放飞希望的守巢人

6月12日,北京奥运圣火开始在贵州省贵阳市传递,第190棒火炬手陆永康手持祥云火炬,坐在轮椅上“走”过了40米。“这短短40米,是我一辈子走得最快乐的路程,”他在完成火炬接力后激动地说。     

放飞希望的守巢人

6月12日,北京奥运圣火开始在贵州省贵阳市传递,第190棒火炬手陆永康手持祥云火炬,坐在轮椅上"走"过了40米。"这短短40米,是我一辈子走得最快乐的路程,"他在完成火炬接力后激动地说。     

放飞心灵

新课标指出,学生是学习的主人,我们在教学过程中,应培养学生的创新能力。而我们的课堂往往有太多的讲解和不达标准答案不罢休的引导,课是充实的,但往往给人一种密不透风的感觉。学生被圈在一个用标准答案和规矩筑成的圈子里,虽偶有挣扎,但大多碰壁。因此常想起两句话"给我一个支点,我要推动地球。""给我一个空间,我要放飞心灵。"     

放飞学生数学思维的翅膀

一、让学生在课堂上乐起来,以趣促思 兴趣是最好的老师,它是学生主动学习、积极思维、勇于探索的强大内驱力.     

好教师·守巢·乡村教育

本文仅就好教师守巢与乡村教育的关系等问题略陈管见。     

小日记:小学生放飞心灵的空间

2011版《小学语文课程标准》对二年级学生书面表达作了如下规定:能写完整的句子,能连贯地写出几句自己想说的话,学习写简单的留言条、请假条和三言两语的日记。随着笔者的不断深入研究,实验班小朋友的识字量逐渐增加,所积累的语言也更为丰富。因此,我们有必要提供给学生更多的语言实践机会,切实提高他们的语言运用能力。     

放开·放手·放飞--谈语文创意教学新思路

语文创新教育需要课堂上的创意教学,而今天的语文创意教学更需要一种新思路--在教育理念、观念上放开,在实施课堂教学过程中放手,在训练学生创新思维方面放飞.广大语文教师应做到实施教学不怕调整思路,启导学生不惜"白费时间",组织研讨不惧"捅漏出乱",训练思维不忌"逆行犯上",引导想象不怕"翔飞千里".最终达到学生思维放飞的标志是视野愈加开阔,自主思维活跃,思维层次深入,突破思维定势,敢于挑战权威.     

放飞

一个平平常常的中午,教室里,同学们正低着头做着作业。     

阅读教学中放飞学生的想像

"学生创造性思维能力的提高是教育的最终目标。",培养思维能力、创新能力的重要性已被提到了从未有过的高度。想像是创新思维中最具活力的因素之一。正是有了想像,人类才能够超越常规思维的约束,冲破现有知识经验的局限,以大胆、奇特的方式对所要解决的问题进行创造性的探索,找出解决问题的途径。所以说,想像构成了创新的基础,是一种极其可贵的思维品质。     

放飞春天

3月19日 盼望着，盼望着，东风起了，春天的脚步近了。阳春三月，正到了放风筝的季节。“儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢”，我不禁想起了古人的诗篇，于是心也如春意般欣欣然起来，恨不能从旁立即拽过一个来随风放飞。[第一段]     

让思想在阅读中放飞

阅读教学要充分尊重学生的个性,要把阅读活动变为学生自我探究,自我体验的活动,使学生在富于个性的阅读活动中发展阅读能力。     

语文课堂如何放飞“思维”

学生思维活跃,语文课堂就会活跃起来,要做到这一点就需要依照新课改要求,让学生"主动参与式"学习。本文简要分析了如何在语文的课堂教学过程中放飞"思维",进而提高教学质量。     

放飞女儿

在父母的心里,孩子是长不大的。即使孩子已经长大,大人们还是会忍不住以爱的名义,将他们束缚在一个无形的爱的襁褓中,总是会不放心不相信他们有能力独自去处理好一件事情.     

巧用“错误” 放飞思维

教师要通过设计开放性问题、变换题中的条件或问题,一题多用,一题多解等方法,打破束缚学生想象力和创造力的紧箍咒,鼓励学生质疑问难,让他们充分放飞自己的思维,让学生在再创造的过程中发现数学、学习数学。     

放飞期待

不得已，儿子该上幼儿园了，这成了我心头的一件大事：找熟人，找熟人的熟人、几乎把附近的几家幼儿园问了一个遍，最后综合比较，选中了儿子要去的这一家、随后的一个星期，报名，体检，准备入园的东西，一天天的日子像是在飞。     

放飞气球

他的父亲是纽约颇有名气的股票经纪人,母亲是不起眼的店员,一个与数字为伍,一个与艺术结缘。他从父母那儿继承了两份不同的天赋:数学和音乐。他原本可以过上幸福生活,然而,在4岁那年,父母在吵吵闹闹中终于离了婚。父母离异之后,他随母亲生活,日子过得很清贫,好在他母亲十分疼爱他,在成长路上,还算一帆风顺。他的母亲迷恋音乐,喜欢在绿茸茸的草地上唱歌,并且擅长多种乐器。在母亲的熏陶下,他也喜欢上了音乐,并在幼年时暗下决心:长大后一定要当一名职业音乐人。8岁那年,他随母亲到纽约市一座森林公园郊游,一路上和着母亲的歌,欢天喜地。一到目…     

放飞风筝

时近中午,上海的天空湛蓝湛蓝,悠悠地飘着绵白的云朵,那金色的又像是镀了一层白银般的阳光在蓝天的映衬下显得格外耀眼,一只只五颜六色的风筝在风中尽情摇曳。 和其他同学一样,我跟周欣如在东方绿舟碧绿的大草地上快速地组装着风筝。穿线,打结,撑小木棍,装“小尾巴”,很快,一个漂亮的“小飞机”风筝就在我们的合作下顺利完成了。     

小学语文实践活动研究--放飞生命

时光荏苒，不知不觉中，三年的光阴悄然而逝。三年前，西城小学承担了成都市“十五”教育科研课题《在小学语文实践活动中培养学生综合能力的研究》。那时孩子们像我们手里的风筝，我们紧紧拽着他们远飞的线；三年后，孩子们像一只只远飞的雏鹰，而我们是他们同行的伙伴。我们放飞生命，让孩子们获得更广阔的飞翔空间。这看似简单的转折，曾让我们困惑、迷茫；     

让音乐放飞小学生的心灵

小学音乐教学是一门教育的艺术,它对孩子情感的陶冶、智力的开发、个性的张扬以及创新能力的培养,有着不可低估的作用.但是目前的音乐教学模式还没完全转变到真正的素质教学,造成这种因素的原因及如何去提高小学音乐教学的效率,成为我们需要探讨的问题.