场地设计是上好体育课的重要一环

<正> 体育课堂教学大多在室外进行,场地设计和板书一样,是上好体育课的基础。场地的充分利用,器材的恰当安放,有利于教师组织教学,有利于集中学生注意力,激发练习兴趣,有利于提高课堂教学质量,促进学生身心素质的发展。要设计好场地,应从以下几个方面着手。     

提高借班上课有效性的策略剖析

<正>一、掌握信息,服务教学设计1.了解该学校场地器材情况,便于选择合适的教学内容,科学安排辅助练习。2.了解所借班上课的班级人数和男女生比例,有助于设计各项教学活动以及场地器材安排、队形的调动等。3.了解学生的身体素质情况,有利于针对性地安排体育课运动负荷和差异性体能练习,对特殊异质学生做好安全预案。     

无板多圈简易活动篮架

<正> 一、设计及作法(图1、2) 安篮架时,除用拉绳固定外,也可采用在底坐管上钉长钉的方法固定。二、用法及优点 1.用于不同距离,不同角度的多种基本投篮技术练习。 2.有利于组织教学,便于教师观察,指导学生练习。 3.使用时一般不限场地,适宜于场地较小的中小学开展篮球     

多球练习在网球辅修课中的作用

网球的多球练习具有在单位时间内增大练习密度，增加练习次数，增大练习强度，以及有利于“动作定型”等许多优点。针对我院“场地少”、“课时少”、“学生课后练习少”的实际情况。在网球辅修课中采用多球练习，能有效地提高教学效果。     

对学校体育场地器材的利用与管理

一、场地器材的空间及布置使用场地器材的布置是体育教学活动特有的组织工作,是实现锻炼目标的物质保证。充分利用和合理布置场地器材,有利于保证安全,增加练习密度,调动锻炼的积极性。场地器材的布置要从实际出发,方便指导与练习。作为体育教师,练习前要按练习的要求和规则,一丝不苟地把场地、器材和设施准确无误地准备好;练习过程中要及时迅速地解决出现     

掷垒球简易教学法

<正> 投掷垒球是小学体育达标项目之一,有较高的锻炼价值。常规教学掷垒球,要求场地要大,练习的时间较长,这与农村小学场地窄、器材少的情况相矛盾。针对农村小学实际,我采取如下的简易教学法,也收到了一定的效果。 1.徒手练习。有利于形成正确     

注意场地安全和卫生

<正> 运动场地的安全和卫生,是保证体育教学顺利进行的重要条件。为此,需要注意做好以下几方面工作。 1.课前检查场地。通过课前检查,及时排除运动场地上不安全和不卫生之处,尽量避免课前不检查,上课时中途停止练习来整修、清扫场地的现象。 2.积极改善场地条件。使用多     

如何设计循环练习

<正> 在目前的体育教学中,由于师资力量不足,场地器材缺乏,加之每班的学生人数较多,固而直接影响了学生体质的提高。循环练习对于解决当前存在的困难,增大课的密度,激发学生的学习热情,发展学生的身体素体,培养组织纪律性等都具有积极的意义。但如何才能设计好循环练习呢?     

体育教学的场地布局

<正> 布局是全面安排的意思。合理的体育教学场地布局,是教师组织好教学活动的重要条件。对于场地小的学校,场地布局就尤其重要。场地布局,不仅要着眼于教师的教,主要还要落实到学生的学。场地布局的形式很多,从其作用出发试举六例。一、有利于集中学生注意教学内容:跨越式跳高和技巧练习。场地布局见图1。     

教学应灵活分组——兼答杜莉莉同志

<正> 分组教学的目的应该是能使教学更加符合教学的实际情况,做到区别对待,因材施教。同时,还能充分利用本校的场地器材,增加学生的练习次数,加大课的密度,并有利于培养学生的兴趣和组织纪律性。 分组教学的形式多种多样,有性别分组、体能分组、技术分组、兴趣分组、混合编组等等。这些教学分组形式的形成,都是经过了长期实践检验的,每一种形式都有其优越     

构建先进课堂文化，提升体育教学品位

运动场地是学生练习和活动的场所，体育器材是体育教学的工具，场地文化的首要特性是“学习化和活动化”。我们在进行课堂教学时，要对现有的场地、器材进行精心设计、合理布置，如跨栏教学课中栏架的摆放等，倘若经过教师的构思和设计，合乎学生学习活动的需要，必将调动学生练习的积极性。因此，运动场地和体育器材的设计和布置，要有利于学生的学习和活动的需要；[第一段]     

