英语教师"伪问题"研究

英语教师"伪问题"是基础教育外语课堂教学中的一个普遍现象.然而,对这一现象的研究目前尚不多见.提出"伪问题"假说,从语言学、学生原有知识、交际理论和人的全面发展等方面研究和分析英语教师"伪问题"产生的原因以及"伪问题"对学生综合素质的培养带来的负面影响.提出研究英语教师"伪问题"的理论意义.     

新北洋:票据鉴伪系统在部分银行试点

传闻:新北洋的票据鉴伪系统已经开始试点. 记者求证:记者致电公司证券部,回复称已在部分银行试点. 近日有消息指出,新北洋(002376)的票据鉴伪系统已在部分银行进行试点.公司表示,确已在部分银行开始试点,客户反响较好,从市场应用方面,公司希望能让越来越多的银行认识我们的产品,随着市场推广的逐步打开,票据鉴伪系统预期会呈现较快增长.     

一类H-伪代数的构造（英文）

设H是一个余交换的Hopf代数.首先,通过把H在其自身上的正则作用(即左乘作用)替换成伴随作用,从而引入一类新的H-伪代数,称为H-伪代数.其次,设(H,R)是一个拟三角Hopf代数,通过把上述得到的一类新的H-伪代数,即H-伪代数,推广到拟三角Hopf代数(H,R)上,构造了一类(H,R)-伪代数.并且,由一般代数及(H,R)-伪代数的张量积给出了(H,R)-伪代数的构造.最后,给出了(H,R)-伪代数的一些例子,以及Hopf代数成为(H,R)-伪代数(或者H-伪代数)的条件.     

有效教学背景下对高中数学真问题的探究

日常课堂中仍有不少伪问题的存在,课堂上教师自问自答的"设问式"提问屡见不鲜,"是不是"、"对不对"之类的问题还充斥着课堂.作为课堂上师生互动的主要方式,问题的提出与回答还是要依赖于真问题而存在.     

“去伪”还是“存真”?——低年级语文试卷命题浅见

小学低年级语文试卷上,常见让学生甄别正确的读音、字、词等类型的命题。此类命题或以"划去错误"的"去伪"形式呈现,或以"选择正确"的"存真"形式呈现。因命题呈现形式不同,虽考查内容、目的完全一致,考察结果却有差异。其实,小学低年级语文试卷命题中,此类命题以"存真"形式呈现更为科学。     

关于高中化学课堂有效性的新探

在新的课程理念中,有一个问题很值得关注,那就是如何让课堂教学的有效性达到最大化.新课程之所以提出这样一个话题是因为如今很多学科的课堂教学都存在着"伪高效"的问题.何为"伪高效"呢?简单来说就是看起来高效实际上并没有达到应有的教学效果的课堂.就拿化学学科来说,很多教师在课堂上往往把关注点放在学生掌握了多少个化学概念     

打架背后:"伪强者"行为的现象学分析

学生打架,影响广泛深远,令人头疼.惯常的做法,常常为处置而处置、治标不治本或药不对症.作为教育现象学的研究,关注学生的生活体验和行为意义.首先"全景跟进式"呈现"我"作为班主任对"阳阳"打架事件处理的案例;其次从"阳阳"打架行为入手,揭示"伪强者"自卑、脆弱、迷茫的生活体验;然后尝试"摆脱"传统判断标准,"否定"惯性思维方式和"切入"现实生活情景等方面洞察"伪强者"心路历程;最后在体会"伪强者"渴望变强心声基础上,提出通过真诚对话和予其所需,为"伪强者"如何变强指明了方向.     

伪随机数质量对简单粒子群优化算法性能的影响

伪随机数对粒子群优化算法的性能影响主要体现在算法种群多样性上.低质量的伪随机数会导致粒子群优化算法的性能出现不稳定的现象,通过对几种典型伪随机数的分析比较之后得出,粒子编码长度和伪随机数的周期的相互作用才是导致算法不稳定的原因.相关实验也验证了这一结果.     

“结构不良问题”:中学理科教材不应忽视的问题构造取向

结构不良问题属于心理学范畴,将结构不良问题融合于理科教材之中,并与科学探究教学过程整合,就能够呈现科学探究教学初始的问题情境、呈现科学探究教学整体过程,进而实现科学探究课程目标和教学目标。通过结构不良问题的定义和特点,可以看出它作为高端科学探究教学过程的不可替代性,它可以综合地、全面地培养学生应对实际问题的能力,亦为防止迎合伪探究提供了很好的手脚架,体现了结构不良问题的教育价值。     

去伪存真 简化教学——给思想政治课“瘦瘦身”

随着新课改深入,课堂教学形式呈现多样化趋势,造成了课堂"臃肿"现象,要在课堂有限时间内要解决众多问题,势必出现伪教、伪学问题。本文着重从去伪存真,简化教学着手,让教师在课堂时间里能从容应对,把握精义,做到教师真教,学生真学。     

Fuzzy测度的和与乘积的伪零可加与伪自连续性

本文讨论了σ—代数上的Fuzzy测度的和与乘积的伪零可加、伪自连续性.     

