在那些叛逆的日子里

我几乎是带着仇恨学习数学的,我要让他看看,我不是他说的那样无能与可笑,我要让他知道,我不是一个只会哭鼻子的小女生。读初三时,我们班乱到了不可收拾的地步,潇洒惆怅、风趣幽默却管不住学生的数学老师兼班主任挥泪和我们作别,取而代之的是一个很土气的老头。平心而论,他的课讲得很明     

在那青春叛逆的日子里

读初三时,我们班乱到了不可收拾的地步,潇洒惆怅、风趣幽默却管不住学生的数学老师兼班主任挥泪和我们作别,取而代之的是一个很土气的老头。平心而论,他的课讲得很明白,很难懂的问题,他三言两语就能解释清楚。可惜他从不说一句笑话,和原来的数学     

有时,我也想叛逆一回

我总是不幸地成为老师眼中的好学生、乖孩子,以及任劳任怨、大公无私、默默奉献的班长。因此,我不能有半点抱怨、半点叛逆、半点差错。我必须永远将头上那些好学生、爱     

谁的青春不叛逆

这是我的青春,和所有的青春一样。它也许张皇失措,杂乱无章,桀骜叛逆,不惹人喜爱,但是,它的的确确是我的青春。A我喜欢那些昭示青春的东西,希望自己标新立异、脱颖而出。穿着有破洞的牛仔裤,在校园里昂首挺胸地走来走去;不愿意穿校服,给老师出难题;为了吸引同学的目光,课堂上大声回答问题;为了赢得女生的喝彩声,我报了八千米长跑,     

叛逆的成就

悔?悟?我承诸位多关照,不识好歹生口角。会逢佳诞问声好,就作赔罪兼祝祷。此来祝君身康健,而莫再为徒气恼。昨事莫要再计较,把酒一笑仇怨消。注:此诗是一首出于无奈而写的道歉诗,聪明的你看出什么了吗?不错,把每句话的第一个字连在一起便是我不会就此而作(昨)罢(把)。直到现在,对     

在那青春叛逆的日子里

读初三时，我们班乱到了不可收拾的地步，潇洒惆怅，风趣幽默却管不住学生的教学老师兼班主任挥泪和我们作别，取而代之的是一个很土气的老头。平心而论，他的课讲得很明白，很难懂的问题．他三言两语就能解释清楚，可惜的是他从不说一句笑话，和原来的数学课堂相比，沉闷得令人窒息，于是我们给他起了一个非常难听的外号“老闷”.     

在那段叛逆的日子里

我是一个不听话的女孩,顶撞父母、打架、喝酒、泡网吧、早恋……坏女孩的这些缺点在我身上都可以找到。老师的教诲,长辈的告诫,我都当成耳边风。妈妈一次又一次地叹息、流泪,面对她失望、痛心的面孔,我心里无动于衷。     

在那青春叛逆的日子里

读初三时，我们班乱到了不可收拾的地步，潇洒惆怅，风趣幽默却管不住学生的教学老师兼班主任挥泪和我们作别，取而代之的是一个很土气的老头。平心而论，他的课讲得很明白，很难懂的问题．他三言两语就能解释清楚，可惜的是他从不说一句笑话，和原来的数学课堂相比，沉闷得令人窒息，于是我们给他起了一个非常难听的外号“老闷”.     

为学生多开几扇窗

初夏的一个清晨,我打开教室,学生与往常一样一拥而进.一个声音尖叫起来:"老师,您看,有一只小鸟在我们教室里."这时,许多个声音也跟着高叫起来:"小鸟""小鸟"……几个调皮的男同学开始用小纸团砸向小鸟,小鸟吓得东逃西窜,好几次想飞出教室,都被窗玻璃挡了回来.忽然,一个声音喊道:"快把窗户都打开!"很快教室里的窗户和门全部大开,小鸟顺利飞出了教室.     

多开几扇窗户

初夏的一个清晨,我打开教室,学生像往常一样一拥而进。一个声音尖叫起来“:老师,您看,有一只小鸟在我们教室里!”这时,几个调皮的男同学开始用小纸团砸向小鸟,小鸟吓得东逃西窜,好几次想飞出教室,都被窗玻璃挡了回来。忽然,一个声音喊道:“快把窗户都打开!”教室里的窗户和门全     

