高等学校大学生满意度实证分析研究

牢记为人民服务的宗旨,办好让人民满意的教育。这是我国面向21世纪建设小康社会对教育工作提出的基本要求。目前,我国高等学校大学生对学校满意度如何?要如何办一个让人民满意的高等教育?为此,我们组织了对全国包括国家重点建设的"211工程"综合大学、本科、专科(高职)院校的部分大学生对所进大学和学习专业,大学特色,大学管理,校风、教风和学风,对大学教师教学,学生工作,后勤服务,治安状况,就业指导工作等十个方面的问卷调查和访谈。结果综合显示,大学生对高等学校的满意度为:非常满意仅为0.52%,满意15.27%,一般51.32%,不满意32.89%。这说明要办好让人民满意的教育还有很多工作要做。本文提出解决大学生对高等学校满意度的8点建议。     

大学生满意度测度模型及其实证研究

为选一步提高普通高校整体办学水平,本文构建了测度高等学校大学生满意度的评价模型,并以湖南农业大学的大学生为研究对象加以实证定量研究,分析了该校大学生满意度影响因子与整体满意度的关系、满意度因子对满意度的影响程度,在此基础上提出了提高学生满意度的具体政策建议.     

大学生课余生活满意度的实证研究——以四川省某普通高校为例

以四川省某普通高校950个样本为例,对大学生课余生活满意度进行了分析研究。结果表明：当前大学生的课余生活满意度处于基本满意状态;课余生活质量处于较低水平;性别、年级、专业和学习成绩等个人基本属性,以及父母的婚姻状况、文化程度等家庭基本属性都影响着大学生的课余生活满意度。     

当代大学生学习动机的一个实证研究

本文采用多元统计方法,对某高校学生学习动机进行定量研究,分析了当代大学生学习动机状况和产生原因。     

基于实证视角的当代大学生自我认同培育策略探析

实证调查显示当前大学生自我认同现状不容乐观,处于较低同一性发展状态的大学生比例较大。与此同时,大学生自我认同存在发展领域不均衡、发展过程不稳定以及认同体验上矛盾突出等特征。为提高90后大学生自我认同水平,高校应在准确把握自我认同发展特征的基础上,采取加强大学生意识形态教育、促进教育场域中关系模式的转变以及注重大学生主动型人格培养等措施。     

大学生学习极度自我挑战的实证研究——基于南京邮电大学学生NSSE-China的数据分析

基于南京邮电大学"中国大学生学习性投入调查"的数据,分析了该校学生在学习上的极度自我挑战指标(参加学术竞赛、参加教师科研课题等)与部分"985工程"高校、"211工程"高校及其他地方高校的差异,并利用SPSS软件对该指标进行了相关分析。在此基础上结合多年的实践,选取部分学生进行案例分析,探究了影响学生进行学习上的极度自我挑战的主要因素,并从一般意义上剖析了高校创新型人才培养途径。     

当代大学生低碳消费行为实证研究

研究当代大学生低碳消费行为,有利于引导大学生树立低碳消费观念,培养健康消费习惯。本文通过对南京市部分在校大学生抽样调查,研究大学生低碳消费认知、态度、行为等问题,提出引导大学生低碳消费行为的几点思考。     

大学生满意度的研究概论

分析学生满意度的研究背景、理论基础、概念界定及测评指标等有关方面,对国内外此项研究的进展情况进行总结,指出这些研究的意义和不足之处。     

大学生满意度的研究概论

分析学生满意度的研究背景、理论基础、概念界定及测评指标等有关方面,对国内外此项研究的进展情况进行总结,指出这些研究的意义和不足之处.     

大学生社会态度实证研究

文章以684名大学生为调查对象,采用问卷调查法来探讨大学生社会态度对其应对方式的影响研究。发现大学生社会态度整体水平低于中等水平;大学生应对方式趋于采用积极的成熟的应对方式;大学生社会态度对应对方式影响显著,且为正向影响;大学生社会态度各因子对应对方式的影响力不同,不同的因子对不同的应对方式有着不同的影响。依据研究结果提出相应建议与对策。     

高中生与大学生自我概念的实证研究

目的：研究对比高中生与大学生自我概念的发展状况。方法：采用田纳西自我概念量表（TSCS）测量了778名高中生和大学生的自我概念状况,并进行了不同层面的分析。结果：除心理自我,自我批评外,自我概念的各个维度上,高中生与大学生存在明显差异,且高中生得分都高于大学生。高中生与大学生在性别、专业、家庭所在地、是否独生上均存在差异。结论：高中生自我概念得分比大学生高,两者差异明显;而到了大学阶段,大学生对自我的思考也更加深入,敌其自我概念会出现波动与调整。     

