《每人伸出一只手》教学设计

教材分析: 本课我所用的教材是人民音乐出版社出版的小学音乐教材第六册第八课<每人伸出一只手>.<每人伸出一只手>是一首颂扬各国儿童团结、友谊、和平为题材的歌曲.曲调坚定有力,充满着热情.全曲为二段体结构.     

代际之维:学校课程改革的文化论观照

2004年,崔健的歌曲<一无所有>、王小波的<一只特立独行的猪>、<读书>杂志的编辑手记<请国人温习常识>等人选深圳多所中学的选修课教材和20多所国内名校的实验教材;广州市高中新教材特设"走近经济"单元,收录了经济学家王则柯的<钱>、茅于轼的<市场经济中新的道德和法治>等文章;金庸武侠小说<天龙八部>也出现在高中语文读本里.2005年,奥运冠军刘翔事迹收入上海小学五年级第二学期语文课本(试验本).     

浅谈中日音乐著作权侵权认定的异同

近来我国音乐著作权侵权案件接连而出,热门歌曲涉嫌抄袭,但在我国<著作权法>中认定歌曲抄袭根本没有量化的规定.笔者比较申日音乐著作权侵权标准的异同,建议完善<著作权法>中实质相似的有关规定,并且建议政府授权著作权集体管理组织对音乐著作权侵权案件进行裁决.     

浅谈怎样上好音乐课上的唱歌课

<正>小学音乐课的教学有两种课型,一是唱歌课、二是欣赏课,其中最主要的是唱歌课。音乐唱歌课的教学目的是,体验歌曲的音乐情感,学习与歌曲相关的音乐知识、歌唱技能以及音乐文化;提升感受音乐、用歌声自主表达音乐情感的能力。唱歌教学中,一般会把重点放在让学生唱准音调,准确把握旋律,有感情地唱好歌曲,其有感情地唱好歌曲也是教学的难点。在实际音乐教学中,唱歌课是提高学生音乐表     

小学音乐古诗词歌曲教学方式实践研究

<正>习近平总书记在多次会议中强调要弘扬中华优秀传统文化,增强文化自信。古诗词是中华优秀传统文化的精髓,将古诗词融入小学音乐教学之中,既可以弘扬传统文化,提升小学生的传统文化素养,又可以增强学生对中华优秀传统文化的理解和认同,推动改革小学音乐教学方法,促进小学音乐教育事业发展。一、将古诗词引入小学音乐课堂的意义（一）有利于继承和发扬中华优秀传统文化中华民族历史悠久,古诗词歌曲是前人留下的文化精髓,创新小学音乐教学的方式,将古诗词歌曲融入小学音乐教育课堂,有利于继承和发展中华优秀传统文化,     

立足常态提高多声部歌曲教学有效性

《音乐课程标准》要求学生：“能用和谐、统一的声音唱好歌曲,使学生感受多声部音乐的丰富表现力……”合唱在小学音乐课中表现为多声部歌曲教学。多声部歌曲泛指包含两个或两个以上声部的歌曲。现实中,很多小学音乐教师对于多声部歌曲教学有畏难心理,而对小学生而言,和谐动听的多声部音乐不仅可以引导他们进入丰富多彩的音乐世界,还能培养他们良好的音乐感,陶冶情操。因此,提高多声部歌曲教学的有效性是小学音乐课堂亟须解决的问题。那么,音乐教师该如何把握和推进多声部歌曲教学呢？     

浅谈英语歌曲在小学英语教学中的运用

<正>英语歌曲作为一种独特的音乐艺术,具有趣味性强、充满动感、朗朗上口等特点,因此在小学英语教学中,英语歌曲是小学生在英语学习中喜闻乐见的一种形式。它不仅能够激发学生学习英语的兴趣,也能够为学生营造一个愉悦轻松的教学氛围,进而在小学英语教学中发挥极大的应用价值,帮助学生奠定学习英语的基础以及全面提升小学英语教学质量。本文就英语歌曲在小学英语教学中的运用,结合教学实践谈几点做法。一、运用英语歌曲,激发学生学习兴趣     

音乐课培养想象力的五个“切入点”

<正>现代心理学研究表明,想象是创新能力中最活跃的因素。在音乐课堂教学中,教师应注重学生想象力的培养和发展,让孩子们像鱼儿一样在音乐海洋里自由畅游。那么,要抓住哪些"切入点",才能有效培养学生的想象力呢?一、以"歌曲教学"为切入点,培养学生的想象力在歌曲教学中,歌词教学是音乐想象的基础。歌词是经过艺术加工的文学语言,是构成音乐形象的物质基础。小学音乐课本里的歌曲的歌词大都比较鲜明生动,达到了内容美、声韵     

音乐课培养学生审美能力的三条途径

<正>音乐教育是审美教育的重要组成部分。小学音乐教学不仅要让学生掌握一些音乐技能,学会演唱几首歌曲,还要让学生在音乐中感受美、表现美、创造美,即通过音乐培养学生的审美能力。那么,如何在音乐课中培养学生的审美能力呢?笔者在教唱苏少版《音乐》二上歌曲《大马告诉我》     

把课堂还给学生

<正>音乐是中小学的一门课程,音乐教学的目的不是培养音乐家、音乐天才。音乐教育的主要功能和首要任务是帮助孩子们参与音乐活动,培养孩子们一定的音乐水平,具有感受音乐美的能力,从音乐中享受快乐。本文以歌曲《愉快的梦》为案例,谈谈小学音乐教学中,如何开展学生实践音乐的活动,论述如何构建以学生为主体的小学音乐生态课堂的主要策略。一、提出学生实践音乐的实践意义传统的音乐教学方式,以"梨园春"     

构建目标支架,歌曲分层实施

<正>唱歌教学在小学音乐教学中有着独特的重要意义。形象鲜明、富于表情、内容丰富、旋律优美的歌曲,亦能感染、教育学生。在新课标中,歌唱教学占了大部分的时间,也说明了小学音乐教学中,歌唱教学占有特别重要的地位。那么,一首首歌曲怎样才能让学生演唱好并演绎好,能用歌声去表达出作品的真情实感呢?     