新一轮叛逆狂潮

随着90后逐渐成长,踏进大学,中学校园成为了95后的天下,于是越来越多的人开始抱怨95后难沟通,难教育,不听话。而95后则表示不甘成为新的众矢之的,在这里,他们将袒露心声,当然也会有各方人士发表感慨,讨论到底该如何应对新一轮叛逆狂潮。[传统大招:棍棒底下岀孝子?]自古我国就流传"棍棒底下出孝子","不打不成才"的说法,西方谚语中也有类似的表述,体罚孩子似乎一直是许多父母的"法宝",甚至还有父母将其奉为至理名言。所以,面对不听话的孩子,暴力也是一种有效的法子。     

感化叛逆学生三法

叛逆学生最令教师,特别是班主任头疼,他们上课不听课,课后不做作业,出言不逊,不听从老师的教诲,喜欢与老师对着干来表现自己,等等。如何教育这样的学生呢？在多年的教育实践中,我总结出了如下几点良方：     

关注叛逆的心灵

开学之初,我们班来了一位"奇特"的孩子,奇特的原因是他的怪异:刚上初一就染了鲜明的黄头发,穿拖鞋,走路还摇摇晃晃,唯恐别人不知道他的与众不同。学生们见到他躲着走,老师看到他都说:"这是个叛逆的孩子。"如何教育这颗叛逆的心灵成了老师们共同的话题。对此我查阅了很多资料,制定出一套交心的方法。首先要明确青春期孩子的逆反会给孩子们带来一定的危险,但是从科学的角度来看,逆反实际上是孩子心理成长的必要阶段。如果孩子不经历逆反期,他们就无法长成一个有独立思维能力的成年人。青春期之前,孩子是没有自我意识和     

也叛逆,也帅,也青春

她告诉我,其实,夏令营的宣传单是爸爸特意拿回来的,领队是爸爸的同学,而我的爸爸,全程跟着我。"萧婷,音乐声音放那么大,一会儿楼上楼下的老师该来找你了。"我妈又在唠叨了,哎,谁让我生在教师之家呢,谁让我家楼上楼下住的都是老师呢。我只好关掉音乐,翻出日记本。     

阳光穿透叛逆的青春

十六岁的灼热年华,留下了我们微笑的瞬间,记下了我们流泪的刹那,这些就足够了很多父母感觉孩子在升入高中之后,一夜之间就变得陌生了。怀疑和隔阂倏然而至,冲突和矛盾应声前来,每件鸡毛蒜皮的小事随时可能诱发亲子之间的一场大战。迷网络、谈恋爱、看小说、着奇装,追星、逃学、打架……这些世人眼中的恶习,似乎给现在的高中学生打上了另类叛逆的烙印,他们成了老师眼     

巧借队会,让“叛逆”也可爱

正进入高年级,一些孩子的行为开始有些反常。文静的亮亮变焦躁了;好学的吉祥变得贪玩了;乖巧的周勇变得爱顶嘴了;斯文的静静爱打扮了,娇气了;小杰变得更容易冲动了……种种迹象向我传递一个信息:孩子们在变化。为什么孩子们最近反应如此异常?难道是     

老师的眼泪

中学生正泰心地善良，但是性格怯懦，反应比同龄孩子慢。因此遭到其他同学的孤立。一次上课时，正泰发现自己的随身听不见了，便报告了老师。下课后，班主任崔老师把学生们都留下来找正泰的随身听，找了一会儿。正泰忽然想起来随身听放在家里了，同学们对此非常不满。后来正泰又有过一次类似的低级失误。这使得他越来越受到孤立，一些学生甚至还经常殴打他。     

叛逆心理青少年的教育与转化

叛逆心理是青春期学生鲜明的心理特点和年龄特征。叛逆不羁的学生所反映的问题最为突出,是极好的教育资源。班主任要能够在班级管理中运用多种能力与知识去转化这样"棘手"的学生。学生转化的过程,也就是教师育人能力提升的过程。     

那段初为人师的日子

和同学们一起学习了《老师．您好》这篇文章,文章要求学生说说自己喜欢的老师和喜欢的理由,听了孩子们天真稚嫩的发言后,我随机增加了一个教学环节。提议道：“把你们最喜欢的老师画下来,好不好？”孩子们的热情出乎我的意料,他们兴奋地找铅笔、彩笔,拿本子。认真地画起来。     

想念当班主任的日子

翻开一周的常规作业——周记,漫不经心地浏览起来。突然,几行不同寻常的文字灼伤了我的眼：“徐老师,我觉得你不配做我们的老师,我们同学之间闹意见的时候,你在哪儿？我们遇到学习困难的时候,你在哪儿？我们体育课上受伤了,你又在哪儿？”一句句追根究底的话把我的心深深地刺痛。从教近20年,我经常被学生的赞美声所包围,而像这样严厉的责问,还是第一次听到,除了震撼,更多的是心痛!