小学识字写字教学的实践体会

识字与写字教学是阅读教学和写作教学的基础．是培养学生喜欢汉字，逐步理解汉字在中华民族文化中的价值与意义的教学。怎样把握识字与写字的教学理念，使识字与写字教学符合汉语语言文字的特点，充分体现识字与写字的有效性呢？下面，笔者结合自己的教学实践谈一点体会。     

实践四个教学环节 提高写字教学质量

写字是语文教学一项重要内容，写一手漂亮的字，是一个人基本素质的体现，小学语文新课程标准要求在小学阶段，学生“能正确工整地书写汉字，并有一定的速度”。写字教学不是书法培训，但它却是继承书法文化的基础。作为一项技能养成训练，小学写字教学如何在全面提高效益上寻求突破呢？笔者认为，应注重以下四个环节。     

开放识字 培养识字写字核心素养

社会文明的发展和人们文化水平的提升,使得国家将发展重心逐步放在教育事业方面。开放性的识字写字教学,是我国小学阶段目前的主要教学任务。笔者在本文正确认识了培养识字写字核心素养的重要性,分析教学中的主要问题,并提出一系列可靠的教学措施。     

让写字教学走进初中语文课堂

汉字书写艺术是中华民族的文化瑰宝。近些年来,写字教学却一直是语文教学的薄弱环节,没有受到足够的重视。尤其在中学,不少学校都没开设写字课,写字教学可以说是一片空白。假期里,笔者有幸参加了市教育局举办的写字教学培训,切实感受到应该让写字教学走进中学语文课堂。     

重视素质教育 加强写字基本功训练

能写一笔规范而漂亮的字，是一个人素质的组成部分，在重视素质教育的同时，也应该重视小学生的写字教学。义务教育教学大纲指出：“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字基础。”大纲强调了写字的重要性，把写字作为一项重要的语文基本功，并与提高学生的文化素养紧密地结合起来，从而把写字教学提到了一定的高度。义务教材的编排注重写字教学，如一、二年级不单独设写字课本，把写字与识字结合起来，教材中有具体写字的要求，在第一册语文中就有17种笔画、7种笔顺和40个…     

探究小学低年级写字教学

在小学低年级语文教学中,写字教学是一项重要的教学任务。写字教学的开展,可教育学生继承和发展汉字文化及其书写文化,并以此作为学生文化、道德和心理等方面素质孕育和发展的起点。对低年级学生进行写字教学,可以培养其良好的学习习惯。本文主要探究了小学低年级写字教学的重要性,通过多种方式激发低年级学生写字兴趣,并对正确的写字方法和技巧进行了详细分析,为提高写字教学的效率,提出了保证学生足够的写字时间、对学生写字情况进行评价及以教师为榜样等措施。     

写字教学如何在语文课中穿插进行

写字是九年义务教育阶段的基本训练之一。从江苏省中小学教学研究室编写的现行写字教材来看，写字教学大体包括书写和欣赏两方面内容。这套教材在各册使用说明中强调：“请各学校从实际出发，将写字教学穿插在语文课中进行。”可是笔者走访了周边多所学校得知，对这项训练各校并未落到实处，有的虽然进行，     

假范写？

“课标”将写字教学作为第一学段的教学重点之一，对其提出了具体的目标：“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字形体美。”“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。”近年来，笔者所听之课，教师基本上要在课堂上进行范写。这一点毫无疑问，是值得大力提倡的。但是在实际的操作过程中，范写并没有真正起到范写的作用，而是做课教师为了展示教学过程，是一种虚假的范写，笔者认为这也是在“做秀”。请看下面两个案例：     

写字教学中的新盲点

自从有了文字，就产生了传授文字的写字教学。早在甲骨文、金文时代，就开始了家传师教式的写字教学；秦汉时出现了私塾，把识字、习字作为传授文化启蒙的重要手段；到了清末明初废科举兴学堂，中小学开始设置了写字课。在这漫长的岁月中，以临习名家碑帖为主要方式的写字课，直到20世纪80年代后期，才有了较完备的教学计划、教学纲要和教材。然而，具有悠久历史文化传统的写字教学，在当今的教学中却出现了新的盲点。     

浅谈小学低年级写字教学

汉字是一种文化，不仅积淀着中华民族的睿智、中华民族的灵魂，更凝聚着一种民族精神。它是世界上最古老的文字之一，也是世界上使用历史最悠久的文字之一。因此，《语文课程标准》非常重视写字教学，把它作为低年级一项十分重要的教学任务，小学低年级是为学生的写字水平打基础的阶段，教师要重视写字教学，在教学中要把写字教学落到实处，扎扎实实抓好低年级写字教学。     

