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为提高薄弱学校办学质量,英国政府先后出台"特色学校"、"学院学校"和"信托学校"等一系列政策."信托学校"即把信托机制引入学校管理领域,以提升学校的管理水平,更新学校的办学理念,从而促进学校办学品质的提升. 相似文献
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英国自由学校教育政策改革述评 总被引:1,自引:0,他引:1
自由学校作为英国新政府上台所实行的一项新的教育举措,引起了英国社会各界的广泛关注。它是在英国办学质量严重两极分化、教育不公平现象的普遍化以及社会团体办学自主权有限的背景下诞生的,而伴随着该举措的公之于众,人们也从资源分配、权力分配、价值取向以及教育公平等角度多方面对其诘难。然而,尽管有着诸多的质疑和批评,自由学校教育政策还是标明了英国未来教育改革与发展的方向。 相似文献
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从失败走向成功——英国改进薄弱学校的措施对我国的启示 总被引:1,自引:0,他引:1
改进薄弱学校是当前许多国家面临的一项重要任务,同时这又是一项困难且进展缓慢的任务。本在介绍英国改进薄弱学校方面有关情况的基础上,结合我国的现实,就如何改进我国的薄弱学校提出了一些对策。 相似文献
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邓静芬 《四川教育学院学报》2009,25(2):93-94,103
薄弱学校的改进需要多方面的努力,但关键在自身。只有转变思想,勇于改革,不断发展,提升自身的竞争力,薄弱学校才能彻底“脱贫致富”。 相似文献
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单从某些局部因素出发去改进薄弱学校的尝试往往是很难成功的.为此,本文选取了H中学作为个案,以学校作为改进单元运用质的研究方法进行了深入的研究.研究发现:学校改进是外驱力和内驱力共同作用的结果,在学校改进的不同时期内外驱力所起的作用是不同的;影响学校改进的主要因素包括学校制度的改进、关爱共同体的形成、校长的领导力、教师专业成长、环境建设、教育资源的共享等.薄弱学校改进的过程为学校自身发展、外部合作者和决策者提供了多方面启示. 相似文献
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一、对特色化学校的认识在特色学校建设的理论研究和实践中,出现了学校特色、特色学校等概念,这些概念在内涵和外延界定上的莫衷一是以及并用或混淆,导致了认识和实践上的很多误区。如某项活动的″特色学校″,某种技巧的″特色学校″等等,俯拾皆是,这些学校在某一活动、技巧上确有成绩,但学校的整体工作同过去差别不大,办学效益没有明显提高,只是注重了某项特长或少数尖子,往往放弃了大多数学生的利益。学校如此总结,领导如此挂牌、宣传,结果都有特色,也就都没有特色;似乎是特色学校,事实上都不是真正意义上的特色学校,有的也只是徘徊在有学… 相似文献
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杨军 《教学月刊(中学下旬版)》2007,(5):22-23
教育行动区一般设在因学生学业成绩低下而需要特别支持的城镇和乡村地区。在这些地区,原先以地方教育当局为主导的管理体制已无法扭转学校的不良状况。为了提高这些地区学校的教育质量,政府允许社会各界特别是私营工商企业均可提出申请,在学生学业表现欠佳的教育薄弱地区成立教育行动区,接管所属的公立学校。每个教育行动区所属学校总数不超过20所,通常包括2~3所中学以及为它们输送生源的小学。[第一段] 相似文献
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英国基础教育薄弱学校改革的市场化特征 总被引:1,自引:0,他引:1
在英国工党奉行“第三条道路”教.育政策的背景下,英国基础教育薄弱学校改革的市场化特征鲜明:推行教育行动区计划,支持组建特色学校;实行“公立与私营”合作战略,积极兴建“合同学校”;推行初中学校联盟战略,共享优质教育资源;引入市场招标机制,学校教育督学中介化。这对在构建社会主义市场经济体制下基础教育体制的视野中,引进市场化调控机制来推动我国薄弱学校改革不无深刻启示。 相似文献
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薄弱学校的存在是全世界共同面临的一个难题。在薄弱学校改进的过程中,国外采取建立统一的鉴别标准,制定专门的改进方案,提供资金和技术扶持,加强师资队伍建设,吸纳社会资源参与改进等手段,取得了良好效果。这些举措可以给我们带来一些启发和帮助。 相似文献
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本文采用文献法,首先对薄弱学校进行概念界定,并就概念提出自己的一些观点。接着,在借鉴前人研究的基础上对我国农村薄弱学校的成因进行罗列分析,最后提出相应改进措施。 相似文献
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改革开放以来,改进薄弱学校以国家政策为引领,不断深入推进,取得了显著成效,但也存在一些突出问题。改薄的时间脉络因我国义务教育制度的建立和实施以及改薄政策的逐步推进划分为三个阶段。改薄工作具有长期性和持续性,可遵循区域性推进和个体化聚焦相结合的总体思路,运用输入式和内生式相结合的基本策略,并在城乡义务教育一体化发展政策指引下,加强开展有关研究。 相似文献
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满洲里市逸夫小学是教育系统里的一朵奇葩,短短几年时问便声名鹊起,实现了从名不见经传到美誉全城的华丽转身。然而,谁也未曾想到,就在十年前,逸夫小学还是全市办学规模最小,师生人数最少,师资水平相对薄弱的落后小学。从薄弱学校一跃成为“名校”,逸夫小学走过了一段不平凡的历程,这是一条跨越之路,更是一条创新之路。 相似文献
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英国学校改进中的教师领导研究述评 总被引:1,自引:0,他引:1
英国薄弱学校改进是上世纪90年代初以来兴起的教育改革风潮,教师领导的研究与实践则是这场改革中备受关注的焦点.本文通过对过去二十年来英国教师领导研究的发展历程做一回顾和梳理,探寻教师领导力的开发对英国薄弱学校改进的影响,指明英国教师领导研究未来发展的趋向. 相似文献
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社区共建:英国改造薄弱学校的新举措 总被引:3,自引:1,他引:3
在此用“社区共建”一词来概括近年英国政府改造义务教育阶段薄弱学校的重要举措——“教育行动区”计划的内涵。它指的是积极吸纳社会各界全方位参与学校教育。文章在对这一举措的背景、具体措施、典型案例和成绩进行介绍的基础上,提出关于改造薄弱学校的相关思考。 相似文献
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2010年英国开始推行自由学校政策,并将其作为满足家长对入学名额需求和提升公立学校教育质量的重要举措。相比其他公立学校,英国政府赋予自由学校在学校教学和管理等诸多方面更多的自主权。为了实现教育质量的提升,自由学校在招生、教学时间、课程、教师招聘和管理以及校际合作等方面采取了一系列新的措施。 相似文献
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英国教育体制由于沿袭地方分权制的传统,教师历来对学校课程有着极大的控制权。但是,1988年国家课程改革,特别是国家统一课程体系建立后,教师对课程的控制权日渐式微。随着国家课程改革实践的深入,国家课程刻板且缺乏灵活性的特征也显现出来。2000年和2008年制定的新国家课程标准针对国家课程的这一弊端进行了改革。在这两次国家课程标准的改革中,特色学校计划被引入,并逐渐确立了以特色促统一的国家课程改革走向。 相似文献