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一高中物理异步教学实验的背景
实行高考制度以来,高中教育面临着很大的升学压力。课堂上存在着教师滔滔不绝一讲到底,学生忙于听课、笔记,缺少思考问题的时间,课后往往不考虑学生的各种差异留给全体学生相同的作业量,学生忙于练习,缺少自主时间,尤其是基础较差的学生甚至不能完成当天的作业。学生学得死板,学习气氛沉闷,缺乏预习、复习的习惯。 相似文献
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一高中物理异步教学实验的背景
实行高考制度以来,高中教育面临着很大的升学压力。课堂上存在着教师滔滔不绝一讲到底,学生忙于听课、笔记,缺少思考问题的时间,课后往往不考虑学生的各种差异留给全体学生相同的作业量,学生忙于练习,缺少自主时间,尤其是基础较差的学生甚至不能完成当天的作业。学生学得死板,学习气氛沉闷,缺乏预习、复习的习惯。 相似文献
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教师在上课的同时,最大努力地去激发学生的学习兴趣,以激励学生积极地去思考、参与教学活动。那么,英语教师到底应该怎样激发学生的学习兴趣呢? 相似文献
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语文课到底教给学生什么呢?这是我常常想起的问题.
有人说,语文教师到底有什么用呢?学生三天不上课,一周不上课,一个月不上课,考出来的成绩也未必差,说不定还高了呢,由此可见,语文教师是可有可无的.还有人说,语文课最好上了,读几篇文章,弄几张图片,随便讨论两下,一堂课就差不多了. 相似文献
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传统的文言文教学模式始终是教师逐字逐句地讲,加上一点古汉语知识的介绍.而学生则忙于记词义,记句式,记译文。一堂课下来,教师讲得口干舌燥。精疲力尽,却仍有学生茫然不解,甚至酣然人梦。教师教得吃力,学生学得索然无味.课堂气氛死气沉沉,教学效果可想而知。怎样才能提高高中文言文教学效率呢?笔者结合自己的教学实践,有以下几点体会。 相似文献
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教师的高高在上,往往表现在许多方面。这种面对学生的所谓“高高在上”,到底是一种封建的愚昧呢,还是压根就缺少爱?或者连最基本的表示关注的方式都不懂。很难想象,一个缺乏爱心,面对渴望得到爱的天真无邪的孩子连施舍一点关注都做不到的人,能当好 相似文献
9.
一教师教《半夜鸡叫》一课“玉宝正在纳闷,只见那人直奔牛圈走来”一句时,学生问:“那人到底是奔来,还是走来的?”“是走来的。”教师不耐烦地回答。学生还想要问什么,却被教师不快的神情给堵回去了。 另一教师上这课时,学生提出了同样的问题。该教师没有直截了当地解答,却反问:“结合上下文,就当时的环境、时间特点,以及周扒皮半夜学鸡叫的心理状态来看,周扒皮该奔,还是该走?”这一点拨使课堂气氛顿时活跃起来。有学生说:“周扒皮学鸡叫,害怕长工们发现,一定是偷偷摸摸、轻手轻脚的。”有的说:“走,声音轻;奔,声音大。夜深人静,狡猾的周扒皮怎么敢奔呢?”也有的说:“课文中‘那人走到牛槽 相似文献
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李正雁 《课程教材教学研究(小教研究)》2015,(3):47-48
新课程实施以来,课堂教学方法形式日益多样化,学生充分交流、积极展示,课堂上的热闹丝毫不亚于集市。然而对于知识学生到底掌握得怎样?巩固了多少?课堂教学的实效性何在?这些问题始终困扰着广大一线教师,是教育教学关注的焦点。那么如何提高课堂教学的有效性呢?笔者试从上课环节谈一谈自己的做法。一、攻心为上,真心诚意为学生的进步点赞课堂上,为了让学生多学一点知识,我时常对学科的重要性加以强调,有些做广告的感觉,但学生根 相似文献
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一所学校,一个班级总有些学生学业成绩优秀,有些学生学业成绩不理想。这一现象困惑着众多的学生、家长和教育工作。有人不禁发出疑问,为何同在一个课堂上学习,成绩会有着这么大的差别呢?到底是什么因素影响着学生的学业成绩呢?又该如何解决呢? 相似文献
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有一位青年教师教《长方形的认识》。教师说:“小朋友,今天我们来学习长方形。你们看,这个黑板是一个长方形。那末,教室的地面呢。教室顶上的天花板呢?”学生回答都是长方形。这样,教师就以为学生知道什么是长方形了,接下来,布置学生看课本、读结语、做题目……剩下最后一点教学时间,教师进行小结性提问:“什么叫做长方形?”结果学生仍然回答:黑板面是长方形,地板面是长方形,天花板也是长方形。 相似文献
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我从多年的班主任工作中体会到,要抓好班集体工作,一定要掌握青少年心理,做好心理辅导工作。如何做好学生的心理辅导呢 ? 一、探索规律,有的放矢 学校教师与家长密切配合,是启迪学生心灵,培养班集体的重要环节。我班绝大多数学生是独生子女,从家庭背景上来看,大约可分正常型、溺爱型、放任型和特殊家庭型四类。我们主要分析后三种学生。①溺爱型。娇生惯养,事事依靠家长,生活能力差或只知道学习,不会接人待事,心理承受力差;②放任型。由于家长忙于工作或生意,没有时间管理学生,更无时间与学生沟通,导致学生放任自流,打电… 相似文献
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什么是课堂效率呢?我是这样给它定义的:单位时间内教师通过适当的方式引导学生在主动的心理状态下的学习所获。显然,单位时间内学生学习所获越大,则学习效率越高。再来看看我们的语文课堂,效率是否高呢?许多学生不知该学什么,更不知到底该怎样学,于是对语文课堂产生怀疑甚至彻底放弃。学生不知该学什么,不是因为语文老师偷懒,什么都不 相似文献
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常听音乐教师抱怨说,现在的孩子一点也不喜欢上音乐课,越来越不听话了,纪律越来越差了。从来没有听到老师反思自己,分析一下到底是什么原因学生不喜欢上自己的音乐课。而走访学生却发现,许多学生双休日都报名参加了校外音乐类的兴趣特长班,学生对音乐的喜欢可见一斑。那么,为什么还会有学生喜欢音乐而不喜欢上音乐课的现象发生呢?我上网百度搜索了一 相似文献
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《全日制义务教育语文课程标准》明确指出语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。因此,对于语文教师来说,语文课堂教学的目标就是要全面提高学生的语文素养。那么,语文课堂教学到底如何进行,才能更好的达成这一目标呢?我在这几年的语文教学中,做过很多探索,并且也有了一点收获,越来越深刻的感受到:只有建设开放而有活力的语文课堂,师生才会全身心投 相似文献
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一、以鲜明的办学思想引领教师专业成长
很多学校都经历了几十年的发展,校长、教师换了一届又一届,每一届的教师都是忙于学访与研究.然而,回过头来看一看,学校发展进程中到底积淀下了什么?这是教师专业化成长的关键因素. 相似文献