践，让我们欣喜地感受到新课程巨大的魅力，逐步地认识到传统教学的误区。在新课程引导我们走出误区的过程中，付出了艰苦的努力，取得了一些收获，也有对新课程与我们教学现实的矛盾感悟。     

语文综合性学习案例:月亮及月亮文化初探

根据新课程实验教材《语文(七年级上册)》教学内容与要求，学期初布置本项综合性学习活动，学生自由组合，按以下六个方面搜集资料：     

笔端流淌出的新“视界”——小学影视作文的教学研究与实践

一、问题:从学生习作现状看开展影视作文教学的可行性新课程实施至今,学生又是怎样看待当前的作文教学呢?为了更好地使作文教学为促进学生的书面表达能力服务,我们在全校一至六年级抽取了150名学生进行了习作现状的问卷调查:     

新加坡华文教育 新学期呈新气象

新加坡《联合早报》报道,随着今年1月新学期的开始,新加坡全国小学一年级和二年级推出了以重视学生学习华文能力差异、让学生多听多读、快乐学习的“单元教学模式”和“新教学法”。新课程能有效地激发华文能力较弱的学生的学习兴趣。新加坡的小学华文新课程从今年起逐年推广,到2010年扩大至全国小学六年级。     

批语引路 自己走路

小学语文新课程标准强调五、六年级学生要达到：修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺行款正确,书写规范、整洁。为了引导学生学会修改自己的习作,笔者在批改作文时采用＂批语引路,自己走路＂的方法,效果很好。     

《新综合科学》教学中培育学生发展性学力的实践

《上海市普通中小学课程方案》在阐述新课程理念时指出，必须“坚持全体学生的全面发展”、“突出学生个性的健康发展”、“关注学生的终身可持续发展”，这是新课程理念的核心，反映到学科教学中，就是如何在教学过程中突出学生的发展性主体地位的问题。新综合科学是一门综合性的基础课程，设置在六至七年级，     

直面普通高中课程改革

教育部决定，从2004年开始实施普通高中新课程改革实验。今年秋季，先行在广东、山东、宁夏和海南省开始实验，参加实验的起始年级学生数约占全国起始年级学生总数的13％。2005年拟定有8～10个省份参加普通高中新课程实验，参加实验的起始年级学生数约占全国起始年级学生总数的25％～30％；2006年拟定有15～18个省份参加普通高中新课程实     

小学生对长方体“表面积”“体积”理解现状及空间观念培养研究

一、问题提出 为什么即使到六年级，仍有学生混淆面积与体积的“单位”？为什么很多学生在解决涉及“面积”“体积”概念理解方面的问题时出错率非常高？新课程非常强调培养学生的空间观念，那么，学生空间观念发展的现状怎样？如何培养学生的空间观念？     

小学六年级数学画图教学模式探讨

在新课程改革中,对学生思维能力的要求比较高,小学六年级学生处于一个特殊阶段,形象思维与抽象思维的转换依然存在一定的问题。而画图问题又是小学数学的重要教学内容,因此,在小学数学中,培养学生画图能力尤为重要。本文首先对画图教学相关概念进行论述,然后探讨小学六年级数学画图教学模式,以供参考。     

打好课程改革的改坚战

随着素质教育的不断深化，教育部于２００１年颁布了《基础教育课程改革纲要》。自此，新一轮的基础教育课程改革有如强劲的东风，吹遍长城内外，大江南北。我省自２００２年秋季起，义务教育新课程体系将进入全面实验阶段，每个市（州）将确定一个义务教育新课程省级实验区，全省进入实验的学生数达到各起始年级（小学一年级、初中一年级）学生的１０～１５％；２００３年秋，全省将进入义务教育新课程的扩大实验，每个市（州）起始年级进入新课程的学生数达到同年级学生的３５％左右；２００４年秋，全省进入义务教育新课程的推广阶段，每…     

关于数学草稿的调查与分析

在新课程背景下的数学学习中,学生有打草稿的习惯吗？学生打草稿的规范性如何？笔者就所在学校六年级学生在数学学习过程中打草稿的情况展开了调查,结果分析如下：     

“转型期”学生心理分析及对策

什么是学生的“转型期”？处在“转型期”的学生有何特点以及应该采取什么对策？笔者根据教育教学的观察和思考，谈谈自己的认识。从学生阶段来说，小学六年级至初中一年级，初中三年级至高中一年级这两个时期，属于学生的“转型期”。我们仅以小学六年级为例，进行探讨。一、“转型期”学生的心理特征及行为表现升入六年级的学生已没有当年加入少先队时的自豪感与对红领巾的崇拜之情，认为自己已经长大，无须佩戴红领巾，于是顺手将红领巾塞入衣裤口袋中，以备在“紧急”情况下使用。星期一的早晨，是例行的升国旗仪式。部分六年级学生东张…     

新课程实践引发的思——无锡地区普通高中音乐教育现状调查考

2005年9月，无锡地区普通高中起始年级全部进入新课程实施阶段。按照新课标的要求，用两年时间学生学完最基本的模块“音乐鉴赏”的全部内容，而且也应该参加多种模块的选修。为了总结新课程已经取得的成绩和存在的问题，笔者受无锡市教研室委托，     

“大手牵小手”活动案例

为了更好地培养学生的学习兴趣，拓宽学习范围，增加词汇量，我们开展了六年级学生与低年级学生的“大手牵小手”活动，强化学生的语言交际能力，为学生创设的英语学习环境。     

现代小学语文作文教学中存在的问题

小学六年级是小学阶段最重要的年级,因为六年级要面对着小升初的考试,其学习压力要比其他年级的大。而作文教学又是小学语文教学中最重要的教学,为了更好地提高小学六年级的语文成绩,提高学生的写作水平,对现代小学语文作文教学存在的问题进行了探讨。     

从全球视角看学能评价的本质

学能评价是与学科内容无关的，并且绝不提倡操练学生的一种能力评价。在中国香港，学能评价也叫学能测验。自1978年香港地区推行九年免费教育以来，学能测验一直使用到现在，并以学能测验取代中学入学考试。从1978年起，香港的小学六年级学生都可以升入中学。为了减轻学生课业负担，同时也为了解决小学六年级学生分配就读哪所中学的问题，当时香港教育署进行了中学入学考试改革，设计了基本上与学科内容无关的，并且绝不提倡操练学生的学能测验，还三令五申各小学不得机械地操练学生，摧残学生。     

六年级英语回家作业的有效性研究

为了了解六年级英语教师布置回家作业的针对性,了解六年级学生完成英语回家作业的有效性,从而为初中阶段培养学生良好的英语预习与复习习惯,帮助学生巩固英语学习效益提供理论依据,我开展了一些调查和研究。     

百分数应用题精彩引入

有位教师在教学“百分数的应用题例１”时，他的新课引入，启发灵活，学生学得深入，值得借鉴。课始，教师出示了下列两道分数应用题：１．五年级有学生１８０人，已达到《国家体育锻炼标准》的有１０８人，占五年级学生人数的几分之几？２．六年级有学生２２５人，已达到《国家体育锻炼标准》的有１４４人，占六年级学生人数的几分之几？师：请大家算出这两题的结果。生：五年级达标人数占全年级人数的１０８÷１８０＝３５，六年级达标人数占六年级人数的１４４÷２２５＝１６２５。师：请大家比较一下哪个年级的“达标”成绩好呢？生：六…