苏联高等教育经济学译介

教育经济学是一门新兴的边缘学科,无论就其产生和发展,抑或是就其学科体系的建立,都还处在深入探索,不断完善的阶段。因此,要想建立起适合我国具体情况的教育经济学,就需全面考察世界上主要经济发达国家的研究成果。西方教育经济学家(诸如:沃尔什、明瑟、舒尔茨、维泽、丹尼森等人)的学说应该研究借鉴;苏联的有关论著也有分析介绍的必要。只有广采众说,通过比较优劣、鉴別真伪,取其精华,去其糟     

苏联高等教育经济学译介(续) 第三章 培养专门人才的教学计划

第一节教学计划在培养专门人才组织中的作用研究制订最适宜的教学计划,是提高高等院校毕业的专门人才熟练程度和改进高等院校工作各项经济指标的最重要条件之一。教学计划的内容决定着毕业生对待未来独立工作的理论和实践知识修养水平。在培养专门人才的教学计划中,应该考虑到未来的专门人才工作的条件和必需的知识范围。其中要规定教学期限、科目表、学习每门学科的时间、学习某些学科的顺序、     

苏联高等教育经济学译介(续) 第四章 高等院校的物质技术基础和培养受过高等教育人才的集中化和专业化问题

我国高等教育的发展必然导致高等院校固定资产的不断扩大:即用教学实验室、宿舍、设备、仪器、器具、藏书等等来提高固定资产的保证程度。高等院校拥有大量的固定资产(见表17)。根据俄罗斯苏维埃联邦社会主义共和国高等及中等专业教育部所属的高等院校来看,1972年用于一名日课教育制大学生的固定     

刘禹锡(续完)

十一、三任上州刺史中唐时期尖锐复杂的阶级斗争和天灾人祸所造成的农村破败情况,使精于吏治的刘禹锡认识到,必须减轻对人民的剥削。早在贬谪朗州时期,他有《调瑟词》一首谈到这个问题: 调瑟在张弦,弦平音自足。朱丝二十五,阙一不成曲。美人爱高张,瑶轸再三促。上弦虽独响,下应不相属。日暮声未和,寂寥一枯木。却顾膝上弦,流泪难相续。     

论学习(续完)

学习的敌人是自满“最有害的,就是以为我们总懂得一点什么……”(列宁:“宁肯少些,但要好些”,“列宁文选”,第2卷第1021页。) “装做早已经过一切坚决斗争的老头子,是再可笑再有害不过的了!”(列宁:“做什么?”“列宁文选”第1卷第213页) “我们生活一天天复杂起来,     

假借简论(续完)

假借字与古今字有些假借字长期借用,久借不归,喧宾夺主,久而久之,习以为常,假字变为“正字”了。如容貌之“容”(《说文》:“容,盛也”),歌颂之“颂”(《说文》:“,颂兒也”),仁义之“义”(《说文》:“义,已之威仪也”),友谊之“谊”(《说文》:“谊,人所宜也”)。也有些后来又特地为它新造了字。如作突然解的“猝”(《汉书李广传》:“然虏卒犯之,无以禁。”师古曰:“卒读曰猝”)。又如回避之“避”《论语微子》:“趋而辟之,不得与之言。”经传均作“辟”。)有了新造字,则新造字名正言顺成     

鲁迅年谱(续完)

本月某日,方志敏烈士牺牲前托交专人送给鲁迅转呈中共中央的信件及其撰著的《可爱的中国》等文稿,历时三个月后,辗转送到鲁迅手里。鲁迅珍重地接受了这些文稿与信件,同时阅读了方志敏以米汁写给自己的秘密信。方志敏同志在信中表示,他不认识鲁迅,但他相信鲁迅先生是能满足一个共产党人的最后请求的。鲁迅感到巨大的激动与悲愤。到次年四月,终于找到机会把方志敏的信件转交给党中央。     

郭沫若评传(续完)

第十章永葆革命青春本章共有六节:一、为了新中国而奋斗;二、春的颂歌;三、新史剧中的奇葩,四、史学研究的新贡献;五、民主的学风;六、“一息尚存,永不止歇”。兹选登第二节。二、春的颂歌在我的书案上,摆着郭沫若解放后写的《新华颂》、《百花齐放》、《潮汐集》(其中的《潮》集),《长春集》、《骆驼集》、《东风集》、《东风第一枝》和《沫若诗词选》     

戴望舒论(续完)

戴望舒开始发表诗作时,新诗的发展已经进到一个新的阶段。“五四”兴起的新诗以自由解放的诗风开拓了诗歌艺术的新天地,产生了许多优秀的诗人与诗作。但在发展过程中,由于简单地强调直抒胸臆及散文化,日益减弱了它的诗的特质并流于直露疏浅。如何克服这     

法语课(续完)

我打了出去——我的硬币落下来正好边着地,滚到墙角里去了。 “喔唷,”利琪娅·米哈伊洛夫娜摆了摆手。“太远了。现在由你开始。要注意:如果我的硬币碰到你的硬币,哪怕只碰到一点点边儿——我就赢双倍的。懂了吗?”     