大学生就业效能感的因素分析和实证研究

目的了解本科生就业效能感情况．方法采用自编的就业效能感量表,引入学校声誉、专业地位、劳动力市场等外在效能感知因素,以中国矿业大学大三、大四的学生作为研究对象,运用SPSS软件分析就业效能感情况．结果自编的就业效能感量表效度和信度较好;大学生就业效能感由学校地位和声誉、劳动力市场、就业信息与技能、学习成绩和个性自我评价五个维度组成;大四学生的就业效能感高于大三的学生,差异显著;会计类学生的就业效能感高于工管类学生,差异显著;男生与女生、不同生源地学生、独生子女与非独生子女在就业效能感并无显著差异,但有男生高于女生、城镇学生高于农村学生、非独生子女高于独生子女的倾向．     

大学生课外教育需求实证研究——以重庆大学虎溪校区为例

本文通过对大学生课外教育需求的实证研究,分析得出大部分大学生对大学生活感到困惑,没有明确的目标,很多时间在上网、游戏或无聊度过。而大学生最希望学校提供创新、创业指导和个人内涵、素质提升等方面的课外教育活动,实地调研则被学生认为是效果最好的课外教育形式。重庆大学虎溪校区积极开展的舍区教育活动得到了学生的肯定。     

国内大学生消费实证研究述评

关注大学生消费问题的研究近年来呈现增多的趋势,涉及到不同研究领域,研究的视角涵盖多个学科,既有理论分析,也有实证研究。研究以661篇大学生消费方面的学术论文为分析对象,对国内大学生消费的实证研究进行了梳理,从研究内容、研究方法和研究对象等方面总结了大学生消费实证研究的基本状况和特点。     

大学生社会参与和领导力关系实证研究

大学生社会参与有政治、经济、文化参与三个维度。大学生领导力包括构建愿景、战略决策、工作实践、人格影响和人际交往五个维度的领导能力。编制大学生领导力和社会参与问卷,向广州市域内的5所全日制本科高校随机抽取大学生发放问卷开展调查,回收有效问卷550份。结果显示:大学生领导力与社会参与呈显著相关,社会参与是大学生领导力提升的重要因素;对"社会参与"贡献较大的是"文化参与"和"政治参与"维度,对"大学生领导力"贡献较大的维度依次为"工作实践>战略决策>构建愿景>人际交往>人格影响";职业教育的社会性和文科专业课程知识的社会性对大学生社会参与影响较大。当前大学生领导力教育的侧重当是指导学生积极投身文化和政治两方面的社会实践。     

形成性评估对大学生英语学习影响的实证研究

形成性评估已经成为大学英语教学评估的重要策略之一。阐述了江西财经大学大学英语教学二部设计并采用的形成性评估模式,该模式在八个教学班(192人)进行了为期一年的实验,定性和定量的数据表明了形成性评估对大学生英语学习,特别是对自主学习意识、自主学习能力、合作沟通能力和学习自信心四方面的影响。     

优化体育教学促进大学生心理健康的实证研究

针对目前大学生心理健康状况,结合体育教学的学科优势,对大学生心理健康进行有效的干预,试图构建适合大学生的优化体育教学课程体系,并对其效果进行了实证研究,实验结果显示实验班的学生在人际关系因子、抑郁因子、焦虑因子等的得分上比实验前有显著性下降,且优于对照班。表明本次实验研究设计的优化体育教学方案能够改善大学生的心理健康状况,且效果优于传统体育教学。     

家庭资本对新疆兵团高校大学生职业生涯规划影响的实证研究

文章以新疆高校大学生调查数据为基础,研究发现:家庭资本对大学生性格特质、职业规划设计、就业意愿有显著的影响作用。其中:家庭文化资本对大学生性格特质有显著的相关性;家庭经济资本对大学生职业规划设计有相关性;家庭社会资本对大学生就业意愿有显著的相关性。针对调查结果提出对策和建议。     

当代大学生价值观及其影响因素的实证研究

为了调查分析当代大学生的价值观现状,分析其影响因素,采用施瓦茨11个维度的人生价值观问卷对3702名在校大学生进行问卷调查.调查结果表明：与女生相比,男生更看重权力价值观;与男生相比,女生更看重成就、享乐、自我定向、普遍性、仁善、传统、遵从、安全、精神性价值观;高中文科的大学生与理科生相比更看重成就、享乐、自我定向、普遍性、传统、遵从、安全等价值观;施瓦茨11种价值观念有多项呈现中度到高度相关;家庭经济条件、生源地、父母的文化水平对多个价值观念有预测作用.因此,当代大学生价值观选择呈现复杂多元性,对各种价值观选择的概率呈现出均匀分布态势;价值观的形成受到生理、心理、家庭、学校、社会等多种因素的共同影响.