“奉化吹打”辨析

笔者通过对比浙江省奉化市文化部门与当地民间艺人关于奉化的吹打乐命名的差异,将其还原到生存的环境之一——祭祖仪式中,观察吹打乐在仪式过程中所呈现的乐人、乐用的交错变化,并根据围绕奉化市上汪村祭祖仪式中吹打乐的田野资料,梳理＂奉化吹打＂的历史发展脉络,对其名称的内涵进行辨析。     

函数序列的伪一致收敛

为讨论连续函数列的极限函数的连续性问题,本文首先讨论了函数序列的伪一致收敛性问题。给出了伪一致收敛的两个等价定义,说明了逐点收敛、伪一致收敛与一致收敛三者的关系。进而证明了定义在有界闭区间上逐点收敛的连续函数列其极限函数也连续的充分必要条件是此函数列伪一致收敛。     

伪球面上的测地线与测地圆

通常,所谓”伪球面”就是平面上一条曳物线绕其渐近线旋转而成的曲面,它是负常曲率曲面的一个模型.如所知,适当选取这个曲面的参数,那么它的测地线与测地圆就同参数平面上的某些圆弧相对应;尽管如此,但仍然没有象球面上测地线与测地圆的直观性.这个问题在三维欧氏空间E~3中是无法解决的.我们在三维拟欧氏空间F~3中给出了负常收率曲面的模型,从本文讨论中可以看出,F~3中的这一曲面与E~3中的球面确有许多相似之处.因此,我们认为把它叫做伪球面也许更切意些.另外,我们还希望通过对伪球面这个例子的讨论,     

数学命题“伪生活化”现象例谈

从2007年部分县市小学毕业试卷来看,数学试卷命题越来越呈现生活化的趋势,数学试卷的生活味渐浓,这充分体现了＂数学源于生活,用于生活,指导生活,高于生活＂的新理念。与此同时,我们也不难发现,试卷命题仍然存在着＂伪生活化＂的现象。所谓＂伪生活化＂,即试题中所呈现的生活情境,或给出的条件、数据,有脱离生活、     

数学命题“伪生活化”现象例谈

从2007年部分县市小学毕业试卷来看,数学试卷命题越来越呈现生活化的趋势,数学试卷的生活味渐浓,这充分体现了"数学源于生活,用于生活,指导生活,高于生活"的新理念。与此同时,我们也不难发现,试卷命题仍然存在着"伪生活化"的现象。所谓"伪生活化",即试题中所呈现的生活情境,或给出的条件、数据,有脱离生活、滞后于现实的现     

打野鸭

今天的体锻课上,我跟王跃、金凯、王云杰玩起了打野鸭的游戏. 我们把游戏地点选定在篮球场中心的一个圈里,四个人分成两组,一组做猎人,一组当野鸭.鸭子不能出圈,猎人在圈外,用毽子打鸭子,打到就出局,打完后交换场地.     

浅谈《数学分析》教学中的证伪

在《数学分析》的教学中应以培养学生证实的思维训练为主,但培养学生证伪的思维训练也是有益的补充.通过反例证伪,可以使学生澄清对某些概念和性质的模糊认识,加深对命题成立条件的认识,克服对数学知识理解的偏差和负迁移.在引导学生证伪的过程中,在合理创设问题情境中自由发挥想象,构造反例证伪,可以很好地培养学生思维的缜密性、发散性、灵活性、深刻性和创新性,从而激发起他们学习数学的兴趣和刻苦钻研数学问题的热情和毅力.     

“子弹打木块”模型的非动量解法

新课标将动量内容以选修的形式呈现,从而大大减少了对以系统为研究对象的多体问题的解答,而这类问题恰恰最能体现物理思想和方法,该类问题的缺失一方面降低了物理学习的难度,另一方面也制约了物理思维的进一步发展.对这类题目是不是不用动量知识解答就会更难更繁呢?答案是否定的!以"子弹打木块"模型为例,如果两个物体之间的相互作用力为恒力,比"动量+能量"简单的方法是v-t图像法,而比v-t图像法更简明的是相对运动法.     

第一次打蕨菜

我的童年生活可有意思啦.由于天真幼稚,还闹过许多笑话呢!记得在我上小学三年级的时候,有一天吃晚饭时,哥哥让妈妈给他准备点馍馍,说是明天要上山打蕨菜.我一听,缠着也要随哥哥去.哥哥说:“蕨菜长在大树上,你爬不上树,怎能打蕨菜呢?要不你拿上根长棍子,用棍子在树下打吧.”