以游戏为载体培养幼儿的合作能力

<正>游戏作为幼儿园教育教学中最主要的活动形式,既适应幼儿身心发展的需要,也符合幼儿的年龄特点。未来社会是一个竞争与合作并存的社会,作为个体社会化的重要内容,合作对于幼儿个体全面和谐的发展有着重要的意义。游戏是培养幼儿合作能力的一个重要途径,幼儿园要充分发挥角色游戏、结构游戏和表演游戏等在幼儿合作能力培养中的作用。一、在角色游戏中培养幼儿的合作能力     

浅析民间体育游戏在幼儿园教育中的价值

民间幼儿体育游戏是民间文化的重要组成部分。将民间体育游戏应用到幼儿园的教育活动中,不仅促进了幼儿的全面发展,同时也有利于幼儿园的管理,体现幼儿园与家庭的合作关系。本文将以民间体育游戏为研究对象,就民间体育游戏在幼儿园教育中对幼儿发展的价值加以论述。     

于角色游戏中有效培养大班幼儿的合作意识

在幼儿园大班教育教学中幼儿角色游戏是培养幼儿合作意识的有效途径,教师只有在总结大班幼儿角色游戏心理的特征,分析、调查、研究影响幼儿合作意识的各种因素基础上,才能有效地探索出于角色游戏中有效培养大班幼儿合作意识的方法和途径。为此,抓好幼儿园大班的角色游戏非常重要,应该引起学前教师的高度重视才行。     

“我想这样玩”之游戏评价与分享策略三招——巧用评价,促进幼儿表演游戏水平的发展

《幼儿园教育指导纲要》指出:"教育评价是幼儿园教育的重要组成部分。教师应自觉地运用评价手段,了解教育活动对幼儿发展的适宜性和有效性,以利调整、改进工作,提高教育质量。"评价对于激发幼儿参与游戏的兴趣,提高幼儿参与游戏的投入程度,保持幼儿良好游戏状态具有重要的作用。在开展"表演游戏中的指导策略"的教研实践研究中,巧用多元的评价方式发挥教师在幼儿开展表演游戏过程中的指导作用,借由评价来增强幼儿的合作欲望、培养幼儿合作的意识,将有效地促进幼儿表演游戏水平的发展。     

浅议游戏在幼儿教育教学中的作用

幼儿时期是人一生中良好行为和习惯养成的关键期.幼儿园的教育应以游戏为主,游戏在幼儿教育中具有重要作用,既是对幼儿进行常识性教育的有效手段,又是强健幼儿身体、培养优良品质的有效途径,同时对于深化幼儿对合作的认识,培养他们良好的合作意识和合作品质具有重要作用.     

幼儿游戏活动合作能力的培养策略

做游戏是幼儿成长中非常重要的组成部分。通过做游戏,可以让幼儿熟悉与人交际的方式,培养幼儿的动手动脑能力,激励幼儿去发现生活中的乐趣和美好,促使幼儿心理和心智的健康成长。因此,做好游戏活动的教育引导,这是幼儿园教育工作有成效的关键。本文对幼儿在游戏活动中的合作能力培养策略进行分析,希望能进一步发挥幼儿园教育职能,促进幼儿健康成长。     

试论游戏促进幼儿合作能力的发展

幼儿合作教育是幼儿园教育的重要组成部分。本文探讨了游戏教学对促进幼儿合作能力发展的重要作用。     

幼儿园游戏课程化的实现途径探析

游戏本身就是幼儿接触最为密切的实践活动,是幼儿在幼儿园最感兴趣的活动方式。在幼儿园教育中开展游戏活动,能够培养幼儿的语言能力和交流能力,让幼儿具备高强度的团队意识与合作精神,帮助幼儿实现社会性的发展和跨越。幼儿的自身认知能力、实践能力和创造力的发挥和发展对于幼儿日后的发展有着重要的作用和意义,而游戏的课程化能够更大程度上使幼儿在游戏的参与过程中实现潜力的激发和主观能动性的发挥。本文首先阐述了幼儿园教育中游戏课程化缺失的原因,然后分析了幼儿园游戏课程化的重要意义,最后提出了幼儿园实现游戏课程化的途径和方法,希望能为相关教育工作者提供些许借鉴。     

