广西直播电商基地建设的标准化管理研究

近年来，直播电商成为电子商务融合创新发展的代表性新业态之一，基于利好状态，广西直播电商发展迅猛，正处在从“无序生长”向“规范建设”发展的关键阶段。基于对广西部分县区的调研，发现广西直播电商基地逐渐从地级市拓展到县区，且带动县域经济发展，但基地缺乏标准化建设和规范管理，同时也很难吸引人才入驻。由此，探讨直播电商基地标准化管理，并提出相应的优化建议和策略，为广西建立直播电商示范基地提供参考。     

全国第二届食品经济管理论坛(2012年)会议综述

“全国第二届食品经济管理论坛”是由山东省食品工业协会主办、德州学院和山东省高校食品经济管理人文社科研究基地承办的产业和科研相结合的重要学术交流活动.在此次论坛上,与会专家和学者围绕现代食品企业管理、食品质量安全、食品产业发展、食品工业经营体制创新等热点和重点问题,进行了深入的研讨和交流,取得了许多重要共识,对促进食品及相关产业的进步和健康发展与提高中国食品经济研究水平和管理水平具有重要的意义.     

大型城市终身学习研究基地“研究团队”建设研究

大型城市终身学习研究基地“研究团队”是为承担基地研究任务而建立。通过对终身学习研究基地“研究团队”建设内涵的揭示,从有利于转变终身学习研究基地人员的理念、提升基地人员专业化水平、提高基地研究工作的有效性等五个方面,阐述了终身学习研究基地“研究团队”建设的意义,从顶层设计,精心构建系统工程、鼓励协作,打造锤炼“研究团队”、依托网络,实时发挥聚合效应、固本培元,建立研修培训机制等六个方面指出了终身学习研究基地“研究团队”建设路径。     

六高校“人文社科研究基地”确定

去年我省高校确定“人文社科重点研究基地”6个，分别是：依托山西大学建设“中西部地区社会发展研究中心”、“旅游文化与旅游规划研究中心”、“复杂系统与管理决策研究中心”；依托山西财经大学建设“山西票号与晋商研究中心”、“旅游经济研究中心”；依托山西师范大学建设“戏曲文物研究中心”。     

全国第二届食品经济与管理论坛在德州学院举行

2012年6月1日,由山东省食品工业协会主办,山东省食品经济管理人文社科研究基地承办的全国第二届食品经济与管理论坛在德州学院举行。来自国家和省市食品工业协会以及食品经济与管理研究领域的专家、学者围绕食品工业现状与发展趋势、食品产业经营体制机制创新以及食品经济管理学科建设等问题展开了深入研究和讨论。     

长江大学经济学院

经济学院设有农业经济系、国际经济与贸易系、经济学系、金融系等教学机构;办有“金融学”、“农林经济管理”、“国际经济与贸易”、“经济学”、“农村区域发展”五个本科专业;拥有1个省级人文社科研究重点基地“湖北农村发展研究中心”、1个省级重点学科“农业经济管理”和1个省级学术学会“湖北省农村经济发展战略研究会”;设有“石油金融研究所”和“现代农业经济研究所”2个校级科研机构;     

重庆师范大学重庆市人文社会科学研究重点基地——重庆市课程与教学研究基地

基地概况重庆市课程与教学研究基地,系重庆市政府批准的首批16个人文社会科学研究重点基地之一。几年来,基地建设依据“凝练学科方向、汇聚学科队伍、构筑学科基础、突出学科特色、提升学科优势”的发展目标,本着“为课程与教学决策提供依据,为基础教育改革服务”的宗旨,从学科队伍、理论建设、人才培养、学术交流、实验学校建设等五个方面展开。取得了一批研究成果。     

食品科学学科体系与食品经济管理研究框架——兼与相子国教授商榷

食品科学是一个跨多个学科门类的交叉学科,可以将其划分为相互交叉的3个方面:食品科学与工程、食品文化与伦理、食品经济管理.就学科性质而言,食品经济管理属于管理学门类,可以从农林经济管理一级学科中独立为二级学科.根据食品经济管理的主要任务和主要内容,食品经济管理学科可下设食品经济理论与政策、食品产业结构与布局等9个研究方向.     

