辅导员课程化模式下职业能力提升的研究

近些年来,诸多高校已相继实现辅导员工作课程化,此项模式是现代教育辅导员工作的重要创新举措,辅导员工作课程化就是依照课程的理念实施辅导员工作,这更加清晰地表明辅导员的岗位与职责愈加系统化、科学化、精细化,这也要求辅导员需具备更高的能力。本文首先分析了现代高等院校在课程化模式下辅导员工作的现状,然后阐述了辅导员工作课程化对辅导员职业能力的要求,接着陈述了课程化模式下辅导员的课程观,最后提出了有效的对策,以便促进辅导员工作的进展。     

工作课程化视角下高校辅导员职业化建设探究

辅导员工作课程化的观点从新课程观的视角出发,创造性地提出了高校辅导员工作课程化的内涵,阐述了实施辅导员工作课程化对辅导员职业化建设的意义,提出了以课程的形式科学设计辅导员的工作职责和工作内容,合理定位辅导员的工作标准和职业素质,统筹规划辅导员的职业发展和工作待遇,有效激励辅导员的工作效能和工作水平等对策。     

高校辅导员工作课程化在我校的应用研究——以鞍山师范学院为例

实施辅导员工作课程化是高校辅导员队伍建设专业化、职业化的重要途径之一,本文在细致分析其内涵的基础上,结合我校实际,分析其实施的可行性,并就辅导员工作课程化的资源开发与利用进行详细阐述,进一步加强辅导员队伍建设。     

高校辅导员提升思想政治教育工作积极性的影响因素与提升路径

高校辅导员是大学生思想政治教育的骨干力量,辅导员的思想政治素质直接影响着高校人才培养质量。如何提升高校辅导员工作积极性,推动辅导员队伍职业化、专业化、专家化,是新形势下高校加强辅导员队伍建设,强化立德树人的重要工作。提升辅导员工作积极性,高校可从兴趣与好奇心、自我决定、胜任感、工作参与等内在方面着手。     

辅导员考核的问题与对策探析

辅导员考核工作是辅导员队伍建设的重要环节,是检验辅导员工作质量的主要方式。当前的实际工作中仍然存在考核机制体制不健全,考核内容不切实际、不够全面细致,考核结果"人为化"等问题。只有通过不断深挖辅导员队伍建设内涵,提高对辅导员考核工作的认识,结合实际工作对考核指标分类和量化,构建组织保障体系,才能建立起实效性强的辅导员考核机制,推进辅导员队伍建设。     

浅谈对当前高校辅导员工作的几点思考

本文主要从三方面论述对当前辅导员工作的思考,即辅导员的工作重心是以大一学生为核心,重点抓好学生的人生规划,落实学生就业问题;辅导员的角色分工及加强辅导员团队化建设;培养一支专业化强,长期、稳定的辅导员队伍。     

浅析高校辅导员目标考核评价指标构建

辅导员是高校学生工作的主力军,工作在第一线,辅导员队伍建设事关学生工作的成效。因此,高校应建立健全辅导员考核制度,细化考核指标,以加强辅导员队伍的建设与管理。     

提升高校辅导员学科素养的时代价值与实现路径

"双一流"建设背景下,提升高校辅导员学科素养是办好中国特色社会主义高等教育的迫切需要,也是推动思想政治工作同学科建设深度融合的必然要求,更是提高高校辅导员专家化职业能力的重要选择。文章诠释了高校辅导员学科素养提升的时代价值,规划了高校辅导员学科素养的提升路径,进一步破解制约高校辅导员专家化职业能力提升的难题。     

高职院校辅导员理顺师生关系加强学生管理方式探究

在高职院校办学规模不断扩大,学生数量不断增多的同时,生源质量不断下滑的问题也越来越严重,给高职院校学生管理工作尤其是辅导员的工作帯来了诸多挑战。高职院校辅导员如何理顺师生关系加强学生管理方式是提高辅导员工作重要一环,正确处理辅导员与学生关系,提高高职院校辅导员工作效果,促进观念转变,思路转换,提高管理能力和水平,为探索高职院校辅导员学生工作提供最佳路径与借鉴。     

高职辅导员岗位工作规范化研究与实践

高职辅导员作为大学生健康成长的指导者和引路人,担负着重要的使命。本文结合高职辅导员岗位工作现状,提出了实施高职辅导员岗位工作规范化的重要意义,并从高职辅导员岗位工作规范化体系、岗位工作全过程动态监控、岗位工作质量的评聘机制等方面,探讨了制订高职辅导员岗位工作规范化的有效对策,为更好地推动高职思想政治教育工作队伍的职业化、专家化建设提供有益借鉴。     

