提高职中政治课教学实效

提高职中政治课教学实效王树洪我国教育家陶行知指出：“所谓教学，不是教书，不是教学生，而是教学生学。”他力主以“教学法”取代“教授法”。现代教学思想已进一步提示：“教师就是帮助学生自己学习。”我们要把“将开发文化宝库的钥匙交给学生”。古往今来，善于学习...     

对增强职中政治课教学活力的探索

政治课历来被学生认为是枯燥难懂的一门课.在长期的政治课教学实践中,我们发现职中的政治课教学有三难:其一,概念原理抽象,学生畏学;其二,有的老师上课刻板,学生厌学:其三,没有高考和统考的压力,学生易滋生功利心理不学.如何让学生真正感到政治课既好听又好懂,既好学又好用,更好地发挥思想政治课的教育功能呢?这的确是一个值得我们职中政治课教师不断探索的问题.     

职中教师政治课备课浅谈

所谓备课,就是备教材、备学生、备内容设计的过程。备教材,首先要收集有关资料,确定如何处理教材,采用何种教法;备学生,要了解学生的现状、爱好、兴趣、知识水平等,在此基础上确定教什么、如何教,这样做才能使我们的教学水平有所提高;备设计,要精心设计教案。     

继续教育应注重实效

继续教育是理论界目前比较集中探讨的课题。在继续教育目标确定之后,如何具体实施呢?本文拟从对继续教育认识的重要性、教育对象层次的确定、课程的设置以及继续教育内容的选择等方面来分析这一问题。     

政治课教学应灵活多样

德育是实现教育目的的重要保证．学生只有具备了科学的世界观、人生观和良好的道德品质，才能成为德智体美劳全面发展的优秀人才。要想改变“思想政治课枯燥无味”的认识，真正激发起学生对政治课的兴趣。我认为应做好以下几点。     

职中物理教学应结合职业教育实际

理论联系实际是物理教学的重要原则之一,对以培养应用技术性的中初级人才为目标的职业高中物理教学,贯彻好这一原则尤为重要,笔者认为在不脱纲越轨的前提下,应结合职业教育实际,体现其培养目标的教学特色。 1 结合生活实际,拓宽学生视野. 生活中存在着丰富多采的物理现象.对于职中学生,将物理教学结合他们熟悉的生活实际,不但有助于培养分析问题和解决问题的能力,而且能拓宽学生的     

职中专业课教学应加强爱国主义教育

一直以来,部分职业学校的专业课教师存在着这样的误区:爱国主义教育由政治课解决,在专业课教学中不用管;专业课教师的主要任务似乎就是传授专业知识,正因为这部分的专业课教师在认识上存在的误区,导致在专业技术人才的培养上,德育的建设长期处于被动状态。要解决一这问题,关键是解决专业课教育者的认识问题,明确专业课教育的方向。     

试论职中政治课第二课堂的开展

实施素质教育，全面提高学生能力是目前我国教育改革的发展趋势，职中政治课与其他的基础文化课和专业课比有自己的特殊性，它的内容比较抽象，知识的理论性较强，学生学习起来觉得比较枯燥、难懂。因此，如果只靠课堂传授是难以达到既学好知识又培养能力的目标的。政治课实施素质教育不仅要改革课堂教学，还必须开辟好第二课堂，充分发挥第二课堂的灵活     

思想政治课教学应与时俱进

由教育部颁发的《普通高中思想政治课课程标准》可以看出,思想政治课是高中生必修的基础性课程,思想政治课教学具有极为重要的地位,教师在上思想政治课教学时也应与时俱进。     

职业院校政治课教学应与时俱进

职业院校的思想政治理论课应以科学发展观为指导,通过对其精神实质的深刻领会,探讨职业院校政治理论课所应坚持的基本原则,谋求职业院校政治理论课的与时俱进。一、职业院校政治课教学与时俱进的重大意义1.与时俱进是职业院校政治课教学的本质属性。职业院校政治课的教学内容是对马克思主义的继承和发展,是当代中国的马克     

思想政治课教学应以人为本

随着课程改革的不断深入,如何使学生在轻松愉快的教学环境中学到应有的知识,是摆在教师面前的一个重要话题。《基础教育课程改革纲要》指出“:在教学中,应倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”因此,在《思想政治》课的教学过程中,教师要有新的理念、新的突破,通过多种教学形式培养和提高学生的创新能力。要坚持以人为本,不断推进思想政治课教学的创新。一、在“贴近”上下功夫,把工夫做细“贴近”是思想政治课教学中的一条基本经验,也是教…     

合作交流应注重实效

这是一堂教学评比课。课堂上,教师提出了一个问题,立即宣布小组讨论。前排学生“唰”地回头,满教室都是“嗡嗡”的声音。有的小组你一言我一语,每个人都在张嘴,谁也听不清谁在说什么;有的小组一人唱“独角戏”,其余学生当听众,不作任何补充;有的小组的学生把此时作为玩耍的最好时机……几分钟后,教师叫“停”,学生立即     

课堂教学改革应注重实效

课堂教学改革,主要致力于如何提高课堂教学质量,激发学生浓厚的学习兴趣,培养学生自学的习惯和方法,发展学生科学的创造性思维。这就需要充分调动学生学习的主动性、积极性,在传授知识的同时,着重培养获取知识的本领和创造能力,扩大课堂教学的学生参与面,把实践机制引进课堂,让学生主动参与教学活动。要使课堂教学改革扎实有效应该把握好以下几个问题。     

高职教学改革应注重实效

近几年,我国的高职教育经历了跨越式的发展,规模已跃居世界第一,为我国的现代化建设培养了大批高素质的应用型人才,为我国经济的持续增长做出了贡献,但经过持续多年的快速发展,影响高职教育发展的一些深层次的问题逐渐暴露出来。高职教育要持续发展,出路在改革,一场关于教学思想、教学模式、课程设置等教学改革在职教界广泛地开展着。各高职院校进行了积极的实践和探索,取得了许多成功的经验,但也出现了一些似是而非的现象,值得我们来思考和分析。一、专业的设置要以市场为导向,也要量力而行,确保教育质量以就业为导向,紧紧围绕经济市场,密…     

职中化学课教学应突出四种联系

随着我国中等教育结构的调整中等职业教育有了较大的发展,现已初具规模,这就迫切要求从事职业教育的同行们,切实认真研究具有中国特色的职业教育规律,来提高教学质量和办学效益。本文根据笔者多年来的教学实践结合国内外职业教育研究的新成果,提出“职中化学课的教学应突出四种联系”的观点,以求教于读者。     

高职教学改革应注重实效

本文对当前高职教学改革中的现象进行了剖析,提出了专业设置既要面向市场,又要量力而行,课程的整合要遵循教育科学规律,教学模式应多样化等观点.     

职中语文教学应做到三个结合

职业教育以提高劳动者素质,培养生产服务一线的技能型人才特别是高技能人才为目标,而职业中学招收的学生又有相当一部分是义务教育阶段的学困生和潜能生,基于此,职业中学语文教学的目的、内容、要求、方法等都与普通中学存在着一定的差异.