山东省高校食品经济管理人文社会科学研究基地建设回顾与展望

经济管理学院的学科建设始于2007年4月,经过多年来的探索和凝练,建成了食品经济管理人文社科研究基地的学科建设平台,开展了学科研究基础工作,取得了显著成效。营造学科氛围,凝练学科方向2007年4月17日,经济管理系召开了2007年度科研工作会议,标志着我系学科建设的起步。2009年4月6日,全系召开了2009年度科研与学科建设工作会议。会议上通过了《经济管理系科研与学科建设管理暂行办法》,确立了全系科研与学科建设的指导思想和总体目标,初步完成了学科建设氛围的营造和     

浅谈中小学素质教育实践基地学生的安全管理——以山东省滕州市中小学素质教育实践基地为例

随着素质教育的推进,各种类型的“素质教育实践基地”先后建立起来,并且发展较快。由于实践基地学生管理不同于普通学校,因此学生的安全管理便成为摆在安全管理人员头上的重要问题。以山东省滕州市中小学素质教育实践基地为例,借助参与实践基地安全管理的经验,谈谈强化实践基地管理的措施和体会。     

“三农”实践教学基地建设的指导原则和基本思路

建设开放教育现代农业经济管理专业“三农”实践教学基地,应该在准确把握开放教育特点规律、我国“三农”实际、专业教学任务目的基础上,深刻认识“三农”实践教学基地建设的现实紧迫性,以系统性、共建性、实效性、计划性和指导性为基本原则,采取“走进农村”“认识农业”和“贴近农民”等模块化建设思路,培育学生的职业能力和“三农”情怀。。     

山东食品企业核心竞争力研究框架

当前,山东食品产业结构调整明显加快,但是存在的问题也很突出。明确食品经济管理研究基地的总体目标、主要任务和工作重点,有助于有针对性地开展山东食品经济与管理问题的研究。食品企业核心竞争力研究是位居食品经济管理研究重点和研究目标之间的一个独立的研究方向,这一研究的关键是食品企业核心资产(技术资产、人才资产和管理结构资产等)的构建,核心是提升山东食品企业核心竞争力。     

深刻理解“基地”内涵 努力建设教学基地

国家工科基础课程教学基地建设是教育部在教学改革方面的重大举措。因此，我校十分重视“国家电工电子基础课程教学基地”建设，把“基地”建设、面向21世纪“电气信息类专业人才培养方案及教学内容体系改革的研究与实践”项目的研究工作和我校“211工程”建设紧密结合在一起，加强领导和管理，从政策上和经费等方面给予倾斜，确保“基地”建设的顺利进行。经一年多的努力，取得了一些成绩，尤其对国家教学基地建设内涵有了新的认识，为全面完成“国家电工电子基础课程教学基地”建设任务奠定了良好的思想基础。一、“基地”建设是我国高等…     