重视写字教学，提高学生素质

书法艺术是中华民族灿烂文化的重要组成部分,写字教学又是提高学生语文素养的基本条件。因此,重视写字教学,不仅能提高人的写字水平、文化修养和审美能力,而且能培养人的意志和良好的行为习惯,以此实现学生素质的全面提高。笔者根据教学实际,就写字教学与学生素质提高的关系阐述几点建议。     

写字评语的“四个多一点”

写字教学是小学语文教学的重要组成部分，也是学校素质教育的重要内容。我区以写字教掌为突破口，全面推进素质教育，组织全区各小学开展了写字课题的研究。目前有不少学校将写字教学作为特色教育来抓，努力探寻写字教育的魅力所在。     

强化写字教学 留住文化瑰宝

汉字是我们中华民族传统文化的重要组成部分,是我们祖先智慧的结晶。本文结合笔者二十年的教学实践,认为在写字教学方面,教师在示范性的基础上,要注意培养学生的写字兴趣,交给学生的写字方法和技巧。使生性好动的孩子喜欢写字,并养成良好的写字习惯,提高自身的文化素养的同时学会做人。     

优化写字教育促进素质发展

我校于1999年被中央教科所教学研究中心批准为“写字育人研究”课题实验基地。几年来，我们坚持把写字育人作为继承和弘扬中华民族优秀文化的基础工程，作为学生素质教育的重要内容，认准目标，求实创新，实现了写字教学的优质突破，促进了学生全面素质的和谐发展。     

搞好低年级写字教学的“两个结合”

搞好低年级写字教学的“两个结合”唐山市路北区团结楼小学刘东虹写字是一项重要的语文基本功，也是巩固识字的重要手段。它不仅直接关系到识字教学的效果，而且对提高学生的文化素养，也同样具有十分重要的意义。因此，指导写字是低年级语文教学的一项重要任务。笔者从十...     

语文教学中的新盲点——写字教学

写字是一门古老、传统而又崭新的课程。自从有了文字，就产生了传授文字的写字教学。早在三千多年前的甲骨文、金文时代，就开始了家传师教式的写字教学；秦汉时出现了私塾，把识字、习字作为传授文化启蒙的重要手段；到了清末明初废科举兴学堂．中小学开始设置了写字课。     

重视写字教学 培养写字能力

“九义”小语教学大纲中明确指出：“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础。”这句话将写字教学的重要性提到了相当的高度。那么在实际教学中，为什么又会出现写字教学不被重视的现象呢？为了追求升学率，教师不得不放弃正常、必要的写字课教学时间。有的老师不忍心放弃，只好让学生在课外完成写字练习。这样，学生得不到教师的正确指导，学不到写字的有关知识和正确方法．任其自然发展．何谈培养学生写字能力的问题。归根结蒂一句话，应试教育挤掉了正常必要的写字…     

在写字教学中培养学生的良好心理品质

俗语说“字如其人”,这是有一定道理的,一个人在 写字时的心理品质,可以从字中观察到。随着近两年素质教育 的推行,更加强调传统文化在小学教育中的渗透,而写字教学 作为语文教学中重要的组成部分并不是孤立存在的,与文化知 识学习紧密相关,而且也与培养学生良好心理品质和人的和谐 发展也有紧密的关系。就此,笔者结合多年教学经验,探讨如 何在写字教学中培养学生的良好心理品质,希望能够提出有效 见解。     

小学生写字能力的培养策略

汉字作为一个文化系统，是中华民族文化的重要组成部分，是我们民族祖先智慧的结晶，也是传承中华文化的重要载体。它以独特优美的造型，极富魅力的内涵，成为东方文化的杰出代表，人类文化的宝贵遗产。因此，李岚清副总理曾经要求“学校要把写字教育作为素质教育的重要内容”。国家教委于1990年12月发布了《关于加强义务教育阶段中小学生写字教学的通知》。新课程标准也强调基础教育阶段要加强学生写字能力的培养。     

浅议写字教学

一些农村学校由于对写字教学的重视不够，没有严格地按语文教学大纲的要求开展写字教学，所以，多数小学生写字潦潦草草，歪歪斜斜，点画无规，结构松散，很不规范。因此，必须加强农村小学写字课教学。一、要高度重视写字教学。《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》指出：“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础。”这句话从手段、作用、基础三个方面说明了写字的重要性，把写字教学提到了提高学生文化素养的高度。实际上，这种不重视写字课教学，学生书写不尽人…