循环函数(续完)

总结以上四个引理,我们立即得到函数(2)为循环函数的充要条件。 定理10 函数     

苏联高等教育点滴

苏联《高校通报》杂志1987年11期公布了本国高等学校的一些最新数据和其他资料,摘要如下: △1914年,俄国有105所高等学校,学生12.7万人。这些学校都集中在俄国欧洲部分的21个城市里。目前,苏联有高校897所,遍布全国443个城市。1987年招生110万人,1986年毕业83.95万人。     

苏联的高等教育

十月革命前的俄国,无论政治、经济、文化教育都是很落后的。俄国的农奴制开始形成于十五世纪,存在了四百多年,社会生活充满了中世纪的宗教愚昧。十七世纪末、十八世纪初,彼得一世比较注意发展科学文化教育事业,开始筹建科学院,创办专门学校,等等。十九世纪六十年代,俄国开始了一次由上而下的资产阶级性质的改革,到八十年代基本完成工业革命,逐步发展成为军事封建帝国主义,但在经济上,在科学、教育上仍比其它资本主义国家落后。     

苏联高等教育拾零

一 1985/86年度苏联理、工、医、农、文学、艺术、社会科学等各类高校共有894所,在校学生528万人,平均每万名居民中有191人,仅次于美国(286人)、加拿大(263人)和古巴(194)而居世界第四位。工科大学生229万人,占大学生总数的43.4％。528万大学生中全脱产者(即企日制)293.2万,占55.5％;不脱产者(即夜校和函授)234.8万,占44.5％。专业总数据1975年统计为350个,近年又有增加。全国高校教师约45万人,师生比为1:12。二苏理工科院校学制大多为五年,少数为五年半。各校按国家统一的考试和录取     

临时的工作(续完)

到目前为止我碰到的错误都是立即可以改正的:“米尔察洛娃、‘朴实的’这个词中的一个字母是bL不是U。”“我把U改成bL,这是在学校。”加丽娅,洗完衣服凉晒之前为什么不把它好好抖一下呢?”我就好好地抖了一下,这是在学生家里。而在我们寄宿学校,大多数缺点错误——不论是我的还是别人的——都不是一下子能改得了的,而且其中有些是根本能改正的。巨大的成绩瞬间就能变为失败。     

内蒙古地名简述(续完)

内蒙古地区的手工业如同农业、商业一样,也有它的悠久的发展史。据史料记载,早在十二世纪以前,内蒙古地区即已有了制革,毡毯、弓弦、箭簇之类的手工业。此后,又出现了锻冶和木作两业,蒙古语中最古老的词汇“达尔罕”(Darhan)就有“铁匠”和“木匠”两个词义。到元朝统一之后,官营手工业有了进一步的发展,这时的手工业大多集中在大漠南北的新兴城镇,手工业匠人除了制造武装以供战事之需外,同时也生产日用品和精致的工艺品。元灭明兴,战争稍停,内蒙古地区的手工业开始停止兵器制造而投入诸如家具、食器、供器和装饰品之类的生活用品生产中,漠南蒙古地区还因地制宜就近吸收一批汉族     

日本的成人教育(续完)

八、大学函授教育型根据1947年学校教育法,正规大学的教育课程已经制度化。1950年作为正规大学教育课程的法政大学、庆应义塾大学等校的函授教育课程被批准,建立了大学教育的函授教育制度。今天为取得小学教师     

岗位培训的实施(续完)

<正> (二)岗位培训的教学与师资1.岗位培训教学计划、教学大纲和教材制定和编写岗位培训的教学计划、教学大纲和教材,是开展岗位培训的关键环节。岗位培训的发展规模、办学效果,在很大程度上取决于这个环节的工作。(1)教学计划与教学大纲(略) (2)制定教学计划、教学大纲应注意的几个     

概率及其计算(续完)

4 和事件的概率 如前所述,随机事件A与B的和是一事件。当事件A与B互斥时,求和事件A B的概率有如下定理: 定理1 二互斥事件的和事件的概率,等于这二事件概率的和。即若A∩B=φ,则