如何培养小学生英语运用能力

小学生的语言是在运用过程中主动构建的,在英语教育中刻意对小学生进行英语语音、语法的训练,是不符合小学生语言特点的。小学生的语言学习主要是在与他人交往和运用语言的过程中完成的。英语作为我们的第二语言,在教小学生学习的过程中我们应着重发展小学生英语运用能力。因此教师要为小学生创设敢说、爱说、会说的语言环境和学习条件,使小学生成为语言学习的主动构建者。     

浅谈小学生英语综合运用能力的培养

英语是全世界广泛使用的语言之一，是一种很重要的交际工具。我国在基础教育发展战略中，把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分，并由教育部制定了《英语课程标准》，把培养学生英语综合语言运用能力作为基础教育阶段英语课程的总体目标。小学英语教学中，如何把书上的语言知识形成语言技能，转化为学生实际运用语言的能力．兴趣是最直接最有效的因素。教师可以通过     

浅谈小学生英语语言运用能力的培养

正语言能力一般是指听、说、读、写四种基本能力。英语课程标准指出:英语课程的总目标是培养学生的综合语言运用能力。学习英语就是为了学习和掌握在真实的情景中运用英语进行听、说、读、写交流信息和思想感情的能力。小学三年级学习强调听说,四、五、六年级学习侧重读、写。实际上偏废哪一项也学不好英语,只重听、说导致文盲,只重读、写导致聋哑。在语言学习中这四种技能是交织在一起的,应该得到共同提高、全面发展,小学     

努力提高小学生英语运用能力

学习英语最根本的目的是发挥它作为交际工具的作用,而不仅仅是为了让学生去死记硬背.如何让学生做到学以致用,是每一位教育工作者应该重视和贯彻到日常教学工作中去的.     

运用网络技术，培养小学生英语听说能力

在小学英语教学中,仅靠教师的一张嘴和一台录音机进行听说训练的传统教学模式已经无法适应现代英语教学的需要。充分合理地使用多媒体网络技术和强大的人机交互功能,可以改变教学环境,     

运用教育技术培养小学生英语探究学习能力

《义务教育英语课程标准》(2011年版)要求发展学生的英语探究学习能力。小学英语探究学习能力的内涵包括小学生探究学习英语的意识、情感、策略和资源利用等。运用教育技术促进小学英语探究学习能力的培养主要体现在:激发学生探究学习的积极情感,创设学生探究学习的语境,便利学生自主探究学习,促进学生合作探究学习。     

寻找突破点，培养小学生英语语言运用能力

小学英语新课标提出：培养学生语言运用能力,让孩子体验、感受和表达语言。在感受和体验语言的基础上,模仿语言、运用语言。因此。结合教学实际,寻找突破点,培养学生的语言运用能力成为关键。     

小学生英语说话能力的培养

小学英语教学的目的是通过听、说、读、写的训练,使学生获得英语入门的基础知识和交际运用英语的最基本的能力,激发和培养学生学习英语的浓厚兴趣。而通过各种途径培养他们的说话能力无疑是改革以往“哑巴英语”的有效手段。那么怎样培养小学生的说话能力呢?     

谈小学生英语能力的培养

小学英语教学在培养学生学习兴趣的同时,更要注重学生听、读、说、写、等能力的培养,并通过＂演＂使这些能力得到更好地发展与深化。因此,教师要注意在日常教学活动中有计划地、有步骤、严格地训练学生,为进一步学习英语奠定坚实的基础。     

小学生英语阅读能力的培养

基础教育阶段英语课程任务的核心目标是培养学生的综合语言运用能力,而阅读能力是有效发展学生综合语言运用能力的手段之一。从英语阅读中认识学习英语的真正意义和价值,体验学习英语的乐趣,树立学好英语的自信心。采用有效措施为学生良好英语阅读习惯的养成和英语阅读能力的培养打下扎实的基础。     