柯尔文手势在小学音乐教学中的运用

<正>一、柯尔文手势在音乐识谱教学中的运用识谱能力是学生打开学习音乐大门的一把钥匙,是提高学生学习音乐兴趣的一个机会,是深入学习音乐的一个基础。识谱教学在小学音乐教学中是重要的一个开端。只有教授学生认真掌握识谱知识,才可能让学生准确地把握、理解歌曲,唱好歌曲。死记硬背的识谱方法对小学生来说是枯燥无味的,抹杀其学习音乐的热情。为了引导小学生快乐学习音乐,充分发挥小学生的聪明才智,大力挖掘小学生学习音乐的艺术     

对小学音乐教学的几点认识

<正>1.提高小学音乐教师的教学基本功。小学阶段的音乐学习通常分为三大板块,包括作品赏析、乐理基础学习、声乐训练。当前小学阶段的音乐教材覆盖面还是比较全面的,内容也十分丰富,但是由于学时的限制不可能面面俱到,因此只能有针对性地选择一些典型和重点的课程内容进行教学。在调查问卷的发放的同时,我们对一些教师进行了访谈,他们也提到在教学内容的选择上他们有一定的针对性,例如课本中只对不同题材歌曲的典型代表进行深入学习,同时在同一篇内容     

《美丽的夏牧场》教学设计

一、教学目标 1.能用自然优美的声音有感情地演唱歌曲<美丽的夏牧场>,激发学生对草原音乐的喜爱之情.     

小学音乐教学十法

<正>音乐教学是小学教育的重要组成部分,对陶冶儿童情操,培养儿童心灵美起着积极作用。1.小学音乐教学应着重考虑小学生正处在形象思维为主的阶段他们活泼好动,易于接受生动活泼、感染力强、富有情趣的事物。儿童歌曲优美的旋律,鲜明的节奏,最能表现他们欢乐的心情。因此,在音乐教学中,要努力融音乐基本技能训练于唱、玩、敲、动之中,让学生在喜闻乐见的教学活动中情趣盎然地学习。这样,既提高学生的学习积极性,又强化教学效果。     

教育中的自由与纪律——“自由与纪律”解读(2篇)

<正>自由与纪律干国祥某次朋友聚会。雨韵校长说起了她刚刚收到的一封信。信是一个未署名的六年级女生写的,她说她有一个小小的要求,希望她敬爱并信任的杨校长能够答应:再过不了多久,她就要从小学毕业了,可是,这几年来每一次音乐考试总是只考音乐老师指定的课文中的歌曲。她觉得那些歌曲唱起来味道并不好,因此希望杨校长能够帮她说服音乐老师,在这次音乐考试中能够     

《白纻歌》考

<白纻歌>是著名的乐府歌曲,源于三国时的吴地,从三国时期到唐代传唱了数百年,唐代曾风靡一时.考察唐代音乐发展变迁的情况、<白纻歌>曲调及辞旨、辞体,可以认为,唐代<白纻歌>存在两个"版本",<白纻歌>在实际表演中有和声和送声.     

如何在小学音乐课中有效进行识谱教学

<正>识谱教学是小学音乐课堂教学中遵循学生发展规律,在歌曲、欣赏、乐器等教学中让学生循序渐进不断积累音乐常识和音乐技能的重要过程。这个过程必须循序渐进,必须遵循学生自身认知特点,音乐教师必须在课堂教学中留下识谱教学痕迹。从多年教学实践来看,很多小学音乐老师对学生感受音乐能力的培养过重,忽略提高学生的识谱技能,有的甚至根本没有识谱教学过程,只注重学生对音乐的感性认识,而忽略音乐技能培养,不利于学生更深入了解和掌握音乐;不利于学生     

把『磁铁』带进课堂——小学语文阅读教学导入方式探究

一、情境导入型 看图导入.如:如教学<荷花>时,可以直接出示荷花挂图用导入语导入. 绘图导入.如于永正老师教<惊弓之鸟>先在黑板上画出弓、弦、箭. 用音乐或歌曲导入.如:教学(月光曲>时,于永正老师上课伊始用贝多芬的著名钢琴曲--<月光曲>导入.     

培养小学生音乐兴趣的几点做法

<正>小学音乐教学中,可以通过多种方式调动学生的积极性,使学生始终保持兴趣,激发学生的好奇心;以丰富的教学内容,拓展音乐视野。为了培养学生对音乐的兴趣,我在音乐教学中尝试了以下方法。一、参与体验,激发兴趣体验是学生提升音乐素养、发展艺术特长的关键。学生通过亲身经历,去体会歌曲所表达的情感,在唱歌、跳舞、表演、演奏的过程中,将歌曲的内容升华为自己的情感。在音乐课中,我常常通过创设情景,激发学生的求知欲,让他们从亲身经历中得到体验。如