幼儿园主题背景下的区角游戏材料投放策略

幼儿园的区角游戏是幼儿园活动的主要场所,对幼儿的身心发展起着至关重要的作用。区角游戏材料是教师根据幼儿的年龄段以及教育目标所投放的游戏材料。区角游戏可以让幼儿自主地选择游戏材料,可以选择与伙伴一起玩,也可以选择自己独立完成。区角游戏对幼儿思维的发展、社会交往与合作、主体性等有着非常重要的作用。教师对幼儿的了解也是从幼儿的区角游戏材料选择中实现的,区角游戏在幼儿园阶段的教学有着非常重要的作用。     

以游戏为载体探索幼儿园体育教学的创新之路

<正>游戏教育和体育教育在幼儿园教育中扮演着重要的角色。游戏教育可以使幼儿享受学习的过程,激发学习热情,体育教育可以促使幼儿的身体健康发展,培养他们的运动技能和团队合作精神等。因此,结合游戏和体育教育的创新方法是幼儿园体育教学的重要探索之一。为充分发挥幼儿的天性,培养幼儿的学习能力,本文从设计具有游戏特色的体育活动出发,阐述了以游戏为载体的体育课程设计,助力幼儿在游戏中获得全面发展。游戏是幼儿天生的本能,是他们学习的一种方式。教师设计趣味性的游戏活动,     

在区域游戏中培养中班幼儿合作能力的策略探究

在经济飞速发展、竞争日趋激烈的今天,合作能力已经成为每个人极其重要的素质。因此,从幼儿阶段开始培养合作意识是十分必要的。区域游戏是当前幼儿园中一种重要的教育活动形式,深受广大幼儿欢迎。应该加强对区域游戏的重视,让幼儿有更多的游戏资源和游戏伙伴可以选择,从而真正培养幼儿的合作意识,提高幼儿自主合作的能力。     

浅谈乡土资源在幼儿体育游戏中的运用

《幼儿园教育指导纲要》中明确指出:"幼儿园要以游戏为基本活动,促进每个幼儿富有个性的发展。"《幼儿园工作规程》中也指出:"游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。""因地制宜地为幼儿创设游戏条件"。游戏不仅丰富了幼儿的一日生活,锻炼了幼儿的体能,更为重要的是培养了幼儿主动合作的意识,有利于幼儿社会化发展。农村幼儿园有着得天独厚的自然环境和自然资源,通过合理的开发与运用,发挥自然优势,挖掘农村资源,开展丰富多彩的适合幼儿的游戏,能够全面促进幼儿的身心发展。     

幼儿园区域游戏的环境创设与游戏组织策略研究

游戏是幼儿喜欢的活动之一,其在幼儿园的课程之中占重要部分,也是幼儿教育的重要方式。幼儿园游戏应综合利用幼儿园的特点,积极开展各种利于幼儿身心健康的游戏活动,使幼儿在游戏过程中学会合作、学会沟通、获得乐趣。因而本文主要就幼儿园区域游戏的环境创设与游戏组织策略进行研究。     

在建构游戏中培养大班幼儿合作能力的研究

《幼儿园教育指导纲要（试行）》倡导幼儿学会合作与分享.《3-6岁儿童学习与发展指南》在“社会”领域强调幼儿能在游戏活动中能与同伴进行分工合作.学前期是幼儿合作能力发展的关键期.建构游戏是幼儿喜爱的一种具有创造意义的游戏.如何在建构游戏中培养大班幼儿的合作能力是值得研究的一大重要课题.     