体育教学中的圆圈练习形式

圆圈练习形式是体育课中常用的组织形式之一。所谓圆圈练习形式就是指让练习者围成圆圈，并利用圆圈进行各种技术与身体练习的方法。圆圈练习形式具有以下特点1．实用性强。不受场地和器材数量的限制，不用预先划场地，在场地器材不足时采用能弥补场地器材的不足，使练习达到良     

场地(器材)标记在短跑教学中的运用

标记是指各种场地(器材)标志点、标志线、标志带、标志杆、标志物等的总称。它是完善各种组织。教法的重要手段和有力措施。在教学中,合理地运用场地(器材)标记,有利于学生建立正确的动作概念,更好地掌握动作技术和技能;有利于教师调动队伍,简化讲解,有效地示范,从而增大课的密度和运动负荷;有利于教学形象化,多样     

高校网球公共课教学存在的问题及策略研究

采用文献资料法、调查法,对高校网球公共课教学存在的问题进行研究。主要结论:网球场地不足,配套器材单一;运动兴趣不浓,可持续性差;课堂组织欠佳,练习密度不够。建议:传播健康理念,打造校园运动文化;加大物力资源投入,培养运动兴趣;结合运动训练方法,丰富多种训练计划设计;重视网球专项体能,优化教学组织程序。     

场地器材布置原则与技巧

场地器材的布置是体育课堂教学所特有的教学组织工作,是教师能否按计划完成教学目标的前提条件,也是体育教学工作的重要环节。场地器材布置合理,不仅有利于增加练习次数,提高课的练习密度,而且能活跃课堂气氛,调动学生的学习积极性,从而提高教学效果。因此,场地器材的布置是否科学合理就成为影响体育课堂教学效果的重要因素。     

接力跑的三种练习方法

<正> 接力跑是学生感兴趣的体育项目,有利于发展速度、灵敏素质和培养集体主义精神。但是学生掌握在快速跑动中的传接棒技术比较困难。为此,介绍几种练习方法供参考。一、直道接力练习练习1 方法:人数相同的两个组,成纵队站在起跑线后(组数与道数视人数、场地而定)。①号同学先站在接力区内A线前(如图1所示)。练习开始时,②号起跑,在接力区内将棒传递给①     

巧用体操棒

一、用体操棒组成各种教学练习的图形1、列队形、将体操棒均匀地插成前、后、左、右间隔3米的距离3—4列,用于准备活动、蛇形跑练习、足球分组曲线运球的练习。2、圆形:插成2米间隔的半圆形,作为弯道跑的练习场地.3、方形:插成正方形,作为错肩行进、交叉行进等队形练习场地;插成二个相同的间隔2米的对应长方形,作为分队走、并队走、裂队走、合队走等队形练习场地.     

体育教学中如何合理安排场地器材

场地器材是体育教学中不可缺少的物质条件。没有必要的场地器材,体育教学是难以进行的。当然场地有大有小,器材有多有少,如何针对不同情况,妥善而合理地安排场地器材,就成为体育教学组织工作的一项重要内容,在安排时应注意以下几点。一、要有利于增大课的密度和运动负荷课的密度和运动负荷是衡量教学质量的一个很重要的方面,在安排一堂课的场地器材时,怎样安排才可以提高课的密度和运动负荷,尤其在场地小器材少的情况下,更应多动脑筋,合理安排和充分利用场地器材。     

中长跑弯道诱导练习

<正> 为改进绕田径场的中长跑教学常规,我们采用中长跑弯道诱导练习,提高中长跑技术能力,增大课的密度和强度,达到发展耐力和速度的目的。 一、场地布置 划四个半径为5米的圆圈,圆心间距30米,呈正方形(图1)。 二、练习方法 1.一个圈练习。全班分成若干组,站在各圈外,第一人沿跑道慢速或中速跑一周,依次进行。每人3次(图2)。 2.两个圈练习。全班分两组,     

河南沁阳市万北学校高跷运动剪影

通过跳跃类项目的学习,主要发展学生跳跃能力,发展瞬间弹跳力,而跨越式跳高是中小学常见的跳跃项目,它不仅场地器材要求简单,而且组织和练习安全,是常态课中经常用的项目,同时也是基层运动的必选项目。教学设计需要体现组织的顺畅性,以及练习的密度,可以穿插一些跳的素质练习和发展协调能力的练习。