从人口大国迈向人力资源强国——《中国教育与人力资源问题报告》辑要

世界现代化历史上三次后进国追赶先进国的成功范例表明 :人力资本积累是经济快速发展的先导。 2 1世纪前 2 0年 ,既是我国经济发展的重要战略机遇期 ,也是我国教育与人力资源开发的重大战略机遇期。未来 5 0年中国教育与人力资源开发战略构想是 :坚持“人力资源是中国持续发展的第一资源”的战略选择 ,通过制度创新 ,分三个阶段实现教育的“三步跨越”和人力资源的“两次提升”的战略目标 ,将我国从人口大国建设成为人力资源强国     

从人口大省迈向教育强省——湖南省教育厅副厅长朱俊杰访谈录

作为一个经济欠发达的内陆省份,湖南虽环境闭塞,民风古朴,但近代以来,湖南却人文鼎盛,人才辈出,“惟楚有才,于斯为盛”,这不仅得益于富于求仁履实、思变求新的湖湘文化的浸淫,更受惠于讲求经世致用、敢为人先的湖南教育的启迪,正是湖南教育培养出一代又一代具有湖湘文化特质的人才,使湖南教育在近现代中国产生了重大影响。作为在湖湘文化濡染中长大,已在湖南教育管理工作岗位上工作三十多年,对湖南教育有着深厚感情的湖南省教育厅副厅长朱俊杰博士一说起湖南教育便神采飞扬、滔滔不绝,令人也情不自禁地跟随他走入三湘四水,融入到湖南教育的…     

从教育大省迈向教育强省——改革开放30年山东教育事业回顾与展望

改革开放以来,山东教育走过了30年的辉煌历程。站在新的历史起点上,回顾山东教育取得的巨大成就,总结基本经验,展望未来走向,提出发展思路,对于走向新历程的山东教育,具有十分重要的意义。     

向教育强省迈进——本刊就2009年江苏教育的改革与发展专访省教育厅厅长沈健

本刊记者：沈厅长，您好12008年，江苏教育保持了良好的发展势头，取得了公认的“让人民满意”的成果。2009年，江苏教育改革与发展进入关键时期。在金融危机愈演愈烈、国内经济发展受到前所未有的严峻挑战的宏观背景下，江苏教育改革与发展面临哪些困难和问题？     

“十一五”教育发展目标锁定由教育大省向教育强省迈进

2006年1月22日，四川省2006年度教育工作会上提出了“十一五”期间的奋斗目标：到2010年，基本建立起管理体制较为完善、布局结构趋于合理、各级各类教育协调发展的现代国民教育体系和终身教育体系：形成以政府办学为主、社会力量办学为辅的多元办学格局：教育供给能力、教育竞争能力、教育服务能力有较大幅度提高：国民受教育程度达到全国平均水平．初步实现由人口大省向人力资源强省、由教育大省向教育强省的转变。     

从文盲大省到建设教育强省——湖南教育60年的回顾与思考

一 共和国迎来了她的60华诞。火树银花,满天星斗。五十六个民族载歌载舞,共庆这个伟大的节日。     

文化强省建设的“硬”资源——江苏近现代工业文化资源扫描

江苏作为近现代中国工业化的重要发祥地,在近现代工业发展的过程中,创造了丰富的工业文化,成为工业企业发展的精神资源,在其创始、延续、转型、重生的过程中,滋养着近代工业企业发展,并在地域内外都扩大了影响,且与今天的产业发展有着渊源关系,也是文化强省建设的重要资源,对于文化创意产业的发展,具有不可或缺的启迪意义。     

《江苏教育》：感动江苏，情满江苏——在《江苏教育》通联工作会议上的交流发言

我们洪泽县位于全国第四大淡水湖洪泽湖畔，因湖设置，借湖得名。全县38万人口．1393万平方公里，素有“鱼米之乡”、“日出斗金”的美誉。全县共有中小学33所（其中小学16所），在校学生49970人（其中小学生23375人），教师2600人（其中小学1000人）。2005年全县共订阅《江苏教育》1006份（其中A、B版各503份），为全县教育均衡发展、教师专业成长提供了有力的指导和帮助。下面，简单介绍我们在《江苏教育》征订发行工作中的一些想法、做法与方法，     

从经济大省到知识经济强省——知识经济发展与河北省知识产权战略布局与战略推进

全面加强知识产权工作是提高地区核心竞争力的迫切需要,是实现经济跨越式发展的迫切需要,因此,必须从战略的高度确立知识产权工作的重要地位和作用.河北的发展模式应由经济追赶变为知识追赶,运用知识产权制度促进经济增长.对全省知识产权工作进行战略规划,采取积极的知识产权战略推进措施,解决知识产权相关领域的体制、机制等瓶颈制约问题,为知识经济强省的建设铺平道路.     

质量建设，从源头抓起——江苏教育报刊社举行年轻编辑校对竞赛

本刊讯 2005年江苏教育报刊社年轻编辑校对竞赛于是年12月29日在报刊社举行。一年一度的这项赛事，主要是为提高年轻编辑的编校水平，促进其尽快成长，而设立的。继2002年至今已经足第四届了，先后有近200人次参加了竞赛。     

全面深化改革建设教育强省——2014年江苏省全省教育工作会议纪要

1月27日．2014年全省教育工作会议在南京召开。会议总结了2013年全省教育工作,深入分析了当前教育改革发展形势,研究部署了2014年全省教育改革发展重点任务。省教育厅厅长、省委教育工委书记沈健作工作报告。     

从职教大省向职教强省的跨越——新世纪十年来河南省中等职业教育改革与发展综述

职业教育是现代教育体系的重要组成部分。党的十七大明确提出“加快普及高中阶段教育．大力发展职业教育”。进入新的世纪以来．河南省大力发展职业教育．把职业教育作为河南省实现人口大省向人力资源强省转变的战略重点．促进农民增收、社会就业、保障和改善民生的重大举措,按照“狠抓招生、就业两个关键．积极推进体制机制创新．努力实现农村职教规模发展、城市学校质量提高两个突破”的职业教育工作发展新思路．强力推进职业教育改革与发展．取得了明显成效。由低谷徘徊步入了快速、健康发展的新阶段．并在一些方面取得了历史性突破．基本实现了从职教大省向职教强省的跨越．开创了具有地方特色的“河南职教发展模式”。     

新农村建设中职成教育的政策和制度取向——基于江苏的思考

构建和谐社会,建设社会主义新农村是当今中国社会的主旋律。20世纪80年代以来,中共中央、国务院高度重视"三农"问题,将"三农"问题看作是一个非解决不可的"重大经济问题"和"政治问题",从1982年至今先后发布了8     

学院主导:江苏高等职业教育集团化发展之创新——以江苏联合职业技术学院为例

江苏联合职业技术学院是一所与众不同的高职院校,不同之处是举办五年一贯制高等职业教育。它的办学模式是典型的集团化办学模式,而且是一种特殊类型的高等职业教育集团,具有鲜明的学院主导型高等职业教育集团的组织形态,其理论依据是生物学中的共生理论。政策引领、学院主导、治理有效是学院主导型高等职业教育集团化发展的成功元素。提升集团组织化水平、培育集团文化、培养集团领军人才是学院主导型高等职业教育集团化发展面临的最急需解决的战略任务。