广东省普通高校人文社会科学重点研究基地、广东省客家文化研究基地 嘉应学院客家研究院简介

沿革与机构客家研究院的前身是成立于1989年的“客家文化研究室”。1990年8月,成立了“客家研究所”。2006年4月,学院本着服务地方的宗旨和梅州市委关于“文化梅州”建设目标,与地方政府联手整合全市资源和全院研究力量,成立了“嘉应学院客家研究院”、“梅州市客家研究院”,这一整合提高了客家研究的整体水平。2007年4月,广东省社会科学界联合会授予客家研究院为“广东省客家文化研究基地”。2007年6月,广东省教育厅下达文件,批准“嘉应学院客家研究院”为“广东省普通高校人文社会科学省市共建重点研究基地”。经过近20年的历史积淀,研究院已发展成集科研、教学、资料收集、客家文物收藏为一体的多功能学术科研机构。现有专兼职研究人员52人,其中教授15人,副教授、副研究员26人,讲师、助理研究员11人;并聘请了海内外客座研究员68人。客家研究院下设客家民俗研究所、叶剑英思想研究所、客家方言研究所、黄遵宪与客籍作家研究所、客家近现代名人研究所、客家艺术研究所、客家音乐研究所、华人华侨研究所、客商研究所、客家建筑研究所、台湾研究所等11个研究所,并设有客家文物陈列馆、客家研究资料中心。宗旨与任务运用历史人类学的田野考察方法,广...     

经济管理专业产学研基地建设探讨

经济管理专业教育中如何突出学生创新精神和实践能力,是高校教育界与经济管理实务界一直不断探索的课题。本文在论述建立经济管理专业产学研基地必要性基础上,提出了多种形式进行基地建设,最后指出了产学研基地建设中应关注的一些问题。     

日本确定2000年度重点研究基地

据日本文部省消息,日本2000年度“重点研究基地”日前已经确定,东京大学等5所大学的7个研究领域被确定为“重点研究基地”。日本自1995年起,开始实施《重点研究基地形成计划》(COE)。该计划的宗旨是:支持从事世界领先水平研究的领域,对有关领域给予     

交外基地教学化运行模式创新研究

高等职业教育工学结合的人才培养模式体现其教学过程的实践性、开放性和职业性,对应用型人才培养的针对性与有效性已经得到了社会的认同。旅游业以对客服务为产品,是一种体验性经济,离开对客服务与管理的企业真实情境的实践实训教学．是无法实现有效的人才职业素质与技能的培养。旅游专业多年来积极致力于校外基地全真教学环境下教学实习的探索与实践．在校外基地教学化功能发挥与教学组织与管理等各方面积累经验．形成自己的特色。从旅游专业校外基地实习存在的问题分析入手,根据旅游学院基地教学的践行情况．提出“双向选择,三方协议”的进入模式、“带薪实习,双重角色”的管理模式、“顸岗锻炼,课程跟进”的学习模式、“理念训导,文化灌输”的育人模式。     

地方教育科研基地建设的创新实践研究

教育科研基地建设是新时代课程改革背景下提升教育科研质量、推动学校教育改革、落实立德树人根本任务的重要支撑与创新举措。在对教育科研基地的内涵与功能做出清晰界定的基础上构建的“头雁领航”地方教育科研基地建设模式,由“雁头”（核心理念与建设目标）“、雁心”（基本宗旨）“、雁翼”（创新路径）、“雁尾”（评估体系）有机组成。在教育科研基地建设与实践研究中,创新教育科研管理方式,充分发挥“头雁领航”的作用,带领基地学校以科研助力教育改革与发展,逐步形成了“群雁齐飞”的雁阵效应,产生了一批显性化的教育教学改革成果。     

我校两个自治区高校人文社会科学重点研究基地（中心）获准立项

首批“内蒙古自治区高等学校人文社会科学重点研究基地”评审结果近日揭晓,我校申报的“马克思主义中国化与民族发展研究中心”和“内蒙古地区社会、历史、文化研究基地”2个研究机构均获准立项建设。本次全区共有6个基地获准立项建设,自治区教育厅向每一个依托建设学校拨付启动经费15万元。     

高石职中团委建好三个基地

“为振兴当地农村经济培养合格人才”是农村职业中学的办学宗旨。为使每个团员、青年学好种植、养殖专业知识,四川省威远县高石职业中学团委分专业建立了“校内种、养殖实践基地”“团员家庭种、养殖实践小基地”“团委社会实践基地”。每个基地做到组织管理、教师指导、学生动手实践、课题实验,成果推广、检查、评比、考核八落实。从而形成了农村职业中学,以科技兴农为重点的实践活动体系。