倾听——感知音乐美

音乐充满着绚丽多彩的诗情画意,它需要通过想象和联想才能使人具有身临其境的感觉。倾听是一种技巧,更是一种修养。要加以引导,让学生听有目标,听有兴趣,听有思考,在听中激起思维的火花,真正实现听有所得。一、有选择地"听"音乐是听觉艺术,听觉体验是学习音乐的基础。从生活中寻找音乐、聆听音乐,使其感觉到这些声音的高低、强弱、明暗。例如,百鸟林中争鸣声,秋雨声,山中小溪的水流声,     

倾听——感知音乐美

音乐充满着绚丽多彩的诗情画意,它需要通过想象和联想才能使人具有身临其境的感觉。倾听是一种技巧,更是一种修养。要加以引导,让学生听有目标,听有兴趣,听有思考,在听中激起思维的火花,真正实现听有所得。     

音乐欣赏——美在唇齿间

教学活动的灵魂就在于教学的语言技巧,教学语言技巧掌握得好,可以使课堂气氛生动活泼。一个优秀的音乐教师,应该具有驾驭语言的高超技能既亲切舒缓的语气、抑扬顿挫的语调、张驰相间的语速、强弱适当的音量。使教学语言给人以一种强烈语感美的刺激,为教学增辉添彩。用描述性语言、表演性语言、评价性语言、总结性语言自然的引导学生融入音乐的意境中。     

金明洙——记录爱的美一瞬间

也挺喜欢Shoppinq的，不过好像除了摄影外就没有其他特别的兴趣了。     

奥妙无穷的周期美——五谈科学与艺术的共同美

音乐音阶和化学元素周期表所表现出来的美 ,既周密科学又圆满和谐 ,既严谨工整又富于变化。这种魅力四射的周期美 ,不管是在宏观、微观世界 ,还是在自然、艺术世界 ,都广泛地存在着。它是科学与艺术共同美的一种。     

珠玉落盘,不绝如缕——感受音乐美

音乐作用于人的精神世界,有时很难用言语表达;白居易的《琵琶行》和苏轼的《赤壁赋》中都有关于音乐的描写。作者着重从获得美的感受、体验美的情怀、进入美的境界三方面谈谈对音乐美的理解和感悟。     

关注音乐魂 保留本色美——谈学生音乐天赋的开发

小学音乐教学,是小学素质教育的重要实践。在小学音乐教学中,对学生的音乐天赋进行开发,会让学生感受到音乐的本色美,感受到音乐之魂,成为音乐学习中的主体,促进小学音乐教学效率的提高。     

玄和·雅正·沉郁——浅析丽江纳西族洞经音乐的复合美

丽江纳西族洞经音乐是一种古老的民间音乐,在历史上几经沉浮,在近年重新获得了大众及学界的关注.作为一种洞经音乐自传入丽江就具有道教音乐本身虚静玄和的美感,但其并非是只具有单一美感的音乐,在内涵上丽江纳西族洞经音乐又注入了儒家礼乐思想,有雅正的音乐追求.在纳西族传承的过程中更加入了纳西民族自身的审美趣味,多用慢波音旋律,用...     

巧用多媒体 拓展音乐之美

只有准确认识生活中美的事物,才能逐步树立正确的审美观点和审美理想,培养学生美好的心灵和崇高的情操。用多媒体技术进行音乐课的辅助教学,为美学教育开辟了广阔的途径。我们要充分利用这一技术创设情境,激发兴趣,丰富学生想象力,解决教学难点问题,拓展学生的音乐视野,提高他们的审美能力和鉴赏能力。     

浅议建筑的音乐美

本通过对建筑与音乐这一艺术百花园中的姊妹艺术的比较分析，阐释了建筑中的音乐美，使人们在凝望建筑时品味到音乐乐章的旋律、节奏。     

音乐的时间美与空间美

音乐作为艺术的一个美学分支,其本身潜在地蕴含着某种特定的审美属性。音乐这种美的属性不仅以时间的运动方式存在,而且以特定的空间形式存在。音乐的价值也就在于通过空间美与时间美的结合来让人们享受,那么什么是音乐的空间美与时间美以及它们是如何表现自身的美的也就成为我们要探讨的问题。     

浅析音乐及音乐美

音乐，作为一种文化的载体，具有其独特的艺术品格，浸润着不同历史、种族、民族的人类的情感意识。同样，音乐也是一种艺术表现手法，具有许多非常迷人的美学价值，很值得今天的艺术家们探研和鉴赏。音乐美具有物理、生理的客观基础，故音乐审美评价有着相对统一的标准，但音乐美又与人的心理有着极为紧密的联系，音乐审美又有极强的主观性，不同人群或个人在音乐审美方面便颇有差异。     

和谐之美——音乐教学的精髓和灵魂

对于＂美＂来说,古今很多艺术家都有精辟的论述,有人说美即自然,有人说美即感悟,但我更认同的是：美,即和谐。尤其是以听觉为主要表现手段的音乐来说,和谐,更是其精髓和灵魂所在。音乐课在课堂上教授一些歌儿,     

简论唐诗中的音乐美

唐代诗歌和音乐水乳交融；诗歌本身具有格律化、音乐性、具有韵律的美；入诗的乐器多种多样；诗歌和音乐也相互促进和结合；诗人描绘音乐的手段和效果非常独特。     

认识美 欣赏美 发现美——古诗之美教学例谈

古典诗歌意境深远、意蕴深刻、格律整齐、抑扬顿挫,充满诗情画意。但是,由于离我们年代久远,又有文白之别,学生很难把握古典诗词中所蕴含的思想精髓和语言魅力。长期以来,对于古诗教学,我们的模式是"释题——解字——译文——悟情——背诵",多半注重语言解析和分析,基本谈不上去挖掘、体味古诗之美。     

如乐如画魅力无穷——浅论郁达夫散文的绘画美和音乐美

鲁迅先生曾指出文学作品必须具备“三美”,即:“意美以感心,一也;音美以感耳,二也;形美以感目,三也。”这和刘勰《文心雕龙.情采》篇中所说的“情文”、“声文”、“形文”是一脉相承的。文学作品如果具备绘画美则会赏心悦目,如果具备音乐美则会和谐动听。文学作品既具备了绘画美又具备了音乐美,就会使作品获得一种如乐如歌、如画如诗的艺术美感,大大增强了作品的艺术感染力。