研究生素质教育的宏观制度创新

在引入经济学中的几个概念后,分析了研究生素质教育的正式宏观制度障碍和非正式宏观制度障碍,提出了研究生素质教育的法律制度、评估制度、招生就业制度和竞争制度等方面的正式宏观制度创新思路和相应的非正式宏观制度创新的思考。     

市场制度与生态逻辑

现有文献集中于探讨市场经济体制与自然生态环境之间的关系,而忽略了市场制度的整体性功能。整体性的市场制度由市场经济体制、市场经济正式制度和非正式制度组成。正式制度体系是实现生态环境保护的必要条件,而非正式制度是正式制度得以有效实施的保障。二者能够约束市场经济体制运作中主体的行为并使之符合生态逻辑。整体性的市场制度与生态逻辑并行不悖。因此,从整体性出发重构市场制度成为迫切需要。     

非正式制度变迁与社会主义市场经济体制的完善

中国市场化改革实际上是制度变迁的过程，其特点是增量改革、试验推广、非激进式的；非正式制度变迁具有自发性、非强制性、广泛性和持续性的特点。我国非正式制度变迁严重滞后，最大障碍来自于传统的计划经济体制及与之相应的文化；要从根本上促进非正式制度变迁：一是增加现代市场经济的知识存量，从外部推动非正式制度的变迁；二是加大对现代市场经济思想文化意识的教育投资，从内部推动非正式制度的变迁；三是加快社会主义市场经济体制的文化基础建设。     

教师教育体制创新与文化生成

在新的历史时期,我国教师教育的改革和发展,一方面要在宏观上对当前的体制障碍和百年来的历史传统进行实事求是的分析和总结,进一步推进体制的创新;另一方面要在微观层面上开展教师教育文化的形塑和重建,实现教师教育培养模式的深刻转变.     

文化、伦理与农村家庭承包责任制

我国农村家庭承包责任制的推行,不仅是一个正式制度创新的过程,也包含着文化传统、意识形态、伦理道德等非正式制度的约束作用.中国传统家族意识和家庭伦理等非正式制度安排,对于农村生产队体制向家庭承包责任制的变迁,对于降低家庭经营中的交易成本,对于激发劳动者积极性,都起了十分重要的作用.同时,深化我国农业制度的改革,需要进一步排除一些传统观念和意识形态的障碍,把文化传统中的积极因素与现代农业制度基本要求结合起来.     

东德转型时期创业影响因素及对中国的启示

东德从社会主义制度转向西方市场经济体制进程中,机制变革与创业精神复兴紧密相连。东德创业有其独特性,受正式机制和非正式机制等两大因素交叉影响。社会主义制度等正式机制是影响东德转型时期创业的重要因素。在前、中和后社会主义时代,东德地区创业水平有显著差异。地区创业文化等非正式机制能在正式的政治经济制度剧变中存活,是影响东德转型时期创业的又一重要因素。非正式机制变化比正式机制更慢、更持久。东德转型时期创业的两大影响因素,对正处于由传统计划经济体制向社会主义市场经济体制转型关键时期、正在实施"大众创业、万众创新"国家战略的中国有很好的启示。     

以体制创新为突破口大力培育国企核心竞争力

未来的市场竞争,将是核心竞争力的竞争.面向国内外两个市场,国企今后的战略选择只能是大力培育核心竞争力.文章分析了我国目前阻碍企业核心竞争力形成的因素,进而提出了清除障碍要依靠体制创新来实现.     

文化、伦理与农村家庭承包责任制

我国农村家庭承包责任制的推行，不仅是一个正式制度创新的过程，也包含着化传统、意识形态、伦理道德等非正式制度的约束作用。中国传统家族意识和家庭伦理等非正式制度安排，对于农村生产队体制向家庭承包责任制的变迁，对于降低家庭经营中的交易成本，对于激发劳动积极性，都起了十分重要的作用。同时，深化我国农业制度的改革，需要进一步排除一些传统观念和意识形态的障碍，把化传统中的积极因素与现代农业制度基本要求结合起来。     

以体制创新为突破口大力培育国企核心竞争力

未来的市场竞争，将是核心竞争力的竞争，面向国内外两个市场，国企今后的战略选择只能是大力培育核心竞争力，文章分析了我国目前阻碍企业核心竞争力形成的因素，进而提出了清除障碍要依靠体制创新来实现。     

中国专业银行商业化问题探讨

本文阐述了中国专业银行当前改革的主题是商业化,并论述了改革的主要障碍和强制调整经济结构,突破体制障碍和制度壁垒,并进行专业银行自身微观基础的优化等主要改革措施。     

浅谈高等教育体制改革与创新

高等教育改革创新的关键性环节就是进行体制创新，以扫除高等教育发展过程中的体制性障碍为重点，实现高等教育的快速发展。高等教育体制创新的重中之重，又是高等教育的宏观管理体制、办学投资体制和高等学校自主办学体制的改革与创新。     