高校辅导员思政工作中服务功能重构的实现路径探析

高校辅导员是学校教师队伍的重要组成部分,是开展思政工作的骨干力量,集管理、教育、服务于一身。近年来,部分高校辅导员思政工作中服务功能出现了严重缺失。辅导员思政工作中服务功能重构不仅是坚持以人为本,实现大学生全面发展的必然要求,也是提升辅导员思政工作能力的必然要求。可以从价值取向、业绩评价、问责追究与服务需求表达机制四个层面对辅导员服务功能重构的可行性途径进行分析。     

欠发达地区高校女性辅导员队伍建设研究

女性辅导员是高校辅导员队伍的重要组成部分,有独特的工作角色特点。基于欠发达地区高校工作环境特点,本文拟从女性辅导员的工作角色特点出发,分析女性辅导员队伍建设存在的问题和面临的困难,提出加强女性辅导员队伍管理的对策。     

高校学生政治辅导员工作路径创新探究1

高校学生政治辅导员是高等学校从事德育工作、开展大学生思想政治教育的骨干力量,是大学生健康成长的指导者和引路人。辅导员必须充分认识现阶段工作对象发生的新变化,明确工作目标及工作重点,通过新生入学教育、班级建设与管理、党、团组织建设、校园文化活动、学生日常生活管理、评先选优及资助与就业指导等工作,切实加强和改进新形势下的辅导员工作,为培养合格的社会主义建设者和可靠接班人作出应有的贡献。     

辅导员工作双重目标管理探讨

学校教育的目的是促进学生的发展,目标管理的目标也是发展。辅导员工作是为促进学生的发展服务的,辅导员需要在工作中进行双重的目标管理,一方面要明确职业角色定位和工作定位,通过教学、科研、管理三管齐下,不断提高自身的工作胜任力,实现自身的发展,成为专业化、职业化的学生工作专家;另一方面通过管理和引导学生的自我管理达到促进学生发展的目标,引导学生健康发展、科学成才、快乐成长。学生的发展和辅导员的发展是相辅相成的,两个目标管理过程也是相辅相成的。     

高校辅导员心理素质管理问题初探

高校辅导员从事学生德育教育和日常班级管理等工作,是大学生思想政治教育的主要力量,因此,辅导员进行有效的心理素质管理对学生工作的开展和学生的成长成才都具有十分深远的影响。本文着重对高校辅导员心理素质管理问题进行分析,提出控制和提高高校辅导员心理素质的方法和途径。     

高校学生政治辅导员工作路径创新探究

高校学生政治辅导员是高等学校从事德育工作、开展大学生思想政治教育的骨干力量,是大学生健康成长的指导者和引路人。辅导员必须充分认识现阶段工作对象发生的新变化,明确工作目标及工作重点,通过新生入学教育、班级建设与管理、党、团组织建设、校园文化活动、学生日常生活管理、评先选优及资助与就业指导等工作,切实加强和改进新形势下的辅导员工作,为培养合格的社会主义建设者和可靠接班人作出应有的贡献。     

社会学理论方法在高校辅导员工作中的运用

辅导员工作首要任务是树立大学生正确的价值观、人生观,世界观,在这过程中,通过辅导员日常管理得以完成。在工作中,辅导员大多以管理学、教育学、心理学、伦理学等理论方法教导学生,本文拟从社会学学科理论方法探讨高校辅导员在学生日常管理工作中的新思路,从而为辅导员工作提供新的理论创新。     

对高等学校辅导员工作的思考

辅导员在高等学校学生工作管理过程中起着重要的作用,其工作质量直接关系着学生的健康成长,关系到学校改革、稳定和发展的局面。关心学生政治思想进步是辅导员工作的首要任务。身为辅导员必须清楚工作的内容,干好本职工作。辅导员应全面掌握辅导员工作的性质,给自己的工作进行准确定位;应关爱学生,增强对工作的责任心;分析高校学生的基本特点,掌握学生工作的方法与技巧。     

高职院校辅导员工作现状之分析

在高等教育大众化浪潮下,提高高职院校辅导员工作实效是加强和改进大学生思想政治教育的一个重要理论和实践问题,也是广大高职院校学生工作者所面临的一个重点和难点,通过管理机制、专业管理、具体内容三个方面浅析高职院校辅导员工作的现状,为解决当前高职院校辅导员工作存在的问题,架构高职院校辅导员工作长效机制提供思考方向。     

高校辅导员思想政治教育工作创新探究

辅导员是高校思想政治教育工作的骨干力量,是大学生日常工作的管理者以及各项业务工作有效开展的组织者,担负着培养社会主义接班人和建设者的重要使命。辅导员在育人工作中有着不可取代的作用,但实际工作中存在的问题无法适应新时期高校育人工作的要求,因此,高校辅导员思想政治教育工作创新势在必行。这是高校育人过程中践行“社会主义核心价值观”的迫切需要,也是促使高校辅导员沿着“职业化——专业化——专家化”发展的客观要求。