幼儿园角色游戏中师幼互动存在的问题及策略探究

角色游戏活动是当前幼儿园教育中常用的一种教学手段,是促进师幼互动的重要方式。幼儿在角色游戏中与他人形成合作关系,促进幼儿在角色游戏中玩乐,潜移默化的学习知识,促进幼儿个人身心的健康发展。但经过一些调查和分析,发现当前的幼儿园角色游戏的设计中关于师生互动的部分存在一些问题,进而影响到角色游戏的教学效果。     

开展小班幼儿角色游戏的有效策略研究

在幼儿园教育教学中,游戏活动是非常重要的组成部分,建构多元化的游戏主题、丰富游戏材料、创新游戏方式等都是提高游戏品质的重要途径.游戏是幼儿园教育中有效的手段,是促进幼儿身心发展的重要媒介.角色游戏受到很多幼儿的喜爱.文章分析小班幼儿的生长发育特点和幼儿园小班教育教学目标,阐述开展幼儿园小班角色游戏的注意事项和各阶段策略...     

幼儿园自主游戏中幼儿的主体体现

教育的迅速发展促进了幼儿园教育模式的现代化和多样化,同时幼儿园自主游戏逐渐成为幼儿园教学活动的重要内容。幼儿园自主游戏相对于传统的教育模式来说更能吸引幼儿的注意,激发幼儿的兴趣,有利于教师在游戏中对幼儿进行教育。因此,探究幼儿园自主游戏中幼儿的主体体现,能进一步优化幼儿园自主游戏,提升幼儿园的教育水平。     

利用幼儿园线上游戏促进家园合作的策略

<正>当下幼儿教育中,幼儿园采取线上游戏的互动方式,通过具有趣味性、科普性的线上互动小游戏,使家长和幼儿在互动游戏中学习一些小知识,增进他们之间的感情,针对性地对幼儿和家长进行指导,同时更好地开展家园共育工作,促进幼儿各方面能力发展。家长是幼儿园进行教学的重要合作对象,家长有责任与幼儿园共同完成对幼儿的教育任务,幼儿园也有责任对家长的教育提供帮助和指导,使幼儿在家庭和幼儿园中都能拥有良好的成长氛围,从小受到良好的教育。家园合作的深化推进,     

幼儿园自主游戏的实施策略探析

幼儿园教育中,游戏的地位不可替代,它是迎合幼儿天性的一种教育形式,在幼儿参与游戏的同时将逐渐认知世界、适应环境。在当前的幼儿园教育中,游戏的价值与作用正逐渐被挖掘,和幼儿园教育的联系变得愈发紧密。目前国家越来越注重幼儿园教育的开展,特别是在课程游戏化的背景下,各种各样的幼儿游戏层出不穷,其中,在幼儿园开展自主游戏,会促进幼儿的心身健康发展,让幼儿产生学习和成长的欲望,这在幼儿全面发展过程中有着重要意义。基于推动幼儿全面发展的目的,文章在查阅大量文献资料的基础上,进一步了解到了幼儿园幼儿自主游戏的作用及价值,并对幼儿园幼儿自主游戏的实施策略展开了深入探索,以供参考。     

户外游戏探索对幼儿实践能力的培养

<正>毋庸置疑,游戏是一种符合幼儿天性并被幼儿所喜爱的重要内容,也是幼儿认识现实世界的重要渠道。利用恰当的游戏,不但可以使幼儿产生愉悦的心理体验,而且能够帮助幼儿实现“知、情、意、行”等各个方面的发展。在幼儿园游戏活动中,户外游戏无疑是最重要的游戏形式之一,在幼儿园教育中具有独特的优势。《幼儿园教育指导纲要》也明确强调,幼儿的活动要以游戏为主,并且在幼儿园教育中需要开展更加丰富多样的户外游戏。在这种情况下,如何有效组织户外游戏过程,使幼儿在户外游戏中进行积极探索与实践成为教师需要着重思考的问题。尤其是在现阶段的幼儿园教育中,