新SEFC教学中的"文化"气息

一、培养学生英语学习中的文化意识是《英语课程标准》的要求《英语课程标准》把"文化意识"作为综合运用语言能力的一个组成部分,并在"目标总体描述"和"内容标准"中详细描述了文化意识的具体内容。这是以往教学大纲中所没有的。众所周知,语言是文化不可分割的一部分,是文化的载体。语言是人类最重要的思维和交流工具,也是人们参与社会活动的重要条件。外语学习不可避免要涉及到文化学习。外语教学的根本目的就是交际,就是为了与不同文化背景的人进行交流,从而实现跨文化交际。语言本身就是一种文化现象,有着极其丰富的文化内涵。学习一门语言与了解该语言所承载的文化是息息相关的。《英语课程标准》明确指出:在英语教学中,文化主要指英语国家的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、思想方式和价值观念等。接触和了解英语国家的文化有利于对英语的理解和使用,有利于加深对本国文化的理     

初中英语教学策略探索

<正>1.初中英语教学中要注重文化意识的培养英语是一门语言学科,语言有丰富的文化内涵,不仅是最重要的交际工具,还是最重要的文化载体,语言学科的基本属性就是工具性与人文性和谐统一。一个社会的文化不可避免地反映到语言中,所不同的是过去中学外语教学中,教师在教学中只注重传授文化知识,缺乏培养文化意识的自觉意识,使培养的学生在交际能力方面大打折扣。当我们把培养学生的交际能力作为外语教学的最终目的时,我们发现学习一种外     

谈英语教学中跨文化意识的认知

语言是文化的载体,学习外语就是学习另一种不同于母语的文化。外语教学应深入到文化层次的学习上。在教学过程中,教师应重视培养学生的目的语文化意识和文化敏感性。通过各种形式把相应的文化知识引入到课堂教学中。帮助学生消除文化上的障碍,提高学生的跨文化意识和语言交际能力,培养学生良好的英语思维习惯。     

英语教学中渗透文化意识的方法

人们在用语言交流思想、交换信息、表达情感时不可能脱离所处的社会环境,交际中一定会折射和反映出一定的社会文化,这便是语言的文化功能和文化内涵。作为一种社会文化现象,外语学习必须与社会文化紧密联系,在语言知识的学习过程中,应渗透有关的文化背景知识,以培养学生的跨文化交际意识,使他们具有与不同文化背景的人进行交际的能力。故在语言教学的同时,应让学生了解英美国家文化,启迪他们的跨文化交际意识,培养他们的跨文化交际能力。     

着眼学生发展培养文化意识

什么是文化？是“包括知识、信仰、艺术、道德、法律、习俗以及包括作为社会成员的个人获得的其他任何能力、习惯在内的综合体。”（英国学者泰勒语）文化意识 ,就是人们对于文化的一种自觉的能动的认识活动 ,是人们在学习语文的过程中同时领悟文化的内涵和接受文化的熏陶 ,并潜移默化地内化为一种追求文化的情感。培养文化意识 ,就是要培养“继承和发扬民族优秀文化和革命文化传统 ,积极吸收各界文化优秀成果”的意识 ,促进学生自觉地提高文化品位和审美情趣 ,培养创新精神 ,发展健康个性 ,形成健康人格。一、创设文化氛围 ,使学生在潜移默…     

文化意识对英语学习的影响

英语作为一门语言,有着丰富的文化内涵。但在学习英语的过程中,我们往往会忽略这种文化内涵,即缺乏英语文化意识。通过描述自身在英语教学过程当中的经历与感触,使人们意识到培养学生文化意识的必要性和重要性,并对中学生必须达成的文化意识目标做出归纳总结。     

初中英语教学中跨文化交际意识的培养分析

语言与文化是密不可分的,语言有丰富的文化内涵,不具备文化内涵的语言基本上是不存在的。语言就像一面镜子,它反映着一个民族的文化,揭示该民族文化的内容。通过一个民族的语言,人们可以了解到该民族的风俗习惯、生活式、思维特点等文化特征。然而学生的文化信息缺失在很大程度上影响了英语学习。我国在新课标中把文化意识列为学生综合语言应用能力的五个内容之一,特别强调语言教学中对学生跨文化交际意识的培养,帮助学生努力增强文化意识,多方位渗透文化信息,成为英语教学的重要任务。     

浅谈培养初中生英语素养的方法

正语言是文化的载体,文化环境影响语言的发展。语言和文化密不可分的关系使得外语学习不能单纯的只学习语言知识,还要注重对英语文化内涵的理解。随着英语教学改革的不断深化,英语教师在教学中如何进一步培养与提高学生英语素养是值得研究的新课题。一、为何要培养初中生的英语素养?首先,英语素养就是英语听说读写译这几方面的综合运用能力。一个英语素养高的人能够在具体的话题、语境和文化背景中灵活运用语言。而英语是一种语言,学生的学习目的就是     

在小学英语教学中渗透文化意识

小学英语教学可通过“融入背景知识”、“挖掘文化内涵”、“组织活动课”等形式来渗透文化意识。使学生在学习语言的过程中，了解英语国家的文化，培养学生的跨文化交际意识，进而准确使用语言。     

