产教融合背景下推进高校创新创业协同育人机制研究

创新创业人才的培育离不开基于学校、政府、行业及企业的产教融合机制。通过产教融合能够有效培养学生敬业、创新及创业精神,提高高校学生就业能力,创新行业管理模式及专业技能,从而推动行业及社会的发展。然而在产教融合体系中,由于主体机构的需求、价值取向的不同,往往给创新创业协同育人机制带来影响,不利于人才的培养。通过产教融合的理念及其各主体的定位分析,研究在产教融合背景下协同育人中存在的问题,提出具有针对性的实施路径。     

产教融合背景下高职院校推进产教融合措施分析

产教融合是当前职业教育改革的主要着力点.完善校企合作机制、整合资源和培养服务社会经济发展的高质量技能人才是社会和高职教育关注的热点.针对产教融合与协同育人中存在问题,提出相关措施建议,以企业主导的思路探索建平台、创新机制和建设专业群等措施,有效推进校企合作,深度开展产教融合.     

市场经济背景下高等职业教育产教融合机制研究

产教融合是高等职业教育长效发展的重要环节,市场经济背景下高等职业教育产教融合的特点表现为:多功能复合型、需求导向、多主体管理以及产业化。构建产教融合的机制必须以技术为切入点,组建产、学、研三位一体的技术平台,遵循企业化的管理机制、产业化的运营机制、价值主导的评价机制、市场导向的进退机制和行业协会负责的人才流动机制。     

产教融合背景下高校多元育人机制研究

产教融合背景下多元育人机制对实现新时代高校育人目标,促进学生终身发展,培养新时代企业发展所需的应用型人才至关重要。当前,产教融合背景下高校多元育人机制实践面临合作运行机制欠完善,人才培养目标有差异,人才培养方式不合理,师资力量较为薄弱的困境。产教融合背景下高校多元育人机制实践需要构建政府、学校以及企业“三位一体”的育人机制,培养符合企业及社会发展需要的复合型人才。     

产教融合背景下高校“双师型”师资队伍建设研究

在经济社会发展转型升级的新时代,深化产教融合,与行业企业实现协同发展、协作育人,是高等教育实现内涵式发展的有效途径。把教师职业生涯发展阶段理论和双因素激励理论作为师资队伍建设的理论基础,找出目前的发展瓶颈及学生对教师的需求,可以为高校全面实现教育和产业统筹融合提供可资借鉴的路径选择。     

产教融合背景下高校创新创业教育协同育人机制构建研究

协同育人是高校创新创业教育可持续发展的必由之路.当前,高校创新创业教育协同育人中仍存在政府统筹功能没有得到切实体现、高校核心地位没有得到巩固强化、企业内在动力没有得到充分调动以及学生的双创热情没有得到有效激发等问题.对此,文章从政府主导、高校主责、企业主体、学生主角四个方面分析了相应策略,为产教融合背景下高校创新创业教育协同育人机制构建提供参考.     

产教融合背景下高校教师职业道德建设研究

当前我国职业院校教师职业道德状况总体良好,但仍有部分教师在职业道德层面存在问题,主要体现在思想政治、工作认识、科学研究、情感态度等方面。本文采用文献法、案例分析法等研究方法,分别从制度体系建设、外部环境建设、激发内生动力三方面提出产教融合背景下高校教师职业道德提升路径,旨在加强和改进教师师德师风建设,提高教师综合素质,落实立德树人根本任务,更好地为党育人、为国育才。     

应用型转型背景下高校产教融合困境的破解机制分析

促进我国高等院校向应用型转变、加强产教融合已是中国高等教育变革创新的关键内容.创建和区域经济发展需要相匹配的人才培育供给体制,应冲破以往高等院校人才培育存在的固化思维,通过体系的改革创新打破限制产教融合不断发展进步的瓶颈.产教融合实质即产教一体化,简要阐述了应用型转型背景下高校产教融合的意义,对应用型转型背景下高校产教...     

地方应用型本科高校产教融合机制研究

"产教融合"是当前高教界热点问题之一,通过产教融合,可以有效把产业与教学紧密结合,这也是提高应用型高校人才培养质量、社会服务能力的有效路径.本研究以地方应用型本科高校为例,探究其在推进产教融合中存在的问题,并提出深化产教融合的对策和建议,为深入、持续推进地方应用性本科高校产教融合、校企合作提供理论和实践支撑.     

