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课堂提问是指在课堂教学情境中,教学提示或传递所学内容的刺激以及学生做些什么、如何做的暗示,包括设问、发问、候答、叫答、理答等环节。设问与发问要合理确定问题的层次与类型,表达清晰,问题少而精;候答要给与学生充分的思考时间;叫答要保证每个学生有尽量多且均等的回答问题的机会;理答要恰当评价,并采用发展性理答方式。 相似文献
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所谓理答,是指在课堂教学中教师根据学生的回答或者学习反馈而进行的评价与二次引领。在语文教学中,很多课堂"理答"过于低效,在理答的内容上缺乏引导性与针对性,在理答的方式上缺乏丰富性与生动性。为了改善这种状况,我们要正确认识理答的重要性,要学会借助"智慧理答"优化文本对话。一、借助激励"理答",激发文本对话的"热度"现在,很多学生不愿意参与文本对话,为此,教师要善于通过"理答"激发小学生的语文学习热情。 相似文献
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在语文教学中,“理答”是指教师处理学生的回答,分析和评价学生回答问题的正误。作为教师,不仅要具备“理答”意识,而且要有“理答”的技巧和策略,唯有如此,才能真正地提高语文教学对话的有效与高效。 相似文献
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“理答”是指教师在课堂教学中对学生答问的即时评价.科学、有效的“理答”能为学生营造积极探索、求知的学习氛围,激发学习兴趣,调动思维,促进深度思考.数学教学要增强理答意识,提高理答技巧,培养理答机智,以增强教学艺术性,提高教学效率. 相似文献
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课堂教学中,教师在学生回答问题后的即时评价称之为"理答"。理答是教师对学生回答问题后的反应和处理,是课堂问答的重要组成部分,是发生在教师与学生互动中的一种学习性评价。观察课堂教学,我们发现一些教师或缺少理答意识,或缺乏理答技巧,或缺乏理答机智,由此导致了课堂上教师的不当理答屡屡出现,这既影响学生的学习兴趣,又可能降低教 相似文献
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正华东师大的崔允漷教授是我国国内最早研究"理答"的专家之一,他对"理答"作出这样的解释:"理答就是教师对学生回答做出的即时评价,是课堂问答的重要组成部分。"不同的理答,生成不一样的课堂。智慧的理答像钥匙,能打开学生心灵的窗户;又像明灯,能点亮学生创新思维的火花,让课堂充满动感的活力,建立起愉悦和谐的师生关系。下面结合课堂教学的实例和思考,谈一谈对理答的认识。 相似文献
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理答是课堂问答中承上启下的重要环节,也是重要的课堂评价方式。提高理答水平有利于中学思想政治教师在课堂教学中真正起到主导作用,有利于新课改后进一步提高学生在课堂中的主体地位,有利于新课改后进一步提高中学思想政治课堂教学效率与教学效果。为此需要坚实的专业基础知识和其他必要的前提;要坚持以学生为主体、坚持具体问题具体分析的理答策略不动摇;要从整体着眼,全面提高教师在课堂问答其他环节的水平;要综合运用多种理答方式。 相似文献
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彭永帆 《教育测量与评价(理论版)》2008,(7)
理答是课堂答问的重要组成部分,是指教师在课堂教学中对学生答问的结果及表现给予明确、有效的评价.本文拟从文本内容、学习方法和学习态度等视点入手,努力柘宽教师的理答视角,并针对课堂教学中学生出现的有效体验、理解肤浅、情思受阻和沉默寡言等不同学情,提出了积极的应对策略. 相似文献
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课堂理答就是教师对学生回答问题后的反应和处理,是对学生的回答作出的即时评价,以引起学生的思考与探索,进而推进教学过程,是一种重要的教学"对话"方式,其实质是教学信息的传输与反馈。课堂理答不能拘泥于预设的程序和僵化的模式,而是要形式多样,变幻多姿,在丰富多彩的课堂情境中随机应变,动态生成。只有教师"理"得巧,学生才能"答"得妙;唯有别样的理答, 相似文献
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<正>理答既是一种教学行为,又是一种评价行为。它是教师对学生的回答作出的即时评价,以引起学生的注意与思考。理答是一种重要的教学对话,直接影响学生对某个问题的理解和下一步的学习进程,也影响学生对一堂课甚至一门课的学习兴趣与态度。一、理答之效理答作为课堂问答的一个环节,是主要教学行为之一,因此理答效果决定教学效率,而且理答对形成怎样的课堂文化发挥重要的导向作用。教师如何对待学生的回答,以何种方式处理学生的问答,教师回答什么,教师理答后学生又有什 相似文献
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课堂理答,简单地说,就是教师对学生回答问题后的反应和处理。理答既是一种教学行为,更是一种评价行为。教师理答能力的高低直接关系到一节课的成功与否,如何进行有效理答是一线教师迫切需要解决的问题。细读教材、预设问题、耐心等待、多元评价都是有效理答必不可少的条件。只有这样,才能让课堂理答发挥有效性,真正起到评定、反馈、激励、促进的作用,使学生的素质得到发展。 相似文献
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理答既是一种教学行为,又是一种评价行为,直接影响着课堂生成和课堂文化场的营造。本文拟从多种角度入手,通过分析一些课堂理答个案,努力拓宽教师的理答视角,并针对课堂教学中学生出现的有效体验、理解肤浅、情思受阻和沉默寡言等不同学情,提出积极的应对策略。 相似文献
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理答是教师对学生作答的及时反应和处理,它是课堂问答的重要组成部分,是一种重要的教学对话。理答是一种教学行为,更重要的是,它还是一种评价行为。它是教师对学生的回答做出的即时评价,以引起学生的注意与思考。从表现形式上可以将其分为广义理答和狭义理答。 相似文献
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提问与理答是课堂中师生互动的主要形式,是课堂教学的常用方法。根据自编工具,通过视频分析等方法,分别对两位专家教师和两位新手教师的同一节阅读课的提问与理答行为进行比较研究。结果表明,新手教师课堂提问的频次、问题的类型、问题的思维水平,理答频次、理答类型和理答水平与专家教师有较多差异。专家教师提问与理答的数量少于新手教师,提问问题的类别更加均衡,且高阶思维水平的问题较多,更多采用概括或引申学生的回答、评价学生的回答或者指导思考的方法、让其他学生评价等方式与学生互动。在此基础上提出了改进新手教师提问与理答行为的建议。 相似文献