试论改进高校思政教研组织建设的若干策略

在高校思政教研中,长期以来所采用的都是以学科为主的教研体制,随着时代的发展,这些体制本身固有的各种弊端逐一暴露出来,因此,在如何降低＂信息损耗＂建立非正式组织,完善正式组织方面加以阐述,以改进高校思政教研组织建设。     

浅谈推进长株潭职业教育一体化发展策略

2007年,国家正式批准长沙、株洲、湘潭（简称长株潭）城市群为全国资源节约型和环境友好型社会（简称“两型社会”）建设综合配套改革试验区。“两型社会”建设的核心是改革和创新,这就要求长株潭积极通过体制机制上的大胆创新和率先突破,率先构筑体制优势,率先形成发展活力,在更大范围内整合国内外、省内外的各种生产要素和创新资源,率先破解体制机制的瓶颈制约,形成区域一体化发展。     

正式制度与非正式制度对科技创新的影响研究——基于全球112个国家和地区的面板数据分析

科技创新作为提高社会生产力和综合国力的战略支撑,是国家发展全局的核心所在。从国际视野来看,我国在科技创新方面的相对滞后,成为了制约国家竞争力提升的短板。那么,科技创新背后根本性的支撑因素有哪些?制度对科技创新是如何发挥作用的?迄今为止,学界对这一问题的系统性研究较为缺乏。在传统制度研究的基础上,新制度主义经济学将价值观、习俗、潜规则等非正式制度因素纳入制度的框架,大大丰富了制度的内涵。本文通过对全球竞争力指数2006至2015年的面板数据采用固定效应模型进行分析,找寻正式制度、非正式制度对科技创新的影响机制,并从中挖掘我国在科技创新上可以改进与完善的正式制度与非正式制度因素。研究结果表明,正式制度、非正式制度对科技创新有显著影响,同时对科技创新的各个具体指标影响各不相同。作为正式制度的知识产权保护力度、政府规制、企业法人治理结构完善性,以及作为非正式制度的企业道德,与一个国家的科技创新有着显著的正相关性。有鉴于此,我国应当不断增强知识产权保护力度、降低政府规制带来的企业负担,推进各类企业的法人治理结构完善,并采取积极措施有效提升企业的道德水平,以增强我国的科技创新实力。     

体制创新与高职院校可持续发展

体制创新在高职院校发展中具有重要作用，不仅可以提升高职院校的地位，还可以促进院校之间的有序竞争和学校的可持续发展。高职院校的现有体制具有非独立性、僵化性和不确定性等特征，是高职院校可持续发展的主要障碍。要促进高职院校的可持续发展，必须大胆创新高职院校的宏观管理体制、办学体制和内部管理体制。     

基于制度构成要素的公共管理制度创新研究

公共管理制度体系由正式约束、非正式约束和实施机制组成,公共管理制度创新必须综合考虑这三个要素的特征与功能。现阶段,应高度重视我国公共管理正式约束的创新作用,特别是正式约束的形成机制;应促进非正式制度的变革创新,使之与正式制度变迁相互协调。完善有效的实施机制是制度创新成功的关键。     

体制创新与我国研究生教育质量的提高

提高质量是我国研究生教育积极发展过程中的一个重要方面。一些发达国家的研究生教育实践表明 ,有效的研究生教育体制是实现研究生教育规模扩大和质量提高的重要保障。要提高我国研究生教育的质量 ,需要从研究生教育的宏观体制、科研体制及微观体制等方面进行创新 ,在创新的过程中 ,尤为重要的是形成与之相应的运行与保障机制。     

发展职教的体制性障碍

在我国职业教育发展过程中，外部困难和内部矛盾并存；在观念、体制、结构、质量等多种层面上，体制性障碍是最主要的掣肘；在职教改革和创新中，体制创新是关键所在。职业教育依然承载着计划经济体制下的政府主导干预为主的弊端，各自为政的管理体制还在阻碍职业教育的整体推进。     

高校院(系)党政共同负责制建设问题新探

院(系)实行党政共同负责制,是我国高校内部管理体制的重要探索和创新.党政共同负责制的"共同"属性主要体现在党政耦合、集体负责、联席决策和分工合作.目前在院(系)党政共同负责制的认识和实施上还存在一些问题和障碍,迫切需要在完善运行机制中加以解决.完善院(系)党政共同负责制的关键在于按照规范有效的原则,构建党政耦合机制、共同决策机制、核心保证机制和组织保障机制.     

高等职业院校内部管理体制创新的思考

创新高职院校内部管理体制,完善管理资源的优化配置,是促进高职院校挖掘内部潜能,提高核心竞争力的重要一环。本文客观分析了当前高职院校内部管理体制普遍存在的问题,结合实际提出了创新高职院校内部管理体制的主要方向和基本途径。