产教融合背景下高校人才培养模式优化策略

产教融合人才培养模式是我国高等教育改革的主旋律,基于产教融合开展人才培养工作可提升人才培养质量,提高高校核心竞争力。当前,高校人才培养工作不适应社会经济发展要求,存在着校企合作趋于形式化、产学脱节、师资力量不足等问题,直接影响其核心竞争力。高校应创新校企合作机制,促进校企“双元”育人;提升自身服务产业发展的能力,推动产学一体化;构建双师型师资队伍,强化师资力量,以此切实优化高校人才培养工作,为产教深度融合注入新动能。     

产教融合背景下高校学生就业能力提升路径探究——以安阳工学院生物技术专业为例

产教融合以“产”为基础和前提,以“教”为途径和方法,将“产、学、研”进行了有机统一,既符合当下各专业市场、企业发展的需要和趋势,又在校企合作的过程中,为学生提供了更为科学的教学体系和全方位的教学资源,帮助学生在“知行合一”中增强实践能力和就业能力。为了更好地提升生物技术专业学生的就业能力,本研究对现阶段生物技术专业产教融合教学现状进行了分析,并进一步探讨了产教融合背景下高校学生就业能力的提升路径,以供参考。     

产教融合背景下职业院校教师职业能力提升的培训对策研究

产教融合对职业院校教师实践教学能力、科技创新能力、信息化技术应用能力、沟通能力等提出了更高要求,针对部分职业院校教师参加培训主动性不强、培训内容设置与专业相关度不高、职业培训重理论轻实践、职业培训考核方式单一、评价体系不完善等问题,从建立多元激励机制、增强培训课程与专业相关度的设置、打造职教集团实践教学平台、建立教师培训企业评价体系等方面探讨职业院校教师职业能力提升的培训对策,以提升职业院校教师的职业能力,为产业升级和转型提供有力的师资力量。     

产教融合背景下欠发达地区高校产业学院建设探究——基于安康市高等教育与经济社会融合发展

文章在阐述相关背景的基础上,基于安康市高等教育与经济社会融合发展,首先分析了产教融合背景下欠发达地区高校产业学院建设面临的困境,然后论述了产教融合背景下欠发达地区高校产业学院建设的路径。     

产教融合背景下高校应用型专业人才培养模式的构建

产教融合是高校应用型专业人才培养的良好形式,也是实现高校学生培养与行业企业无缝对接的首选途径。但高校如何实现产教融合的目标,形成产教融合、校企共建的良性循环,需要进一步探索。本文旨在通过对产教融合背景下应用型人才培养目标定位、模式构建等方面进行探索,并提出相应的方法供参考。     

产教融合视阈下应用型民办本科高校人才培养质量提升策略研究

民办本科高校向应用型院校转型是时代发展的需要,也是学校生存发展所需。民办高校提高人才培养质量就要改变以往的教学方式,产教融合是高校现代化发展的方向.在教学的过程中就要以市场为导向,把学生培养成为具有创新精神及实践能力应用能力比较强的复合型人才。本文简单阐述了现代民办高校在人才培养上的现状,重点提出了产教融合视阈下,民办本科院校提升应用型人才培养水平的思路,以期构建一个长效性的应用型人才培养机制,切实提高人才培养质量。     

产教融合背景下平面设计精品课程建设探究

职业院校构建精品课程是其进行教学改革、提升教学质量的重要环节,精品课程建设不仅可以突显职业院校的教学特色,还能体现现代化教育思想。平面设计是一门紧随时代发展潮流的课程,需要与企业岗位需求建立紧密的联系,因此要遵从产教融合的原则,对平面设计精品课程进行构建。文章阐述精品课程建设背景及意义,简单论述了平面设计精品课程设计理念和设计思路,同时探讨了产教融合背景下平面设计精品课程建设实施过程。     

产教融合型企业“产教融合”体系构建研究

产教融合型企业建设是国家重大发展战略,能够激发与重构国家经济社会发展的持续活力与动力,催化与促成职业教育技术技能人才培养模式创新,是新时代国家经济高质量发展、产业变革和职业教育协同发展的产物。详细分析了产教融合型企业的内涵、特征、分类等,并分别就办学参与型、教学参与型、联盟型和教育产品研发型等不同类型的产教融合型企业“产教融合”体系构建进行了深入剖析,对产教融合型企业的建设发展具有一定的借鉴意义。