小学生英语阅读能力的培养

在小学英语教学中．培养学生阅读能力不容忽视。第一,它有助于增强学生的语感。语感是要在长期的、大量的语言实践中逐步而自然地形成的。而阅读则是培养学生语感的最直接、最基本的方法。读的多了,时间长了,语感就慢慢地形成了。     

培养小学生的英语阅读能力

小学英语课堂以听、说为主,一直以来很多小学英语教师忽视了对学生的读、写能力的培养,导致学生的阅读能力与写作能力得不到提高,影响了小学英语教学的质量,也制约了学生综合能力的发展。随着新课改的日益推进,小学英语教学也越来越注重学生综合运用语言能力的培养。下面我结合这些年的教学实践,就如何培养小学生的英语阅读能力这一问题谈谈自己的心得体会。     

小学生英语听说能力的培养

对小学生进行英语听说能力的培养,培养其英语方面的语感,有利于克服英语教学中长期存在的聋子英语、哑巴英语现象,提高其英语口语交际能力,为其今后的英语学习打下坚实的基础。培养小学生初步的英语听说能力,可以采用如下方法。     

小学生英语阅读能力的培养

英语阅读教学可以巩固和扩大学生的词汇量,培养学生的语感,是学生学习语言和感受语言的重要途径。在英语阅读教学中,策略的实施、技巧的运用极重要,是培养学生阅读能力的关键所在。     

小学生英语阅读能力的培养

阅读是英语学习的综合能力之一,它是英语自学能力的基础,能为写话能力的发展打下良好的基础,也能使学生从中认识英语学习的真正意义和价值,体验英语学习的乐趣。因此,教师应十分注重对学生阅读能力的培养和训练,为学生的英语学习打下扎实的基础。     

恰当运用电教媒体，培养小学生英语交际能力

为了进一步提高21世纪人才的综合素质。教育部决定从2001年开始在全国范围内逐步开设小学英语。而从教育学角度看，小学英语教学的本质特征是让学生能将语言知识在语言交际环境中加以运用。因此，培养小学生敢于大胆开口，运用所学语言知识进行交流的能力就尤为重要。针对小学生爱说、爱玩、爱动、喜欢新奇的特点，教学中应采用多种手段，刺激学生的多种感觉器     

恰当运用电教媒体,培养小学生英语交际能力

为了进一步提高21世纪人才的综合素质,教育部决定从2001年开始在全国范围内逐步开设小学英语。而从教育学角度看,小学英语教学的本质特征是让学生能将语言知识在语言交际环境中加以运用。因此,培养小学生敢于大胆开口,运用所学语言知识进行交流的能力就尤为重要。针对小学生爱说、爱玩、爱动、喜欢新奇的特点,教学中应采用多种手段,刺激学生的多种感觉器官,参与到课堂教学活动中去。而多种电教媒体得使用,使课堂效率明显提高。本文结合本人多年的教学实践,谈谈培养小学生英语口语能力的有效策略。     

小学生英语综合运用能力现状分析及培养策略

《英语课程标准》中指出：小学英语教学的根本目的是培养学生运用语言进行交际的能力。与其他学科不同。英语教学侧重于学生听、说、读、写综合运用能力的养成,而不是语言知识的传授。然而,真实的教学现状却并不乐观。我们时常能听到小学生在课堂上发言积极,表达流利。但是课后却不能用所学语言进行交流：时常能看到学了数年英语的学生,却不能很好地进行读写。显然,小学英语教学的真实现状与新课标所要求达到的能力目标是相悖的。     

运用英语能力的培养

我们中学英语教学工作者应高度重视“运用英语的能力”的培养,并在日常教学中着眼于听、说、读、写的全面训练,培养学生在设置特定的交际情景中运用特定的语言表达方式,达到交际目的的能力。通过对即将讲授的单元化整为零,进行语言性讲解;在语言练习的基础上增加交际化言语练习;将文中所授的内容归纳为某种特定的交际中功能情景,实施“三步”教学环节,全面提高学生英语运用能力。