加强中小学学生心理健康教育的思考

目前的中小学生中普遍存在着心理健康问题，其原因是由社会环境的负面影响，家庭不良的教育环境和学校办学理念的偏差等因素所造成的。为此，中小学应加强素质教育，通过社会环境的治理净化，加强对家长的教育引导，建立学校心理健康服务体系等途径，提高学生的心理素质。     

桂林市中等职业学校学生心理健康状况调查

通过采用症状自评量表(SCL-90)对桂林市中等职业学校795名学生进行测试。结果表明中等职业学校学生存在中度以上心理问题的学生占21．1％；女生有中度以上心理问题的比例高于男生；在各年级的学生中，二年级学生有中度以上心理问题的比例最高；文科的学生有中度以上心理问题比例高于理工科的学生。由引可见，中等职业学校学生存在不同程度的心理健康问题，学校应加强学生的心理健康教育工作。     

中小学心理健康教育工作的健康发展之路

一、教育行政部门的高度重视是中小学心理健康教育工作得以健康发展的前提 三省一市的教育行政部门均高度重视中小学心理健康教育工作,表现为: □出台相应的指导性文件,对中小学心理健康教育工作作出统一部署.     

桂林市中等职业学校心理健康教育的调查分析

心理健康教育是提高学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。中等职业学校心理健康教育状况如何，本文通过对桂林市中等职业学校心理健康教育工作状况的调查，分析了中等职业学校心理健康教育中存在的问题及产生的原因，并提出了相应的对策。     

中小学心理健康教育课的课堂调控

中小学的心理健康教育课在我国是个新生事物,作为一名心理教师。我在实际教学过程中深感课堂调控是个棘手的问题,查阅了相关资料并结合自己的反思后．现从以下三个方面进行粗浅的论述。     

加强心理健康教育 促进学生和谐发展——2010年全国中小学心理健康教育工作经验交流会综述

为进一步加强中小学心理健康教育工作,总结成果,交流经验,研究探讨当前中小学心理健康教育工作面临的新形势、新任务、新问题,不断推进中小学心理健康教育工作的创新发展,推进中小学心理健康教育工作的科学化、规范化,充实中小学心理健康教育的内容和模式,丰富中小学心理健康教育的途径和方法.     

浅谈现代中小学学生心理健康教育

全面推进素质教育，是我国教育事业的一场深刻变革。近些年来，在实施素质教育过程中，现代少儿心理健康教育问题越来越受到人们的关注，本文结合自己的教育实践，谈谈对现代中小学学生进行心理健康教育的问题。     

中小学心理健康教育工作模式的探索

一、建立高效的工作组织体系完善的工作组织体系是区域工作有效管理和顺利推进的保障.按照大连市各级行政区域层级,大连建立了以心理健康服务中心为核心,各区市县教师进修学校为结点,辐射各中小学校的三级纵向工作网络体系,迅速转变了我市中小学心理健康教育工作零打碎敲的局面.几年来,贯通纵横的工作网络体系不断完善,在其有效运行下,全市的各项工作都能够自上而下地顺利发布与落实,并能够自下而上及时反馈,实现了全市中小学心理健康教育的整体推进和共同发展(具体见下图).     

优化学生心理生活,推进中小学心理健康教育工作可持续发展——在河北省中小学心理健康教育工作研讨会上的讲话摘要

2010年,我国召开了改革开放以来的第四次全国教育工作会议,颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》,当前全国教育系统正在深入学习和贯彻全教会精神,认真部署实施《教育规划纲要》。这次会议,就     

开启学生心灵之窗 提高学生心理素质——长春市第四十五中学开展心理健康教育的做法

几年来,长春市四十五中学以课堂教学为主渠道,深入进行心理健康教育,不但提高了学生的心理素质,而且促进了学生人格的健全发展,更促进了教育教学质量的提高和学校的发展。学校根据初中生的年龄特点、生理发育特点及     

谈中小学心理健康教育

心理健康教育是现代学校教育的重要组成部分，作为教育工作者应首先搞清楚中小学心理健康的目标、内容、过程．才能更好地研究中小学心理健康教育。     

为孩子撑起一片健康的天空——浅谈中小学心理健康教育

<正>在实际教育教学工作中,学校、家长、教师一味追求高分和升学率,忽略对学生的心理健康教育,这也使得在越来越激烈的社会竞争中,孩子的心理健康也受到了更大的威胁,心理健康问题越发突显。一份针对我国中小学学生心理健康的抽样调查显示,在中小学多达34%的学生存在心理障碍,12.5%的学生存在心理缺陷,28.1%的学生存在心理异常。一、中小学学生心理问题产生的原因1.社会环境的复杂变化现在社会节奏越来越快以及人们对经济利益的追     

关于中小学心理健康教育工作的调查报告

我们根据市教科院理论室设计的《烟台市中小学心理健康教育工作问题及对策研究》的课题调查问卷,于2011年7月对我区部分中小学的领导(校长、分管心理健康教育的副校长)、教师(班主任、心理教师)和学生,进行了三个层面的五种不同内容的问卷调查。其目的是了解中小学心理健康教育的基本情况,总结经验,找准问题,提出对策。     

我国中小学心理健康教育事业健康发展

2004年3月23日，中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年思想道德建设的若干意见》中，强调要加强心理健康教育，培养学生良好的心理品质，自此，中小学心理健康教育正式成为全社会关注的热点和焦点，同时也被教育界视为全面推进素质教育的切入点。为了推动中小学心理健康教育工作的顺利开展，中国教育报社和中小学心理健康教育杂志社联合举办了“健康杯”全国中小学心理健康教育优秀成果评选活动。     

浅谈中小学心理健康教育

心理健康教育越来越受到各界的关注与支持。本文对中小学生心理健康教育的必要性,中小学心理健康的现状以及存在的问题,各方面影响心理健康的因素进行了阐述,讨论了中小学心理健康教育的途径。     

中小学心理健康教育辩证

中小学心理健康教育,既是一个重要而迫切的课题,又不能以心理医生的视角来看待教育任务。盲目夸大青少年心理疾病的现状,既不符合实践,也不切学生实际。必须从学生的年龄特点和社会发展的角度,把心理健康教育作为学校教育和教学的内容来进行,培养和促进青少年的健康成长。     

中小学班主任怎样上好心理健康教育课

开设心理健康教育课，是中小学开展心理健康教育的途径和方法之一。中小学班主任担任心理健康教育课的教师，是防止心理健康教育课学科化倾向的重要举措，本文就中小学班主任如何上好心理健康教育课提出一些具体对策。     

全面推进中小学心理健康教育工作为青少年健康成长奠基

在举国上下认真学习贯彻党的十八大精神之际,我们在此召开全国中小学心理健康教育工作会议。这次会议的主要任务是学习贯彻党的十八大精神,深入落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》,总结推广近年来各地各校开展心理健康教育的有效经验,研究中小学心理健康教育工作面临的新形势、新任务,部署下一阶段中小学心理健康教育工作,进一步推     

加强心理健康教育 提高学生心理素质

既有健康的体魄,又有健康的心理,才能成为真正健康的人。对学生进行心理健康教育已是班级教育中不可缺少的重要组成部分。我们作为班主任可以组织形式多样、内容丰富的班会、课外活动等,对学生进行思想健康教育。同时也可以协助其他教师及社区资源开展一些学科活动和社会实践