英语教学中要注重文化因素的渗透

语言与文化密不可分．语言是文化的载体．语言中有丰富的文化内涵．二者水乳交融．互依互存。因此，学习一种语言就必须了解相应的文化知识．只有这样才能恰当、得体地使用语言。当前，在英语教学中渗透文化内容是大势所趋．也是我国英语教学的必然选择。培养学生的文化意识．提高其对东西方文化差异的敏感性和适应性．培养具有跨文化交际能力的人才．是当前外语教学所面临的新任务、新目标。     

论大学英语教学中的文化意识及其培养

大学英语教学是语言的教学,而语言教学离不开文化教学。掌握一种语言并不仅限于学习语言本身,培养目的语文化意识应作为大学英语教学的要求之一。文化意识的培养有利于学生开拓眼界、拓宽知识面、培养创造性思维能力,提高学生的综合素质。在大学英语教学中培养学生的文化意识,是一个充满乐趣的发现和进步过程。     

初中英语课堂教学中的文化导入

《英语课程标准》的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。文化意识作为综合语言运用能力的一个重要教学目标,它是得体运用语言的保证,有助于培养学生对英语文化的敏感性,从而加深对中外文化知识的理解。语言是文化的载体,文化影响和制约着语言交际。因此,从某种意义上讲,学习一种语言,实际上就是学习一种文化。而文化的导入在很大程度上取决于教师能否把它与语言教学、特别是课堂教学有机地结合起来。     

浅析初中英语教学中文化意识的培养

语言是一种文化现象,更是文化的重要载体,学习语言的过程也是学习文化的过程。语言学习与文化学习是分不开的,在初中英语教学中,加强文化意识渗透,培养学生文化意识,有利于促进学生英语能力提高。在初中英语教学中,教师不仅要关注学生语言技巧的培养,更要系统传播文化知识,促进英语学习立体化。     

在语言文化中进行英语教学

培养学生文化意识是新课程标准的其中一项内容。在新课标实施的背景下,文化教学渐渐进入人们视线。英语作为一种外国语言,我们在强调词汇语法的同时,应通过语言知识的学习和听说读写的技能训练,渗透有关英语国家的政治、文化、风俗习惯等知识,以培养学生的文化交际能力,激发学生学习兴趣,这样才能让学生真正学好英语。     

用文化来浸润语言——浅谈初中英语教学中对学生进行跨文化意识的培养

语言是文化的载体.人们在用语言交流思想、交换信息、表达情感时不可能脱离所处的社会环境,交际中一定会折射和反映出一定的社会文化,这便是语言的文化功能和文化内涵.学生通过对语言的学习,获得对该民族文化的认识;反过来只有了解了文化情境背景的深刻内涵,学生才能更准确地把握语言材料的真正意义.所以在英语教学中,培养学生的跨文化交际意识,使他们具有与不同文化背景的人进行交际的能力是非常必要的.     

新课程标准小学英语教学文化意识的培养解读

语言与文化是社会环境中一个重要的组成部分,从某种意义上说,语言是文化的一种外在表现形式,而文化则是语言的内涵,二者有着相互促进的关系。在以往的语言教育中,我们由于过多的注重语言本身的学习而忽略了对语言文化的渗透,使得很多毕业生在步入到社会后,却无法使用外语进行交流与沟通,为此,新课程改革中,将文化意识的培养作为学生的一种能力培养目标,本文就对小学生英语教学的文化意识培养进行简单的分析。     

“任务型”教学模式的应用

基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力：综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上？语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础;文化意识是得体运用语言的保证;情感态度是影响学生学习和发展的重要因素;学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。“任务型”教学就是以培养学生综合语言运用能力为目标的新型教学模式：     

高中英语听说教学中培养学生文化意识的实践探究——以Unit 1 Art为例

阐述文化意识的内涵及培养文化意识的重要性。以人教版高中《英语》选择性必修三Unit 1Art的听说模块为例，探索在以艺术为主题的教学中如何培养学生的文化意识，提升他们对传统文化的认知，使其重视语言学习，培养语用能力，思索如何发扬我国传统艺术，培养文化意识。     

搭建语言实践平台 培养学生跨文化意识

二十一世纪，信息传播日新月异，中西文化交流日趋广泛，拥有不同文化背景的人们之间的交流日益增多。文化差异给不同文化背景的人们相互理解与和睦相处带来的困难也显得格外令人关注。因此，学习国际语言，了解外国文化，培养人文素质，增强世界意识是顺应历史的潮流。在《英语课程标准》中，课程内容与目的除语言技能、语言知识外，情感、策略、文化也列于其中。它提出：“综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证。”因此，在英语教学中教师要有意识地结合语言教学，向学生传授英语国家的价值观、风俗习惯等，提高学生对两种文化的比较能力，以便增强学生对中外文化差异的鉴别能力。     

浅谈文化学习在英语教学中的作用

英语教学是通过不断地视听说来掌握另一种语言的过程,要想掌握一种新的语言就必须了解其相对应的文化。英语教学的学习可以培养人的交际能力和语言应用能力,但这个过程离不开对所学语言国家文化的了解,学习一种语言必然要学习该种语言所代表的文化。在教学中应重视培养学生的跨文化交际意识,重视中外文化的差异。让学生进行生动活泼的语言实践,提高学生学习的积极性。文化适应能力和文化知识是交际能力的重要组成部分,它在语言的运用中得以体现。接触和了解英语国家文化有益于对英语的理解和使用,有益于加深对本国文化的理解和认识,有益于培养世界意识。